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摘要：《义务教育英语课程标准》中明确指出，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。为了构建高质量的英语课堂，教师可以灵活运用信息技术手段，制定切实可行的教学策略，带领学生们开展愉快的学习活动。
关键词：信息技术;小学英语;高效课堂
随着科学技术的进步和教育教学事业的发展，各科教师都在积极寻找更高效的教学策略，为了使学生们的英语学习过程更加轻松自在，让他们吸收更多的知识，信息技术手段被越来越广泛地运用到英语课堂中来。
1 运用信息技术，营造轻松课堂氛围
小学生年龄尚小，喜欢快乐轻松的课堂氛围，当孩子们置身于有趣的环境中时，能够充分调动英语学习兴趣，从而高效吸收英语学习内容。对此，教师可以充分运用信息技术手段，为学生们创设教学情境，积极调动他们内心对英语知识的探究动力，进而打造高效的英语课堂。
比如在学习到三年级上册Unit 5《My family》时，教师可以带领学生们开展如下教学活动，①Free talk： I’m a teacher and you are students. Look！ This is my student. He’s a boy.此时，教师可以运用信息技术，为学生们出示班级内一名男孩的照片，并提问到：Who’s he？Can you guess？接着，再出示班内一女孩照片，并提问到：Who’s that girl？这样的环节设置，可以从生活入手，为学生们创造真实情景，让学生带着信息差猜测，体现语言交际的真实性。②运用白板为学生们出示教师家庭图片，并提出任务：Do you want to come to my home and meet my family？But how to talk about family？接着，可以让学生们观看图片并回答，Q1： How many people are there in the video？Q2： Who are they？通过提问，让学生们积极参与其中，运用信息技术，可以将教学知识与生活情境相融合，促使孩子们的思维被充分调动起来，有效提高孩子们的语言交流能力，从而使整个课堂的学习氛围变得更加生动、轻松、有趣。
2 运用微课教学，攻破课堂重点知识
随着信息技术的不断发展，微课被广泛地运用到教育教学中来。在小学英语教学过程中，利用微课平台的优质资源，可以更好地为学生将看似复杂的知识体系进行梳理，并建立一个知识框架，突出教学重点和难点，促使学生对知识有一个宏观的、总体的把握，培养学生对重难点英语知识的记忆和理解能力，从而打造高质量的英语课堂。
比如在学习四年级下册《Seasons》这一单元时，教师可以在备课期间，对教学重难点进行分析把握。此单元的教学重点是：①能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语spring，summer，autumn，winter，hot，cold，warm，cool等②能听懂、会说、会读日常交际用语：What’s your favorite season ？ I like ... Why？Because it’s ...I can...教學难点是：能掌握四个表示季节的单词，能正确描述季节。当教师对教学重难点有一个清晰把握后，可以运用微课，将教学重难点穿插其中，开展教学活动。首先，可以运用微课视频为学生们播放与季节相关的声音，让学生们听声音猜季节，并展示与季节相关的画面，引出新单词。同时，还可以播放有关天气预报的视频片段，让孩子们根据视频，来回答相关问题，从而巩固所学知识，同时促使学生们在交流对话中不断提高语言能力。
3 运用信息技术，构建英语翻转课堂
运用信息技术，构建英语翻转课堂，能够使学生们获得学习的主动权。学生们可以在课后时间去看与教学内容相关的视频、讲座、电子书，通过网络查阅相关资料，来获得教学信息，并引导学生们在课前对所学内容进行自主学习，课上教师就不会再对重难点内容进行细致讲解，而是采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂的构建，可以帮助学生们提升自主学习能力，教师成为了教学的辅助者而不再是主导者。
比如在学习到《Days of the week》这一单元时，要使学生们明确了解到，本单元的教学目标是：1.能听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday， Sunday 。2.能听懂句型What do you often do on...？ 并能做出正确的回答。3.能听懂、会唱歌曲“There Are Seven Days”。然后学生们可以依据教学目标，来进行相应的学习活动，可以是自主学习，也可以是小组合作学习，可以将信息技术手段充分利用起来，比如使用多媒体，为学生们展示相关词汇、句型的记忆方法，为学生们播放歌曲，引导学生学唱，从而构建一个良好的学习氛围，自主吸收相应的教学知识。
总而言之，教无定法，贵在得法，在信息技术下的小学英语教学过程中，教师要能够充分看到信息技术手段对学生们学习英语的重要性，同时还要能够保持先进教育理念，并选择恰当的教学方式，对学生们开展授课活动，促使孩子们能够迸发对英语学习的兴趣，与教师形成良好的互动，从而打造高效的英语课堂。
参考文献：
[1] 沈元元.信息技术环境下小学英语高效课堂的实践研究[J].新课程（上），2018（11）.
[2] 詹秀娜.信息技术在小学英语高效课堂构建中的作用探析[J].校园英语（下旬），2018（10）.
（作者单位：福建省福州市永泰县城峰中心小学）
关键词：信息技术;小学英语;高效课堂
随着科学技术的进步和教育教学事业的发展，各科教师都在积极寻找更高效的教学策略，为了使学生们的英语学习过程更加轻松自在，让他们吸收更多的知识，信息技术手段被越来越广泛地运用到英语课堂中来。
1 运用信息技术，营造轻松课堂氛围
小学生年龄尚小，喜欢快乐轻松的课堂氛围，当孩子们置身于有趣的环境中时，能够充分调动英语学习兴趣，从而高效吸收英语学习内容。对此，教师可以充分运用信息技术手段，为学生们创设教学情境，积极调动他们内心对英语知识的探究动力，进而打造高效的英语课堂。
比如在学习到三年级上册Unit 5《My family》时，教师可以带领学生们开展如下教学活动，①Free talk： I’m a teacher and you are students. Look！ This is my student. He’s a boy.此时，教师可以运用信息技术，为学生们出示班级内一名男孩的照片，并提问到：Who’s he？Can you guess？接着，再出示班内一女孩照片，并提问到：Who’s that girl？这样的环节设置，可以从生活入手，为学生们创造真实情景，让学生带着信息差猜测，体现语言交际的真实性。②运用白板为学生们出示教师家庭图片，并提出任务：Do you want to come to my home and meet my family？But how to talk about family？接着，可以让学生们观看图片并回答，Q1： How many people are there in the video？Q2： Who are they？通过提问，让学生们积极参与其中，运用信息技术，可以将教学知识与生活情境相融合，促使孩子们的思维被充分调动起来，有效提高孩子们的语言交流能力，从而使整个课堂的学习氛围变得更加生动、轻松、有趣。
2 运用微课教学，攻破课堂重点知识
随着信息技术的不断发展，微课被广泛地运用到教育教学中来。在小学英语教学过程中，利用微课平台的优质资源，可以更好地为学生将看似复杂的知识体系进行梳理，并建立一个知识框架，突出教学重点和难点，促使学生对知识有一个宏观的、总体的把握，培养学生对重难点英语知识的记忆和理解能力，从而打造高质量的英语课堂。
比如在学习四年级下册《Seasons》这一单元时，教师可以在备课期间，对教学重难点进行分析把握。此单元的教学重点是：①能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语spring，summer，autumn，winter，hot，cold，warm，cool等②能听懂、会说、会读日常交际用语：What’s your favorite season ？ I like ... Why？Because it’s ...I can...教學难点是：能掌握四个表示季节的单词，能正确描述季节。当教师对教学重难点有一个清晰把握后，可以运用微课，将教学重难点穿插其中，开展教学活动。首先，可以运用微课视频为学生们播放与季节相关的声音，让学生们听声音猜季节，并展示与季节相关的画面，引出新单词。同时，还可以播放有关天气预报的视频片段，让孩子们根据视频，来回答相关问题，从而巩固所学知识，同时促使学生们在交流对话中不断提高语言能力。
3 运用信息技术，构建英语翻转课堂
运用信息技术，构建英语翻转课堂，能够使学生们获得学习的主动权。学生们可以在课后时间去看与教学内容相关的视频、讲座、电子书，通过网络查阅相关资料，来获得教学信息，并引导学生们在课前对所学内容进行自主学习，课上教师就不会再对重难点内容进行细致讲解，而是采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂的构建，可以帮助学生们提升自主学习能力，教师成为了教学的辅助者而不再是主导者。
比如在学习到《Days of the week》这一单元时，要使学生们明确了解到，本单元的教学目标是：1.能听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday， Sunday 。2.能听懂句型What do you often do on...？ 并能做出正确的回答。3.能听懂、会唱歌曲“There Are Seven Days”。然后学生们可以依据教学目标，来进行相应的学习活动，可以是自主学习，也可以是小组合作学习，可以将信息技术手段充分利用起来，比如使用多媒体，为学生们展示相关词汇、句型的记忆方法，为学生们播放歌曲，引导学生学唱，从而构建一个良好的学习氛围，自主吸收相应的教学知识。
总而言之，教无定法，贵在得法，在信息技术下的小学英语教学过程中，教师要能够充分看到信息技术手段对学生们学习英语的重要性，同时还要能够保持先进教育理念，并选择恰当的教学方式，对学生们开展授课活动，促使孩子们能够迸发对英语学习的兴趣，与教师形成良好的互动，从而打造高效的英语课堂。
参考文献：
[1] 沈元元.信息技术环境下小学英语高效课堂的实践研究[J].新课程（上），2018（11）.
[2] 詹秀娜.信息技术在小学英语高效课堂构建中的作用探析[J].校园英语（下旬），2018（10）.
（作者单位：福建省福州市永泰县城峰中心小学）