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摘 要：青年教育关乎民族发展、国家兴衰。习近平高度重视青年教育，对青年教育提出了一系列新论断、新观点和新要求，强调要加强对青年的理想信念教育、爱国主义教育、党史国史教育和马克思主义教育，培养青年成为社会主义建设者和接班人。
关键词：理想信念教育;爱国主义教育;党史国史教育;马克思主义教育
doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2020.06.002
[中图分类号]D432.62 [文献标识码]A [文章编号]1009-0339（2020）06-0011-04
党的十八大以来，习近平从青年成长、家教家风、社会引导、国家战略等视角，从青年理想信念教育、爱国主义教育、党史国史教育、马克思主义教育四个维度对青年教育提出了一系列新论断、新观点和新要求。学习领会习近平关于青年教育重要论述的深刻内涵、价值意蕴与实践意义，理解和把握青年教育的方式方法，对培养德智体美劳全面发展的新时代青年具有重要的指导意义。
一、育心补钙之法：理想信念教育
理想信念是不可缺少的。一个国家、一个民族如果没有理想信念，就要落后，就会停止发展。同样，一个人如果没有理想信念，就会变得颓废，不思上进，就如习近平所说的“理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”[1]。缺乏理想信念，个人会得“软骨病”，民族也会得“软骨病”，这种如果不及时根治，就会影响个人发展，影响国家和民族的前途。因此，为了不颓废、不落后、不挨打、不沉沦，就需要育心补钙，坚定理想信念。
青年是民族的未来，是国家的支柱，个人发展影响社会进程。青年有理想、有本领，国家就有前途，民族就有未来。习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“新时代青年要树立远大理想，青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”[2]国家发展、民族进步需要前进动力，动力不足就容易走下坡路，就会倒退。需要对青年进行育心补钙，使青年身强体壮，增强抵抗力和免疫力。
理想信念教育是青年教育的重要内容。一是以思想政治教育为引领。“理论上清醒，政治上才能坚定。坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上”[3]。在思政课教学过程中，要引导青年树立正确的世界观、人生观、价值观，明确个人理想的实现需要和谐稳定的外部环境。引导青年自觉抵御和防范各种错误社会思潮，引导青年明确有理想、立信念是成长成才的基础，是国家发展的基石，是民族复兴的养分，使青年学会运用马克思主义的真理力量，把握历史演进规律，摸清时代发展脉搏，胸怀伟大理想，坚定伟大信念，为实现中华民族伟大复兴而努力拼搏。二是以社会主义核心价值观教育为关键。加强对青年的社会主义核心价值观教育，引導青年树立正确的价值观，使其走进人民、学习人民、服务人民和奉献社会，努力使青年成为社会主义合格建设者和可靠接班人。三是以实现中华民族伟大复兴教育为抓手。复兴梦想凝聚了几代人的汗水与心血，这是整个中华民族共同的理想，而实现中华民族伟大复兴，需要一代代青年接续奋斗。要加强对青年的中华民族复兴教育，让青年深刻把握我国社会发展的历史逻辑、现实状况和未来前景，与全国人民一道，为实现中华民族伟大复兴不懈努力、不懈奋斗。
二、凝心铸魂之举：爱国主义教育
在漫长的历史发展长河中，爱国主义是中国社会进步和文化发展的主旋律，是激励中华民族不断开拓进取、奋勇前进的思想动力和精神支柱[4]。爱国主义在每个历史时期都有彰显，是国家凝聚力的感性表现、理性释放。近代以来，中华民族处于外有列强侵略，内有军阀割据，国将不国的悲惨境地。中国共产党在民族危难中诞生，带领中国人民开展了一次次爱国救亡运动。正是源于这种爱国精神的支撑，中国人民在中国共产党的领导下，战胜了一次又一次困难，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。爱国主义可以激起一个民族团结奋进，可以凝聚起更强大的力量。尤其是当青年拥有强烈的爱国心、报国志、强国行的时候，国家会更加强大，民族会更加兴旺。
纵观历史发展，特别是中华民族危亡之际、国家危难之秋，是人民中迸发出的强烈的爱国之情支持和支撑着整个民族。而整个爱国群体中，最有活力、有朝气的就是青年人。青年爱国之情高涨，整个国家就会激发出强烈的凝聚力。进入新时代，爱国主义教育在纷繁复杂、变幻莫测的国际背景下显得弥足珍贵和十分必要。习近平指出：“厚植爱国主义情怀，就是要让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”[5]对祖国的认同，是在青年教育中首要讲清楚的问题。培养新时代社会主义建设者和接班人，首先要培养青年学生的爱国情怀。
加强对青年的爱国主义教育，一要发挥各级党委和政府的领导作用。2019年11月，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出，新时代要加强对青年的爱国主义教育，厚植青年的爱国情怀，凝聚青年的爱国意识。纲要同时指出：“各级党委和政府要承担起主体责任。各级党委和政府要负起政治责任和领导责任，把爱国主义教育摆上重要日程，纳入意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，抓好各项任务落实。”[6]青年作为爱国主义教育的主体力量，其合法合理的爱国行为应该得到有效保障和赞扬。宣传部门应积极宣传典型爱国事例，塑造榜样爱国人物，激发青年的爱国共鸣。二要发挥学校的主导作用。学校是培育青年爱国主义情怀，厚植青年爱国主义精神的重要场所。因此，要发挥学校作为爱国主义教育基地的主导作用，加大爱国主义教育的比重，使爱国主义教育在学校中实现无差异、全覆盖。要把青年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑[6]，提高课堂教学的实效性，引导学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。建立爱国主义教育基地，将中国共产党成立以来带领中国人民进行革命、建设、改革的优秀感人事迹以图片、视频和智能演示等形式展现出来，使学生在学习过程中深化和升华爱国主义情怀。三要发挥社会依托作用。结合国家重大历史纪念活动、国庆、党团日活动、重大国家公祭日，参加升国旗仪式等活动，强化青年接受爱国主义教育活动的参与度与代入感，增强国家主人翁意识，增强对伟大祖国的认同，在潜移默化中深化爱国情感、升华爱国情怀。家庭是社会的最小单位，爱国主义教育应该从最小的社会承载单位开始，从家风家教中培育爱国主义基因。 三、强魄健体之措：党史国史教育
党史国史教育是青年教育的重要环节。从历史逻辑中把握国家和民族发展起伏与进步状况，能更好地以史为鉴，走好新时代的长征路。习近平指出：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”[7]学习党史国史旨在深刻把握中国共产党和中国道路的发展前景，只有清楚从哪里来，该如何走，才能深刻理清历史发展脉络，把准未来发展方向，走好新时代长征路。
近年来，网络上充斥着一些曲解中国共产党的发展史，碎片化解读国史的不良现象，甚至有污蔑、丑化、戏说及庸俗化革命英雄人物与烈士的情况，这给正在成长中的青年带来了严重的误导，发出了错误的信号。对此，习近平深刻指出：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。”[8]要引导青年学习党史国史，以辩证态度和思维，以发展的眼光看待我国的历史。只有认真学习党史国史，从中汲取养分，分清历史与现实，把准现实与未来的关系，才能够为中华民族伟大复兴更好地贡献力量。
培养知党史、明国史的新时代青年，一要以文化自信为指引。学习党史国史最重要的是从历史中获得经验，避免前人所犯的错误。要从党史国史中汲取养分，坚定文化自信，提升文化自觉。青年要学历史，尤其是要学习中国共产党带领人民进行革命、建设和改革的历史，从历史中找出民族复兴的根脉，从历史中寻找出国家昌盛的源泉，增强文化自信，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。遥望历史长河，回顾党史国史，从中汲取更多文明底蕴，吸取更多文化精髓，以文化自信为指引，坚定走中国特色社会主义道路。二要构建多层次教育体系。目前，党史国史教育主要覆盖社会教育、学校教育和干部教育三个层次。学校教育主要面向的是在校学生，以青少年为主;干部教育则是以各级干部为主，这个目标范围比较固定;社会教育则涵盖了大部分群体，分散性比较大。社会教育是一张大网，需要持之以恒织就。社会青年的比重较大，要充分利用重大历史纪念活动，通过影视剧、纪录片和宣传片等将党史国史教育中的红色基因传承下去。三是创新党史国史传播手段。如今智能设备普及，可以有效利用互联网技术开设一些大众喜闻乐见的党史国史学习平台和载体，例如像“学习强国”学习平台这样的理论学习软件非常方便，是吸引青年学习党史国史与政事的好平台。利用网络平台，由官方媒体定期举办一些党史国史竞赛，让广大网民参与进来，在学中知党史、明国史。运用新媒体技术，组织青年，讲述我与祖国同成长的感人事迹和故事，讲述家乡变化与祖国变迁的亲身经历，使青年在接受教育和亲身实践中增强对党史国史的理解，坚定走中国特色社会主义道路。
四、强本固基之策：马克思主义教育
十月革命一声炮响，为中国送来了马克思列宁主义。马克思主义“这一理论就如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路”[9]。马克思主义一经传入中国，就成为中国共产党领导人民实现民族独立，国家富强的锐利思想武器。马克思曾指出，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”[10]。理论之所以能掌握群众，成为变革社会的物质力量，是由理论的科学性与实践性决定的。马克思主义是真理，是科学，不是凭空捏造，更不是任意想象的，而是经过实践检验得出的科学真理。正是在这一科学理论的指导下，中国共产党带领中国人民取得革命、建设和改革开放的一个又一个伟大胜利，并带领中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
要加强对青年的马克思主义教育，让广大青年深刻理解和领会马克思主义的精神实质和科学内涵，把握其科学性和实践性，搞清楚“马克思主义为什么行”，为什么能够在久经磨难的中国开花结果？用理论武装头脑，用理论指导实践，在重大原则问题和大是大非面前，做到立场坚定、旗帜鲜明，增强对马克思主义的信仰。
加强对青年的马克思主义教育，一要改进教育方式方法。针对青年的學习特点，应适当改变学习和教育方式，利用大众喜闻乐见的参观、访谈、参与志愿服务和观看红色电影等方式进行，使抽象化、理论化的学习变得更有亲和力和感染力，使马克思主义教育贴近生活、贴近青年，用鲜活生动事迹来影响青年，让青年在生动的教育中坚定对马克思主义的信仰。二要优化教育路径。利用多媒体技术及互联网平台，采用混合式、多样化的教学模式，将网络平台中的图片、视频、声音等具有趣味性、知识性的马克思主义相关内容融合进对青年的马克思主义教育中，丰富教学方式，优化教育资源，增强教育效果。利用大数据网络资源优势整合学习资源，使马克思主义相关内容更加精确化、具体化，使青年能学懂、弄通、悟透其原理，能够运用马克思主义基本原理、方法去解决人生道路上的困难和问题，从而增强对马克思主义的信仰。三要完善教育内容。要以社会主义核心价值观作为青年马克思主义教育的重要内容，深化对马克思主义的阐释与解答，增强马克思主义的真理力量与实践伟力。
[参考文献]
[1]中共中央文献研究室.习近平关于全面从严治党论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2016：57.
[2]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2019：6.
[3]习近平.习近平谈治国理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017：35.
[4]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：58.
[5]习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（01）.
[6]中共中央国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》[N].人民日报，2019-11-13（06）.
[7]习近平.在对历史的深入思考中更好走向未来 交出发展中国特色社会主义合格答卷[N].人民日报，2013-06-27（01）.
[8]习近平.在纪念全民族抗战爆发七十七周年仪式上的讲话[N].人民日报，2014-07-08（02）.
[9]习近平.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话[N].人民日报，2018-05-05（02）.
[10]马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009：11.
责任编辑：陈振波
关键词：理想信念教育;爱国主义教育;党史国史教育;马克思主义教育
doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2020.06.002
[中图分类号]D432.62 [文献标识码]A [文章编号]1009-0339（2020）06-0011-04
党的十八大以来，习近平从青年成长、家教家风、社会引导、国家战略等视角，从青年理想信念教育、爱国主义教育、党史国史教育、马克思主义教育四个维度对青年教育提出了一系列新论断、新观点和新要求。学习领会习近平关于青年教育重要论述的深刻内涵、价值意蕴与实践意义，理解和把握青年教育的方式方法，对培养德智体美劳全面发展的新时代青年具有重要的指导意义。
一、育心补钙之法：理想信念教育
理想信念是不可缺少的。一个国家、一个民族如果没有理想信念，就要落后，就会停止发展。同样，一个人如果没有理想信念，就会变得颓废，不思上进，就如习近平所说的“理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”[1]。缺乏理想信念，个人会得“软骨病”，民族也会得“软骨病”，这种如果不及时根治，就会影响个人发展，影响国家和民族的前途。因此，为了不颓废、不落后、不挨打、不沉沦，就需要育心补钙，坚定理想信念。
青年是民族的未来，是国家的支柱，个人发展影响社会进程。青年有理想、有本领，国家就有前途，民族就有未来。习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“新时代青年要树立远大理想，青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”[2]国家发展、民族进步需要前进动力，动力不足就容易走下坡路，就会倒退。需要对青年进行育心补钙，使青年身强体壮，增强抵抗力和免疫力。
理想信念教育是青年教育的重要内容。一是以思想政治教育为引领。“理论上清醒，政治上才能坚定。坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上”[3]。在思政课教学过程中，要引导青年树立正确的世界观、人生观、价值观，明确个人理想的实现需要和谐稳定的外部环境。引导青年自觉抵御和防范各种错误社会思潮，引导青年明确有理想、立信念是成长成才的基础，是国家发展的基石，是民族复兴的养分，使青年学会运用马克思主义的真理力量，把握历史演进规律，摸清时代发展脉搏，胸怀伟大理想，坚定伟大信念，为实现中华民族伟大复兴而努力拼搏。二是以社会主义核心价值观教育为关键。加强对青年的社会主义核心价值观教育，引導青年树立正确的价值观，使其走进人民、学习人民、服务人民和奉献社会，努力使青年成为社会主义合格建设者和可靠接班人。三是以实现中华民族伟大复兴教育为抓手。复兴梦想凝聚了几代人的汗水与心血，这是整个中华民族共同的理想，而实现中华民族伟大复兴，需要一代代青年接续奋斗。要加强对青年的中华民族复兴教育，让青年深刻把握我国社会发展的历史逻辑、现实状况和未来前景，与全国人民一道，为实现中华民族伟大复兴不懈努力、不懈奋斗。
二、凝心铸魂之举：爱国主义教育
在漫长的历史发展长河中，爱国主义是中国社会进步和文化发展的主旋律，是激励中华民族不断开拓进取、奋勇前进的思想动力和精神支柱[4]。爱国主义在每个历史时期都有彰显，是国家凝聚力的感性表现、理性释放。近代以来，中华民族处于外有列强侵略，内有军阀割据，国将不国的悲惨境地。中国共产党在民族危难中诞生，带领中国人民开展了一次次爱国救亡运动。正是源于这种爱国精神的支撑，中国人民在中国共产党的领导下，战胜了一次又一次困难，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。爱国主义可以激起一个民族团结奋进，可以凝聚起更强大的力量。尤其是当青年拥有强烈的爱国心、报国志、强国行的时候，国家会更加强大，民族会更加兴旺。
纵观历史发展，特别是中华民族危亡之际、国家危难之秋，是人民中迸发出的强烈的爱国之情支持和支撑着整个民族。而整个爱国群体中，最有活力、有朝气的就是青年人。青年爱国之情高涨，整个国家就会激发出强烈的凝聚力。进入新时代，爱国主义教育在纷繁复杂、变幻莫测的国际背景下显得弥足珍贵和十分必要。习近平指出：“厚植爱国主义情怀，就是要让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”[5]对祖国的认同，是在青年教育中首要讲清楚的问题。培养新时代社会主义建设者和接班人，首先要培养青年学生的爱国情怀。
加强对青年的爱国主义教育，一要发挥各级党委和政府的领导作用。2019年11月，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出，新时代要加强对青年的爱国主义教育，厚植青年的爱国情怀，凝聚青年的爱国意识。纲要同时指出：“各级党委和政府要承担起主体责任。各级党委和政府要负起政治责任和领导责任，把爱国主义教育摆上重要日程，纳入意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，抓好各项任务落实。”[6]青年作为爱国主义教育的主体力量，其合法合理的爱国行为应该得到有效保障和赞扬。宣传部门应积极宣传典型爱国事例，塑造榜样爱国人物，激发青年的爱国共鸣。二要发挥学校的主导作用。学校是培育青年爱国主义情怀，厚植青年爱国主义精神的重要场所。因此，要发挥学校作为爱国主义教育基地的主导作用，加大爱国主义教育的比重，使爱国主义教育在学校中实现无差异、全覆盖。要把青年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑[6]，提高课堂教学的实效性，引导学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。建立爱国主义教育基地，将中国共产党成立以来带领中国人民进行革命、建设、改革的优秀感人事迹以图片、视频和智能演示等形式展现出来，使学生在学习过程中深化和升华爱国主义情怀。三要发挥社会依托作用。结合国家重大历史纪念活动、国庆、党团日活动、重大国家公祭日，参加升国旗仪式等活动，强化青年接受爱国主义教育活动的参与度与代入感，增强国家主人翁意识，增强对伟大祖国的认同，在潜移默化中深化爱国情感、升华爱国情怀。家庭是社会的最小单位，爱国主义教育应该从最小的社会承载单位开始，从家风家教中培育爱国主义基因。 三、强魄健体之措：党史国史教育
党史国史教育是青年教育的重要环节。从历史逻辑中把握国家和民族发展起伏与进步状况，能更好地以史为鉴，走好新时代的长征路。习近平指出：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”[7]学习党史国史旨在深刻把握中国共产党和中国道路的发展前景，只有清楚从哪里来，该如何走，才能深刻理清历史发展脉络，把准未来发展方向，走好新时代长征路。
近年来，网络上充斥着一些曲解中国共产党的发展史，碎片化解读国史的不良现象，甚至有污蔑、丑化、戏说及庸俗化革命英雄人物与烈士的情况，这给正在成长中的青年带来了严重的误导，发出了错误的信号。对此，习近平深刻指出：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。”[8]要引导青年学习党史国史，以辩证态度和思维，以发展的眼光看待我国的历史。只有认真学习党史国史，从中汲取养分，分清历史与现实，把准现实与未来的关系，才能够为中华民族伟大复兴更好地贡献力量。
培养知党史、明国史的新时代青年，一要以文化自信为指引。学习党史国史最重要的是从历史中获得经验，避免前人所犯的错误。要从党史国史中汲取养分，坚定文化自信，提升文化自觉。青年要学历史，尤其是要学习中国共产党带领人民进行革命、建设和改革的历史，从历史中找出民族复兴的根脉，从历史中寻找出国家昌盛的源泉，增强文化自信，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。遥望历史长河，回顾党史国史，从中汲取更多文明底蕴，吸取更多文化精髓，以文化自信为指引，坚定走中国特色社会主义道路。二要构建多层次教育体系。目前，党史国史教育主要覆盖社会教育、学校教育和干部教育三个层次。学校教育主要面向的是在校学生，以青少年为主;干部教育则是以各级干部为主，这个目标范围比较固定;社会教育则涵盖了大部分群体，分散性比较大。社会教育是一张大网，需要持之以恒织就。社会青年的比重较大，要充分利用重大历史纪念活动，通过影视剧、纪录片和宣传片等将党史国史教育中的红色基因传承下去。三是创新党史国史传播手段。如今智能设备普及，可以有效利用互联网技术开设一些大众喜闻乐见的党史国史学习平台和载体，例如像“学习强国”学习平台这样的理论学习软件非常方便，是吸引青年学习党史国史与政事的好平台。利用网络平台，由官方媒体定期举办一些党史国史竞赛，让广大网民参与进来，在学中知党史、明国史。运用新媒体技术，组织青年，讲述我与祖国同成长的感人事迹和故事，讲述家乡变化与祖国变迁的亲身经历，使青年在接受教育和亲身实践中增强对党史国史的理解，坚定走中国特色社会主义道路。
四、强本固基之策：马克思主义教育
十月革命一声炮响，为中国送来了马克思列宁主义。马克思主义“这一理论就如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路”[9]。马克思主义一经传入中国，就成为中国共产党领导人民实现民族独立，国家富强的锐利思想武器。马克思曾指出，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”[10]。理论之所以能掌握群众，成为变革社会的物质力量，是由理论的科学性与实践性决定的。马克思主义是真理，是科学，不是凭空捏造，更不是任意想象的，而是经过实践检验得出的科学真理。正是在这一科学理论的指导下，中国共产党带领中国人民取得革命、建设和改革开放的一个又一个伟大胜利，并带领中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
要加强对青年的马克思主义教育，让广大青年深刻理解和领会马克思主义的精神实质和科学内涵，把握其科学性和实践性，搞清楚“马克思主义为什么行”，为什么能够在久经磨难的中国开花结果？用理论武装头脑，用理论指导实践，在重大原则问题和大是大非面前，做到立场坚定、旗帜鲜明，增强对马克思主义的信仰。
加强对青年的马克思主义教育，一要改进教育方式方法。针对青年的學习特点，应适当改变学习和教育方式，利用大众喜闻乐见的参观、访谈、参与志愿服务和观看红色电影等方式进行，使抽象化、理论化的学习变得更有亲和力和感染力，使马克思主义教育贴近生活、贴近青年，用鲜活生动事迹来影响青年，让青年在生动的教育中坚定对马克思主义的信仰。二要优化教育路径。利用多媒体技术及互联网平台，采用混合式、多样化的教学模式，将网络平台中的图片、视频、声音等具有趣味性、知识性的马克思主义相关内容融合进对青年的马克思主义教育中，丰富教学方式，优化教育资源，增强教育效果。利用大数据网络资源优势整合学习资源，使马克思主义相关内容更加精确化、具体化，使青年能学懂、弄通、悟透其原理，能够运用马克思主义基本原理、方法去解决人生道路上的困难和问题，从而增强对马克思主义的信仰。三要完善教育内容。要以社会主义核心价值观作为青年马克思主义教育的重要内容，深化对马克思主义的阐释与解答，增强马克思主义的真理力量与实践伟力。
[参考文献]
[1]中共中央文献研究室.习近平关于全面从严治党论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2016：57.
[2]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2019：6.
[3]习近平.习近平谈治国理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017：35.
[4]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：58.
[5]习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（01）.
[6]中共中央国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》[N].人民日报，2019-11-13（06）.
[7]习近平.在对历史的深入思考中更好走向未来 交出发展中国特色社会主义合格答卷[N].人民日报，2013-06-27（01）.
[8]习近平.在纪念全民族抗战爆发七十七周年仪式上的讲话[N].人民日报，2014-07-08（02）.
[9]习近平.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话[N].人民日报，2018-05-05（02）.
[10]马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009：11.
责任编辑：陈振波