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“纯真性”作为外语教学中的一个基本概念一直备受争议。本文运用后维特根斯坦日常语言哲学的语义分析方法，首先对外语教学纯真性的主要用法及相关“语言游戏”的特点进行分析；然后结合外语教学的“生活形式”，对外语教学的“纯真性”进行哲学反思。研究表明，纯真的多义性源于外语教学领域的语境重置。据此，本文最后对当前外语教学理论与实践进行批判性反思，并着重指出外语教育实践者克服概念混淆的路径。