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摘 要：兴趣是最好的老师，凡是能提高学生学习兴趣的方法都是好方法，都值得一试。教学是一门艺术，一门表演的艺术，老师是导演，学生才是演员。因此，我们每一位老师，都要尽可能努力在自己的课堂上不唱独角戏。
关键词：课堂氛围；健身法；热身舞蹈
如何调动学生积极性，活跃课堂氛围是每一个教师，尤其年轻教师不得不经常面对的问题。我们经常在办公室听到同事说，今天学生状态不好，气氛不好；今天好多学生趴着，学生好累啊；今天学生不动弹等等类似的话。这样的时候，我们就很无奈，感觉束手无策。记得我第一次去听卓越父母研究院的专业课的时候就被那个很有爱的开场震撼到了，当时就想那样的开场可不可以应用到我们日常的课堂中来呢，事实证明是可以的。现就将我自己学到的积累并总结行之有效的调动学生积极性的方法列举一二。
一、 在上课前
倘若是在刚打铃的时候，就发现学生睡倒了一大片，那么在起立之后授课之前你可以尝试下面这些办法：
大声问好法。比如老师问学生“How are you， everybody？”一般情况下的回答是“I am fine， thank you.”此时这样的回答对于提高学生积极性一点用都没有，所以老师要求学生在自己问这个问题时，需要高声回答“I am good！ I am great！ I am perfect！”第一，由于换了新词，学生有新鲜感；第二，要大声喊出来，就能起到振奋精神的作用。要是不是英语课，别的课上可以换成，老师问“同学们好吗？”，要求学生回答“好！很好！非常好！越来越好！”也能达到同样的效果。等学生喊出来了，有精神了，更有利于知识的吸收。
击掌或者拥抱法。就是在让学生起立完了要坐下之前，先让他们和身边超过五个人击掌或者拥抱。这也能帮助学生动起来。学生会感觉很意外，有点好奇这样做，因此会有效果。因为要是你了解学生，你会发现他们很懒，习惯于只坐在自己的座位上，不愿意多动，要让他们动起来是一件不容易的事。
健身法。这个方法比起前两个来稍微需要多花几分钟，就是播放健身操、热身舞蹈的视频，让学生跟着一起站着做或者站着跳。这样的视频有很多，如拍拍操、小鸡舞、拍手舞、拉筋操等。这十分必要的五分钟就能让学生热起来，不光是感觉身体热了并且精力也更旺盛了。我经常跟学生说，你感觉自己身体发热了就对了，胳膊酸了说明你做对了，因为你的血液循环加快了，你的细胞就更活跃了。人在情绪高涨的时候，学习效果最好。
二、 在上课中
如若上到中间时，发现学生状态不好了，开始不应声了，可以试用以下方法：
打招呼法。就是事先和学生约定，当老师说“Hello”时，他们要回答“Hi”；老师说“Hi”，他们要回答“Hello”。任何时候当你觉得学生分心、注意力不集中，需要把学生的注意力拉回来的时候都可以用此招。我一般这样做的，说两遍“Hello，hello”，等着学生反应出两遍“Hi，hi”，然后表扬学生。
换座位法。这个方法尤其适合在课堂讨论，小组活动前使用。把学生重新分组，可以根据学生的喜好，比如喜欢春天的坐在第一组，喜欢夏天的坐在第二组，喜欢秋天的坐在第三组，喜欢冬天的坐在第四组。这样互换现有的座位，让学生有新鲜感，更能促进他们交换观点、讨论、学习。当然也可以按照别的特点分组，譬如出生地、出生月份、属相等等。
画画法。一般情况，几乎每一个学生都会画简单的树、人和房屋。因此，在课堂中，可以给学生几分钟的时间，让他们画人、树、屋。原因之一，是为了使课堂更活泼更生动，给学生找点乐趣，由于画画是一件轻松的，容易办到的事情；原因之二，也是主要原因，是为了更好地认识他们。由于每个个体画的人、树、屋都不一样，通过有差别的人、树、屋可以了解到学生有差异的血型以及性格特性。一般而言，如果受后天影响不大的话，O型血的人画的人、树、屋、天空会画得特别丰富、多彩，因为他们先天是乐天派，好动。B型血的人画的人、树、屋排列整齐，没有多余的东西，因为他们先天喜欢逻辑思考；AB型画的人、树、屋，让人总想替他们再添一笔，因为他们是矛盾的集合体。当然除了可以画人、树、屋，还可以让学生画原生家庭图。就是用正方形表示男士，圆形表示女士，从自己的父母画起，下面是兄弟姐妹。里面标注每个人的年龄、工作，最后用几条有含义的感情线把它们连接起来，用超过5个形容词形容下他们。当然这里讲到的人、树、屋或者原生家庭图是比较专业的，是和心理学有关系的，但是这不影响我们的效果。也是既能让学生活泼起来，激发学生潜在积极性，又能捕获到学生现有的状况，更好地了解学生以便能更好地帮助并且引导他们。
有時候，学生对环境太适应了，太习惯了熟悉的环境可能会导致他们不喜欢主动举手回答问题。我就发现，有一段时间，学生不用调动积极性也很高，举手的人很多，课堂互动很好，一堂课下来，大家都很轻松。而有时候，怎么等，怎么鼓励、说教都没用，就是没人举手，上课成了一台独角戏，真的很累。这个时候，就得出新招，出奇招对付他们。比如奖励机制：告诉学生，今天谁举手次数最多会有奖励，可以奖励学生一本关于成功的书，或者和本学科相关的书籍，如英语原著。用游戏竞争的方式可以激发学生的积极性。这样的奖励，对于学生的吸引力还是很大的，是老师带来的书，他们会很珍惜。我也相信这样的方式可以让更多的学生对英语学习产生兴趣。总之，兴趣是最好的老师，凡是能提高学生学习兴趣的方法都是好方法，值得一试。教学是一门艺术，一门表演的艺术，老师是导演，学生才是演员。因此，我们每一位老师，都要尽可能努力在自己的课堂上不唱独角戏。
参考文献：
[1]严虎.绘画读心术[M].北京：燕山出版社，2014.
[2]黄晓棠.黄晓棠NLP亲子小故事[M].南方日报出版社，2016.
作者简介：王海燕，宁夏六盘山高级中学。
关键词：课堂氛围；健身法；热身舞蹈
如何调动学生积极性，活跃课堂氛围是每一个教师，尤其年轻教师不得不经常面对的问题。我们经常在办公室听到同事说，今天学生状态不好，气氛不好；今天好多学生趴着，学生好累啊；今天学生不动弹等等类似的话。这样的时候，我们就很无奈，感觉束手无策。记得我第一次去听卓越父母研究院的专业课的时候就被那个很有爱的开场震撼到了，当时就想那样的开场可不可以应用到我们日常的课堂中来呢，事实证明是可以的。现就将我自己学到的积累并总结行之有效的调动学生积极性的方法列举一二。
一、 在上课前
倘若是在刚打铃的时候，就发现学生睡倒了一大片，那么在起立之后授课之前你可以尝试下面这些办法：
大声问好法。比如老师问学生“How are you， everybody？”一般情况下的回答是“I am fine， thank you.”此时这样的回答对于提高学生积极性一点用都没有，所以老师要求学生在自己问这个问题时，需要高声回答“I am good！ I am great！ I am perfect！”第一，由于换了新词，学生有新鲜感；第二，要大声喊出来，就能起到振奋精神的作用。要是不是英语课，别的课上可以换成，老师问“同学们好吗？”，要求学生回答“好！很好！非常好！越来越好！”也能达到同样的效果。等学生喊出来了，有精神了，更有利于知识的吸收。
击掌或者拥抱法。就是在让学生起立完了要坐下之前，先让他们和身边超过五个人击掌或者拥抱。这也能帮助学生动起来。学生会感觉很意外，有点好奇这样做，因此会有效果。因为要是你了解学生，你会发现他们很懒，习惯于只坐在自己的座位上，不愿意多动，要让他们动起来是一件不容易的事。
健身法。这个方法比起前两个来稍微需要多花几分钟，就是播放健身操、热身舞蹈的视频，让学生跟着一起站着做或者站着跳。这样的视频有很多，如拍拍操、小鸡舞、拍手舞、拉筋操等。这十分必要的五分钟就能让学生热起来，不光是感觉身体热了并且精力也更旺盛了。我经常跟学生说，你感觉自己身体发热了就对了，胳膊酸了说明你做对了，因为你的血液循环加快了，你的细胞就更活跃了。人在情绪高涨的时候，学习效果最好。
二、 在上课中
如若上到中间时，发现学生状态不好了，开始不应声了，可以试用以下方法：
打招呼法。就是事先和学生约定，当老师说“Hello”时，他们要回答“Hi”；老师说“Hi”，他们要回答“Hello”。任何时候当你觉得学生分心、注意力不集中，需要把学生的注意力拉回来的时候都可以用此招。我一般这样做的，说两遍“Hello，hello”，等着学生反应出两遍“Hi，hi”，然后表扬学生。
换座位法。这个方法尤其适合在课堂讨论，小组活动前使用。把学生重新分组，可以根据学生的喜好，比如喜欢春天的坐在第一组，喜欢夏天的坐在第二组，喜欢秋天的坐在第三组，喜欢冬天的坐在第四组。这样互换现有的座位，让学生有新鲜感，更能促进他们交换观点、讨论、学习。当然也可以按照别的特点分组，譬如出生地、出生月份、属相等等。
画画法。一般情况，几乎每一个学生都会画简单的树、人和房屋。因此，在课堂中，可以给学生几分钟的时间，让他们画人、树、屋。原因之一，是为了使课堂更活泼更生动，给学生找点乐趣，由于画画是一件轻松的，容易办到的事情；原因之二，也是主要原因，是为了更好地认识他们。由于每个个体画的人、树、屋都不一样，通过有差别的人、树、屋可以了解到学生有差异的血型以及性格特性。一般而言，如果受后天影响不大的话，O型血的人画的人、树、屋、天空会画得特别丰富、多彩，因为他们先天是乐天派，好动。B型血的人画的人、树、屋排列整齐，没有多余的东西，因为他们先天喜欢逻辑思考；AB型画的人、树、屋，让人总想替他们再添一笔，因为他们是矛盾的集合体。当然除了可以画人、树、屋，还可以让学生画原生家庭图。就是用正方形表示男士，圆形表示女士，从自己的父母画起，下面是兄弟姐妹。里面标注每个人的年龄、工作，最后用几条有含义的感情线把它们连接起来，用超过5个形容词形容下他们。当然这里讲到的人、树、屋或者原生家庭图是比较专业的，是和心理学有关系的，但是这不影响我们的效果。也是既能让学生活泼起来，激发学生潜在积极性，又能捕获到学生现有的状况，更好地了解学生以便能更好地帮助并且引导他们。
有時候，学生对环境太适应了，太习惯了熟悉的环境可能会导致他们不喜欢主动举手回答问题。我就发现，有一段时间，学生不用调动积极性也很高，举手的人很多，课堂互动很好，一堂课下来，大家都很轻松。而有时候，怎么等，怎么鼓励、说教都没用，就是没人举手，上课成了一台独角戏，真的很累。这个时候，就得出新招，出奇招对付他们。比如奖励机制：告诉学生，今天谁举手次数最多会有奖励，可以奖励学生一本关于成功的书，或者和本学科相关的书籍，如英语原著。用游戏竞争的方式可以激发学生的积极性。这样的奖励，对于学生的吸引力还是很大的，是老师带来的书，他们会很珍惜。我也相信这样的方式可以让更多的学生对英语学习产生兴趣。总之，兴趣是最好的老师，凡是能提高学生学习兴趣的方法都是好方法，值得一试。教学是一门艺术，一门表演的艺术，老师是导演，学生才是演员。因此，我们每一位老师，都要尽可能努力在自己的课堂上不唱独角戏。
参考文献：
[1]严虎.绘画读心术[M].北京：燕山出版社，2014.
[2]黄晓棠.黄晓棠NLP亲子小故事[M].南方日报出版社，2016.
作者简介：王海燕，宁夏六盘山高级中学。