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采用阶段临床考核成绩、问卷调查和评价表的形式,探讨了结构化实践模式在儿科临床带教中的的应用效果。采用结构化实践模式带教以后,学生阶段临床考核成绩达89.61±12.57分,优于传统的带教模式。在具体的评价指标里,注意培养学生的动手能力、注意加强临床思维能力的训练、注意培养学生的医患沟通能力的评分分别为（4.69±0.47）、（4.70±0.79）、（4.62±0.78）,均优于传统的带教模式。