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摘要：本文通过后进生的转变事例，阐述了走进学生心灵、呵护学生自信是转化后进生的有效途径。
关键词：走进心灵；呵护自信；转化；生进生
我们通常说的后进生，或道德品质不良，或学习成绩不佳，或二者双差。后进生几乎每班都有，人数不多，但影响却大。是家长的心病，是老师的麻烦。但他们同样是祖国的花朵，同样是民族的希望。我们是园丁，应责无旁贷的该培育他们。怎样转化他们呢？我常常困惑。前不久，一位后进生来信，我看后理解他，因势利导，收到了好的效果，颇受启发。在此，不防起根由头地述说一下。
那天上课到了一定时间，不自觉间就把班上的学生贴上了“优秀”“调皮”“聪明 ”“懒惰”等等标签。我班上的陈* *就是属于后者。家庭作业长期不完成，要么说丢了，要么支吾塘塞，课堂作业老师稍稍不留神他就没有交。即使交上来的作业，写字也非常吝啬，能节约就绝不多写个字，他的身影经常出现在老师办公室，做为老师重点监控的对象，在老师的苦口婆心的监视下，作业基本能完成，稍有不注意，旧病就会复发。
这种状况在教研室的张老师来我班上了节示范课后有所改变。张老师来我们班，上《异分母分数加减法》一课，给学生只有一个要求，那就是眼睛看着老师。全班同学都很兴奋，也很来劲，这陈* *也不例外，跟平时上课简直就是一个在天上一个在地下。课后他跟我说，要是天天都是这个张老师给我们上课就好了？为什么？可以不用做作业啊！我哭笑不得，我可不可能跟张老师相提并论，可是我也不敢跟学生讲张老师来上示范课目的是什么。我说，张老师啊是来给老师播种的，当然也是给学生播种的。你想啊，我们都生活中农村，就庄稼而言，比如说稻谷，经过怎样的程序才能获得丰收呢？经过大家的七嘴八舌大概知道了需要播种、施肥、除草、施肥等等，如果制种的稻谷，在花期还要“赶花”（以提高授粉）。对，我接过话茬，只是播种以后就不问不理，既不除草、也不施肥、也不喷药、能有好收获吗？“不能”！大家异口同声的说。学习就犹如种庄稼啊，在学习上只是带着耳朵听，听后不及时复习，不思考、不做作业，不付出我们辛勤的劳动能有好的收成吗？天上不会掉馅饼，天才是99%的汗水加1%的灵感，学生似懂非懂的连连点头。过了几天后，陈* * 给我写了封信：
老师：
你好！我是你教的那班的陈* *，我虽然很懒，但是在今后的日子里，我会努力完成作业，上课认真听讲，决不开小差。我只有一个要求，那就是请你把我写信的这只彩色笔送给我。我就一定按这封信的要求所办事。祝张老师愚人节快乐！希望张老师不要告诉同学们，不然我永远抬不起头。
你的学生陈* *
4.1
看到这封信后，有点震惊更多的是欣慰，欣慰的是学生能与我说真话，我想也许这正是走入学生心灵世界的一条道路。
原来在张老师上课前，要学生准备正方形的纸和彩色笔，由于时间紧迫，我就每个人发了盒彩色笔，说好上完课后收回，以便下次再用。也许他喜欢上了这盒彩色笔，这盒彩色笔成为了他改进错误的动力，我意识到。当然该收回的我还是收回来了，不过我又特意另买了盒彩色笔，把陈* * 叫到办公室，郑重送给了他。老师可不是听你说得怎么样，而是要看你的行动，看你今后做得怎么样啊，希望你这个男子汉（特意强调了男子汉），能说到做到，不要让老师失望。果然从此以后，他像换了个人似的，上课作业都规矩多了，偶尔也有没有完成的时候，只要你老师轻轻提示下，很快就补上来了。我不知道这到底是彩色笔起到的作用还是其他的什么原因，只是希望他能坚持走下去。
陈同学的转变，让我猛醒，催我奋发：教育是为学生服务，理当满足学生的需要。只有真正了解了学生的需要，我们才能“投其所好”；只有了解了学生，我们的爱，我们的关心、尊重才有了实施的切入点。走进学生心灵，呵护学生自信是转化后进生的有效途径。俗语说：“没有教不好的學生，只有教不好的先生”。一位从后进生转变为“好学生”的家长在给学校的感谢信中说：“望子成龙父母心，教子成才靠园丁，感谢教师肯用心，能把废铁变成金。”
关键词：走进心灵；呵护自信；转化；生进生
我们通常说的后进生，或道德品质不良，或学习成绩不佳，或二者双差。后进生几乎每班都有，人数不多，但影响却大。是家长的心病，是老师的麻烦。但他们同样是祖国的花朵，同样是民族的希望。我们是园丁，应责无旁贷的该培育他们。怎样转化他们呢？我常常困惑。前不久，一位后进生来信，我看后理解他，因势利导，收到了好的效果，颇受启发。在此，不防起根由头地述说一下。
那天上课到了一定时间，不自觉间就把班上的学生贴上了“优秀”“调皮”“聪明 ”“懒惰”等等标签。我班上的陈* *就是属于后者。家庭作业长期不完成，要么说丢了，要么支吾塘塞，课堂作业老师稍稍不留神他就没有交。即使交上来的作业，写字也非常吝啬，能节约就绝不多写个字，他的身影经常出现在老师办公室，做为老师重点监控的对象，在老师的苦口婆心的监视下，作业基本能完成，稍有不注意，旧病就会复发。
这种状况在教研室的张老师来我班上了节示范课后有所改变。张老师来我们班，上《异分母分数加减法》一课，给学生只有一个要求，那就是眼睛看着老师。全班同学都很兴奋，也很来劲，这陈* *也不例外，跟平时上课简直就是一个在天上一个在地下。课后他跟我说，要是天天都是这个张老师给我们上课就好了？为什么？可以不用做作业啊！我哭笑不得，我可不可能跟张老师相提并论，可是我也不敢跟学生讲张老师来上示范课目的是什么。我说，张老师啊是来给老师播种的，当然也是给学生播种的。你想啊，我们都生活中农村，就庄稼而言，比如说稻谷，经过怎样的程序才能获得丰收呢？经过大家的七嘴八舌大概知道了需要播种、施肥、除草、施肥等等，如果制种的稻谷，在花期还要“赶花”（以提高授粉）。对，我接过话茬，只是播种以后就不问不理，既不除草、也不施肥、也不喷药、能有好收获吗？“不能”！大家异口同声的说。学习就犹如种庄稼啊，在学习上只是带着耳朵听，听后不及时复习，不思考、不做作业，不付出我们辛勤的劳动能有好的收成吗？天上不会掉馅饼，天才是99%的汗水加1%的灵感，学生似懂非懂的连连点头。过了几天后，陈* * 给我写了封信：
老师：
你好！我是你教的那班的陈* *，我虽然很懒，但是在今后的日子里，我会努力完成作业，上课认真听讲，决不开小差。我只有一个要求，那就是请你把我写信的这只彩色笔送给我。我就一定按这封信的要求所办事。祝张老师愚人节快乐！希望张老师不要告诉同学们，不然我永远抬不起头。
你的学生陈* *
4.1
看到这封信后，有点震惊更多的是欣慰，欣慰的是学生能与我说真话，我想也许这正是走入学生心灵世界的一条道路。
原来在张老师上课前，要学生准备正方形的纸和彩色笔，由于时间紧迫，我就每个人发了盒彩色笔，说好上完课后收回，以便下次再用。也许他喜欢上了这盒彩色笔，这盒彩色笔成为了他改进错误的动力，我意识到。当然该收回的我还是收回来了，不过我又特意另买了盒彩色笔，把陈* * 叫到办公室，郑重送给了他。老师可不是听你说得怎么样，而是要看你的行动，看你今后做得怎么样啊，希望你这个男子汉（特意强调了男子汉），能说到做到，不要让老师失望。果然从此以后，他像换了个人似的，上课作业都规矩多了，偶尔也有没有完成的时候，只要你老师轻轻提示下，很快就补上来了。我不知道这到底是彩色笔起到的作用还是其他的什么原因，只是希望他能坚持走下去。
陈同学的转变，让我猛醒，催我奋发：教育是为学生服务，理当满足学生的需要。只有真正了解了学生的需要，我们才能“投其所好”；只有了解了学生，我们的爱，我们的关心、尊重才有了实施的切入点。走进学生心灵，呵护学生自信是转化后进生的有效途径。俗语说：“没有教不好的學生，只有教不好的先生”。一位从后进生转变为“好学生”的家长在给学校的感谢信中说：“望子成龙父母心，教子成才靠园丁，感谢教师肯用心，能把废铁变成金。”