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学习动机是激励学生学习的重要因素。强烈的学习动机,能够最大限度地激发学生学习的潜力,提高学习效果,实现学生的发展。而学习态度直接影响学习动机,积极的学习态度使学生愿意学习并体验到学习的乐趣。学困生的存在,是国内外教育界关注的热点。本文从高中化学教学中学困生的成因分析和高中化学学困生转化策略两个方面进行了初步的探讨,希望能对学困生的转化提供一定的帮助。