论文部分内容阅读
成都理工大学广播影视学院是由成都理工大学申办，经国家教育部批准的按新机制、新模式运行的一所以艺术类本科为主的独立学院。学院近年来曾荣获“全国一流高等独立学院”、“社会满意学校”、“全国教育教学管理示范高校”、“全国首批创新·就业型大学”、“全国十大特色院校”和“全国百强教育先进单位”等10余个荣誉称号。
独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。
——中华人民共和国教育部第26号部长夸
一所学院，14500余名学生，12个多功能一体化演播室，700余台专业摄像机，300余部数码照相机，3000余套非线性编辑系统，4台索尼XDCAMHD高清专业光盘产品投入演播室应用……这些数据听来让人觉得难以置信。一所学院何以能如此大手笔地进行如此大规模的建设?学校敢为人先对教学设备倾资巨额，并且首次尝试高清专业光盘产品应用，作为所独立学院，该校人才培养的定位与发展方向又是什么?成都理工大学广播影视学院设备中心的杨高山老师为我们介绍了具体情况。
配置硬件设施三位一体模式
学院着力建设教室，实验室，工作室，使之达到三室一体，按照三位一体“三维”模式培养具有高端专业技术的应用性、复合型人才，一体化演播教室、具有省级标准的电台 电视台，多间电视节目制作室表演教学厅，照场一暗房等教学设施均一律按照“三室一体”的思路进行设计和建设，使在校生能真实感受到将来实际工作的场景。
技术和设备不是实现人才培养目标的唯一手段，却是必要手段之一。尤其是广播电视传媒人才培养。在学生掌握专业理论知识的同时，成都理工大学广播影视学院突出学生实践能力的培养，努力做到在校学习专业能力与将来岗位工作能力零距离接近。为实现“与市场零距离接近”这一目标，学院斥巨资建设和购置了全国艺术类院校中具有流的教学硬件设施及设备。有普及型的设备，也有高精尖的设备，使学生毕业后走向社会具有更强的竞争力。而在设备选型方面，学院灵活的办学机制使得前期论证时间大大缩短，紧跟技术发展趋势，让学生用上先进的设备。
走进校园，鳞次栉比的各种楼房映如眼帘教学主楼登高远眺，艺术大楼曲径通幽，综合大楼绿水环抱……
成都理工大学广播影视学院用高科技设备武装专业人才，从标清设备到高清设备运用于教学实践的逐步转变说明了学院先进的教学理念。学院原先购置了400台索尼DSR-PD190P DVCAM便携式摄录一体机，最近又新增200台，主要用于影视制作方面的专业人才培养。DVCAM格式是世界标准DV格式的专业扩展，其独特的压缩算法可提供出色的图像质量和多代复制性能，满足多样化的拍摄场合要求，而机型的轻便以及使用的方便快捷使得这款机器倍受学生青睐 出借率非常高，有力地培养了学生的实际操作能力。
此外，学院近期还购置了4台索尼PDW-F355高清专业光盘摄录一体机，率先应用于学校演播室。在高清技术应用成发展趋势的前提下，学院理念超前，行动跟进决定采用高清专业光盘产品。在选型过程中，学院看到索尼XDCAM HD专业光盘高清终端设备提供高清／标清双格式录制功能，即XDCAM HD高清记录格式和得到广泛使用的DVCAM格式，为学院提供了从标清制作向高清制作平稳过渡的解决方案，同时又很好地保护了原有的投资。学校科研工作的开展均与当地电视台进行横向联系，电视台的许多栏目直接在学院里制作，将高清设备引入演播室，也为学生实习提供了更优质的平台。
近日，学院为了让学生实践与工作岗位进一步接轨，还斥资购进了中科大洋新一代非编系统ME100入门级非编套装产品ME400专业级高标清非编套装产品和ME500专业级高标清非编套装产品。
定位培养目标1+X模式
学院根据市场对人才需求的透彻分析，对人才培养目标以准确定位，即着力培养。宽口径厚基础、应用性、复合型一专多能的高素质人才。
为实现这一目标，学院以人才市场为导向设置专业，采用1+X模式进行一专多能人才的培养。每个学生在学习本专业的同时，再选学1～2个专业，成绩合格，毕业时可以获取双文凭。如学播音与节目主持专业的学生，可同时选修新闻编导专业；学新闻的可同时选修编导和摄影。这样多掌握几门知识避免了单打一，学生就业时，就可以面向全国、面向各行业择机就业。
一专多能是现代社会所提倡的复合性人才的标准。学院毕业生在市场上十分走俏，有的学生甚至尚未毕业，用人单位便与其抢签了就业协议。有一部分毕业生到中央电视台、省级电视台工作。社会的工作岗位更欢迎那些从前期策划拍摄到后期剪辑都能挑起来的“一专多能”的学生。学院的一名学生被新浪网聘为娱乐部编辑，在数千竞聘者中，不乏硕士生和一本、二本大学生，他能从中脱颖而出，就是因为他既能够作前期策划，又能采访，还能够摄像配音，还会后期画面编辑。编导系学电编专业的一名学生，在遂宁市组织了一个4万人的大型文艺晚会，影响很大。他担任总导演。非文艺编导的他，能成功组织大型文艺晚会都是源于学院一专多能(1+X)人才的培养模式。
提升综合素质第二课堂模式
由成都理工大学广播影视学院表演系学生魏娜自创，自导，组织同学自演、自拍、自制的电视剧《丢了》，以其怀旧的故事情节，独特的叙事手法以及颇具创意的色彩运用，在网上备受关注，点击率一度最高：
学生孙浩睿等一行四人穿行青藏铁路拍摄了电视记录片《行走龙脊》，受到铁路局领导的高度赞赏。
电影《雨花》是一个全部由在校大学生自编、自导，自演的90分钟电影，从演员到录音，从字幕到剪辑，从导演到道具，全部是由大一和大二的在校大学生共同完成，表达了成广学院大二学生王永东内心对改变山区落后现象的向往，一次来自家乡贫困的感慨，给予了他创作的灵感；经过一个月的艰难拍摄和长达半年的
成都理工大学广播影视学院志在成为“四川一流、西部著名、国内知名”的独立艺术院校，并以实现全国三大传播艺术品牌院校“北有北广(现为中国传媒大学)、东有浙广(现为浙江传媒学院)，西有成广”为目标。在教学硬件配置，人才培养定位和提高学生综合素质等发展模式上，该学院探索的特色之路或许能为其他影视院校的发展提供些许借鉴。
独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。
——中华人民共和国教育部第26号部长夸
一所学院，14500余名学生，12个多功能一体化演播室，700余台专业摄像机，300余部数码照相机，3000余套非线性编辑系统，4台索尼XDCAMHD高清专业光盘产品投入演播室应用……这些数据听来让人觉得难以置信。一所学院何以能如此大手笔地进行如此大规模的建设?学校敢为人先对教学设备倾资巨额，并且首次尝试高清专业光盘产品应用，作为所独立学院，该校人才培养的定位与发展方向又是什么?成都理工大学广播影视学院设备中心的杨高山老师为我们介绍了具体情况。
配置硬件设施三位一体模式
学院着力建设教室，实验室，工作室，使之达到三室一体，按照三位一体“三维”模式培养具有高端专业技术的应用性、复合型人才，一体化演播教室、具有省级标准的电台 电视台，多间电视节目制作室表演教学厅，照场一暗房等教学设施均一律按照“三室一体”的思路进行设计和建设，使在校生能真实感受到将来实际工作的场景。
技术和设备不是实现人才培养目标的唯一手段，却是必要手段之一。尤其是广播电视传媒人才培养。在学生掌握专业理论知识的同时，成都理工大学广播影视学院突出学生实践能力的培养，努力做到在校学习专业能力与将来岗位工作能力零距离接近。为实现“与市场零距离接近”这一目标，学院斥巨资建设和购置了全国艺术类院校中具有流的教学硬件设施及设备。有普及型的设备，也有高精尖的设备，使学生毕业后走向社会具有更强的竞争力。而在设备选型方面，学院灵活的办学机制使得前期论证时间大大缩短，紧跟技术发展趋势，让学生用上先进的设备。
走进校园，鳞次栉比的各种楼房映如眼帘教学主楼登高远眺，艺术大楼曲径通幽，综合大楼绿水环抱……
成都理工大学广播影视学院用高科技设备武装专业人才，从标清设备到高清设备运用于教学实践的逐步转变说明了学院先进的教学理念。学院原先购置了400台索尼DSR-PD190P DVCAM便携式摄录一体机，最近又新增200台，主要用于影视制作方面的专业人才培养。DVCAM格式是世界标准DV格式的专业扩展，其独特的压缩算法可提供出色的图像质量和多代复制性能，满足多样化的拍摄场合要求，而机型的轻便以及使用的方便快捷使得这款机器倍受学生青睐 出借率非常高，有力地培养了学生的实际操作能力。
此外，学院近期还购置了4台索尼PDW-F355高清专业光盘摄录一体机，率先应用于学校演播室。在高清技术应用成发展趋势的前提下，学院理念超前，行动跟进决定采用高清专业光盘产品。在选型过程中，学院看到索尼XDCAM HD专业光盘高清终端设备提供高清／标清双格式录制功能，即XDCAM HD高清记录格式和得到广泛使用的DVCAM格式，为学院提供了从标清制作向高清制作平稳过渡的解决方案，同时又很好地保护了原有的投资。学校科研工作的开展均与当地电视台进行横向联系，电视台的许多栏目直接在学院里制作，将高清设备引入演播室，也为学生实习提供了更优质的平台。
近日，学院为了让学生实践与工作岗位进一步接轨，还斥资购进了中科大洋新一代非编系统ME100入门级非编套装产品ME400专业级高标清非编套装产品和ME500专业级高标清非编套装产品。
定位培养目标1+X模式
学院根据市场对人才需求的透彻分析，对人才培养目标以准确定位，即着力培养。宽口径厚基础、应用性、复合型一专多能的高素质人才。
为实现这一目标，学院以人才市场为导向设置专业，采用1+X模式进行一专多能人才的培养。每个学生在学习本专业的同时，再选学1～2个专业，成绩合格，毕业时可以获取双文凭。如学播音与节目主持专业的学生，可同时选修新闻编导专业；学新闻的可同时选修编导和摄影。这样多掌握几门知识避免了单打一，学生就业时，就可以面向全国、面向各行业择机就业。
一专多能是现代社会所提倡的复合性人才的标准。学院毕业生在市场上十分走俏，有的学生甚至尚未毕业，用人单位便与其抢签了就业协议。有一部分毕业生到中央电视台、省级电视台工作。社会的工作岗位更欢迎那些从前期策划拍摄到后期剪辑都能挑起来的“一专多能”的学生。学院的一名学生被新浪网聘为娱乐部编辑，在数千竞聘者中，不乏硕士生和一本、二本大学生，他能从中脱颖而出，就是因为他既能够作前期策划，又能采访，还能够摄像配音，还会后期画面编辑。编导系学电编专业的一名学生，在遂宁市组织了一个4万人的大型文艺晚会，影响很大。他担任总导演。非文艺编导的他，能成功组织大型文艺晚会都是源于学院一专多能(1+X)人才的培养模式。
提升综合素质第二课堂模式
由成都理工大学广播影视学院表演系学生魏娜自创，自导，组织同学自演、自拍、自制的电视剧《丢了》，以其怀旧的故事情节，独特的叙事手法以及颇具创意的色彩运用，在网上备受关注，点击率一度最高：
学生孙浩睿等一行四人穿行青藏铁路拍摄了电视记录片《行走龙脊》，受到铁路局领导的高度赞赏。
电影《雨花》是一个全部由在校大学生自编、自导，自演的90分钟电影，从演员到录音，从字幕到剪辑，从导演到道具，全部是由大一和大二的在校大学生共同完成，表达了成广学院大二学生王永东内心对改变山区落后现象的向往，一次来自家乡贫困的感慨，给予了他创作的灵感；经过一个月的艰难拍摄和长达半年的
成都理工大学广播影视学院志在成为“四川一流、西部著名、国内知名”的独立艺术院校，并以实现全国三大传播艺术品牌院校“北有北广(现为中国传媒大学)、东有浙广(现为浙江传媒学院)，西有成广”为目标。在教学硬件配置，人才培养定位和提高学生综合素质等发展模式上，该学院探索的特色之路或许能为其他影视院校的发展提供些许借鉴。