走在大街上，当我们看见两张幼稚的面孔很亲热地结伴同行时，相信第一感觉就是早恋。面对越来越多家长的忧心和为此付出的努力，教育学专家们却认为：随着社会的发展与进步，各种文化的交融，孩子早恋现象有增加趋势，但仍只是极个别的现象。日常生活中孩子们的这种被老师、家长称为“早恋”的行为，只是一种介于友情与爱情之间的行为，是孩子在成长过程中对感情和心理上的一种正常需求。不能定义为“早恋”。
　　一般的孩子在12岁至18岁这个年龄段，会产生强烈的与异性交往的欲望。美国一位教育学专家将孩子们的这种心理需求称为“情感存储巢”。到了这个年龄，很多孩子都会在经意和不经意间存储自己所需求的一种感情。“情感存储巢”分为不同的阶段：12岁之前，孩子的情感存储大多来自于父母，表现为对父母无理由的信赖与依靠；13岁以后——小学四五年级，孩子的情感存储就倾向于同龄间的友情，更渴望着与异性之间的交往，获得来自对方的认可与情感方面的交流。孩子们之间的这种感情只是两个孩子之间超越了与其他人相比的微妙感情(超越友情又不是爱情)，两个人之间的交流更多些而已，而“恋情”对他们来说却是很遥远的事。
　　现在孩子们许多“惊人”的亲密动作，只不过是一种文化的影响与导向作用。孩子们的交往方式已由父辈时的写纸条、借书等表达好感，强烈希望与对方交往的方式变成现在孩子们直接的、无掩饰的表白。从成长的角度看，这是一种正常的成长欲望和过程，是一种单纯的性角色的吸引，与恋爱无关。
　　专家们认为，大多数家长认为青少年控制自己的能力弱，因此情感发生时难以控制自己，在这种情况下会导致性行为的发生。但父母们只是按照自己的思维去定义而没想到孩子恋爱的能力也弱，他們只是停留在满足生理及心理上的一种情感需要，而没有也没能力去恋爱或去想遥远的事情。从这个意义上说，早恋不是孩子的问题，而是一种情感教育上的问题。
　　父母作为孩子成长的第一位老师，其职责就是正确引导孩子使其走向成功，帮助孩子度过这特别的时期。专家认为，成功地引导孩子，父母应从以下几方面做起：一是要更多地爱自己的孩子。孩子生活在一种幸福、安全、快乐的环境中，就会自然地将模糊的感情控制在友谊的范围中。二是要充分地信任孩子。家长与孩子之间不应是一种警察与小偷的关系，反之孩子会因人格受到贬损产生抵触情绪。三是要把出现的“早恋”视为正常现象，鼓励孩子多与异性正常交往。四是父母绝对不能明确定义孩子“早恋”并到处宣扬。五是要帮助孩子提升这种模糊关系的品质，把这种感情提升到同学纯洁友谊的程度。六是引导孩子多元化的人际交往关系，从而获得与更多人交往的乐趣和与异性交往的经验。七是家长要把注意力放在引导孩子自我成长方面。