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摘要：小学语文学科的知识具有很强的基础性，能够很好地培养学生的文字表现能力，对学生未来良好发展有很大益处，而语文作文是这一学科的重要环节，也是培养学生灵活应用文字表达技能的核心部分。由于小学阶段的学生所接触的事物有限，所以进行大量的课外阅读就显得格外重要。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
引言
在我国大力推行新课改的情况下，我国大多数小学学校的学生依旧存在阅读量不高，阅读能力差、阅读兴趣不佳等情况，导致小学生作文创造水平不高。对此，应当在小学语文作文教学中高度重视课外阅读，鼓励并指导学生进行有目的、有计划的课外阅读，提高学生知识面，扩展学生视野，为促进学生健康的、良好的成长创造条件。基于以上内容，笔者将在下文中详细分析小学语文作文教学中课外阅读的重要性。
1、课外阅读中有利于丰富学生的材料积累
“读书破万卷，下笔如有神”这是唐代诗人杜甫的名言，他告诉我们在具体的学习实践中，只有在丰富的阅读实践的过程中，才能够有效地积累大量丰富的写作素材，这样我们在写作的过程中就能够做到“胸中有丘壑”，笔墨点万象了。阅读材料的积累是当前的学生在写作过程中，最需要积淀和提升的一种能力。
作文是需要有大量的原材料和作文素材的，再加上学生的逻辑思维整理、想象力补充等加工以及真实情感的表达和生活实践的所思所悟，才能形成一篇好的文章。而语言素材和作文素材，前者从生活中来，后者从阅读中来，二者相辅相成，都十分重要。因此，教师可以定期组织课外兴趣小组活动，例如20分钟午间读报活动、课外读物交流活动、以及课外阅读课，去鼓励学生多多阅读、勤记笔记、学会将所读内容组织表达出来。教师可以对读书笔记做以简单批阅，在批阅的过程中不仅仅要重视量的积累更要重视质量，包括学生自己的感悟和总结。在年终语文成绩评定时，可以把阅读笔记作为语文成绩的一小部分，这样不仅仅能够充分调动学生的阅读积极性，还能够有效地了解学生课外阅读的情况作以科学引导，促进课外阅读工作不断健康推进。
2、课外阅读有利于培养学生语文学习兴趣
在我国教育领域改革不断深化的情况下，小学教育受到教育部的高度重视，要求小学语文教学中注意培养学生的阅读能力。此种情况下，在小学语文作文教学中积极落实课外阅读是非常必要的，其作用之一就是有利于提高学生的学习兴趣。目前我国推出的小学课外读物类型较全、形式多样、教育方法合理，这使得小学课外读物本身就有一定的趣味性，加之课外读物内容有趣，或与学生小小的梦想贴近、或与自己的生活贴近等，容易激发学生阅读兴趣，促使学生积极投入到课外阅读当中。那么，如何在小学语文作文教学中进行课外阅读呢？
例如，教师可以组织学生在班级内创建课外阅读角，让学生将自己的课外书籍积累起来放置在图书角当中，学生之间相互借阅。这样不仅能够丰富学生的课外知识，也能增强学生对阅读的兴趣，从而引导学生把在课外阅读时所掌握的知识和语言积累起来，运用到自己的写作当中，使得写作课程教学活动更加新颖有趣，调动学生对语文作文学习的兴趣，真正提升语文作文教学水平。
小学语文作文教学中，教师积极鼓励和引导学生进行课外阅读，则是从学生的兴趣爱好出发，为学生推荐具有教育性、趣味性的课外读物，让学生阅读他们感兴趣的课外读物，促使学生深受课外阅读的影响，长此以往可以使学生养成良好的阅读习惯。
3、课外阅读有助于提高学生的整体写作能力
如今在人们文化生活水平不断提高的环境下，学生的全方位发展显然已经成为了主要教学实践目的之一，在学生进行作文学习的过程中进行的积极课外阅读就能够在很大意义上提高学生全面发展水平，提高学生的整体写作能力。
第一，教师可以为学生提供多种类型的课外阅读文章或书籍，如诗歌、童话故事、小说等，让学生意识到不同文体之间的差异，这对学生写作能力培养来说有着重要意义，例如在季节或者景色一类主题的作文写作中，教师可以同时为学生推荐散文与诗歌，让学生在阅读中进行对比、分析；第二，教师可以让学生定期写书评与读后感，深化学生对课外阅读内容的理解与认识，让学生的内在素养可以得到有效提升；第三，教师可以让学生对文章中写景、写人、记事的段落进行仿写，在这个过程中，学生将逐渐掌握写人、写景、记事的不同方法，同时也可以让学生将现实生活中积累的素材与阅读中积累的素材有效结合到一起，这样在写作的过程中，学生就不会感到无话可说。为了提高学生的学习积极性，教师可以将学生记读书笔记、写书评、写读后感的态度与行为与成绩考评结合到一起，让学生意识到做好积累的重要意义。
4、课外阅读能够提升学生作文的社会意识
识字、阅读、写作是语文教学的主要内容，但是语文教学重要的内容是在此基础上对现实生活的认识和解读，学会用辩证的思维来思考生活中遇到的各种问题。进一步写作更是反应每个人对现实社会的想法，所以文化在一个国家的维持中占有重要的地位。如果在讲解写作时，脱离开社会现实，那么学生的作文内容也就没有什么价值可看。要想让学生的作文中有社会基础，就要让学生多接触社会，重要途径就是课外阅读，或者电视新闻。通过这些手段让学生了解现在的世界、国家和周围都在发生了什么，增加自己的社会意识。
结束语：小学阶段的作文教学是语文整体教学中至关重要的一环，作文能力水平直接影响着学生的语文表达能力，因此，我们应针对课外阅读在小学语文作文教学中的重要意义进行全面解读和了解，并将作文和阅读进行全面结合，认清语言共同点，并在组织学生进行语言学习的过程中引导学生学习具体的表述方式，然后通过课外阅读中对素材的积累以及写作思维的开阔来提升其语言表达能力，丰富其作文组成知识，从而进一步提高学生的作文写作能力。
参考文献：
[1]杨斌林，胡彪.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（09）：3+5.
[2]趙彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）：147.
[3]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
引言
在我国大力推行新课改的情况下，我国大多数小学学校的学生依旧存在阅读量不高，阅读能力差、阅读兴趣不佳等情况，导致小学生作文创造水平不高。对此，应当在小学语文作文教学中高度重视课外阅读，鼓励并指导学生进行有目的、有计划的课外阅读，提高学生知识面，扩展学生视野，为促进学生健康的、良好的成长创造条件。基于以上内容，笔者将在下文中详细分析小学语文作文教学中课外阅读的重要性。
1、课外阅读中有利于丰富学生的材料积累
“读书破万卷，下笔如有神”这是唐代诗人杜甫的名言，他告诉我们在具体的学习实践中，只有在丰富的阅读实践的过程中，才能够有效地积累大量丰富的写作素材，这样我们在写作的过程中就能够做到“胸中有丘壑”，笔墨点万象了。阅读材料的积累是当前的学生在写作过程中，最需要积淀和提升的一种能力。
作文是需要有大量的原材料和作文素材的，再加上学生的逻辑思维整理、想象力补充等加工以及真实情感的表达和生活实践的所思所悟，才能形成一篇好的文章。而语言素材和作文素材，前者从生活中来，后者从阅读中来，二者相辅相成，都十分重要。因此，教师可以定期组织课外兴趣小组活动，例如20分钟午间读报活动、课外读物交流活动、以及课外阅读课，去鼓励学生多多阅读、勤记笔记、学会将所读内容组织表达出来。教师可以对读书笔记做以简单批阅，在批阅的过程中不仅仅要重视量的积累更要重视质量，包括学生自己的感悟和总结。在年终语文成绩评定时，可以把阅读笔记作为语文成绩的一小部分，这样不仅仅能够充分调动学生的阅读积极性，还能够有效地了解学生课外阅读的情况作以科学引导，促进课外阅读工作不断健康推进。
2、课外阅读有利于培养学生语文学习兴趣
在我国教育领域改革不断深化的情况下，小学教育受到教育部的高度重视，要求小学语文教学中注意培养学生的阅读能力。此种情况下，在小学语文作文教学中积极落实课外阅读是非常必要的，其作用之一就是有利于提高学生的学习兴趣。目前我国推出的小学课外读物类型较全、形式多样、教育方法合理，这使得小学课外读物本身就有一定的趣味性，加之课外读物内容有趣，或与学生小小的梦想贴近、或与自己的生活贴近等，容易激发学生阅读兴趣，促使学生积极投入到课外阅读当中。那么，如何在小学语文作文教学中进行课外阅读呢？
例如，教师可以组织学生在班级内创建课外阅读角，让学生将自己的课外书籍积累起来放置在图书角当中，学生之间相互借阅。这样不仅能够丰富学生的课外知识，也能增强学生对阅读的兴趣，从而引导学生把在课外阅读时所掌握的知识和语言积累起来，运用到自己的写作当中，使得写作课程教学活动更加新颖有趣，调动学生对语文作文学习的兴趣，真正提升语文作文教学水平。
小学语文作文教学中，教师积极鼓励和引导学生进行课外阅读，则是从学生的兴趣爱好出发，为学生推荐具有教育性、趣味性的课外读物，让学生阅读他们感兴趣的课外读物，促使学生深受课外阅读的影响，长此以往可以使学生养成良好的阅读习惯。
3、课外阅读有助于提高学生的整体写作能力
如今在人们文化生活水平不断提高的环境下，学生的全方位发展显然已经成为了主要教学实践目的之一，在学生进行作文学习的过程中进行的积极课外阅读就能够在很大意义上提高学生全面发展水平，提高学生的整体写作能力。
第一，教师可以为学生提供多种类型的课外阅读文章或书籍，如诗歌、童话故事、小说等，让学生意识到不同文体之间的差异，这对学生写作能力培养来说有着重要意义，例如在季节或者景色一类主题的作文写作中，教师可以同时为学生推荐散文与诗歌，让学生在阅读中进行对比、分析；第二，教师可以让学生定期写书评与读后感，深化学生对课外阅读内容的理解与认识，让学生的内在素养可以得到有效提升；第三，教师可以让学生对文章中写景、写人、记事的段落进行仿写，在这个过程中，学生将逐渐掌握写人、写景、记事的不同方法，同时也可以让学生将现实生活中积累的素材与阅读中积累的素材有效结合到一起，这样在写作的过程中，学生就不会感到无话可说。为了提高学生的学习积极性，教师可以将学生记读书笔记、写书评、写读后感的态度与行为与成绩考评结合到一起，让学生意识到做好积累的重要意义。
4、课外阅读能够提升学生作文的社会意识
识字、阅读、写作是语文教学的主要内容，但是语文教学重要的内容是在此基础上对现实生活的认识和解读，学会用辩证的思维来思考生活中遇到的各种问题。进一步写作更是反应每个人对现实社会的想法，所以文化在一个国家的维持中占有重要的地位。如果在讲解写作时，脱离开社会现实，那么学生的作文内容也就没有什么价值可看。要想让学生的作文中有社会基础，就要让学生多接触社会，重要途径就是课外阅读，或者电视新闻。通过这些手段让学生了解现在的世界、国家和周围都在发生了什么，增加自己的社会意识。
结束语：小学阶段的作文教学是语文整体教学中至关重要的一环，作文能力水平直接影响着学生的语文表达能力，因此，我们应针对课外阅读在小学语文作文教学中的重要意义进行全面解读和了解，并将作文和阅读进行全面结合，认清语言共同点，并在组织学生进行语言学习的过程中引导学生学习具体的表述方式，然后通过课外阅读中对素材的积累以及写作思维的开阔来提升其语言表达能力，丰富其作文组成知识，从而进一步提高学生的作文写作能力。
参考文献：
[1]杨斌林，胡彪.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（09）：3+5.
[2]趙彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）：147.
[3]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.