论文部分内容阅读
【摘 要】全球环境污染和生态破坏已经威胁人类的发展和生存，成为制约经济和社会发展的重要因素，环境保护已成为刻不容缓的问题。而环境教育要从现在抓起， 从学生抓起。文章结合学科特点探讨了充分利用化学课堂、化学实验、课外活动等对初中生强化环境保护意识教育，寓环保教育于初中化学教学中，既激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识面，又增强了学生的环保意识，收到了良好的教学效果。
【关键词】环境污染 学习兴趣 教学效果
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0099-01
当前环境保护已成为举世瞩目的重大问题。环境保护已作为我国的一项基本国策贯彻于各项工作中。从环境污染物的现状看，化学污染物的比例很大，因而化学教学中的许多知识都与环境教育密切相关。因此，如何在我國中小学教育中进行环境保护教育已引起了人们的广泛关注。《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的。初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少。如何寓环保意识于初中化学教学之中，笔者认为应从以下几个方面进行。
一、在化学课堂中渗透环保意识
初中化学课的主要任务是基础知识、基本技能的教学和能力的培养，因此环境保护教育必须在发掘教材内容基础上，渗透在教学过程中。
1.初中教材讲到空气的组成时 让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒，有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断地接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了铺垫。
2.初中教材在介绍一氧化碳的毒性时 向学生介绍1984年印度地下毒气（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。自然过度讲解一氧化碳是大气污染物之一，它使人中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。
3.讲解二氧化碳性质时 介绍空气中二氧化碳的含量增加引起温室效应，有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气候变暖，有人预计到下世纪末全球气温平均升高2. 5～515℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。
4.在进行有关“酸雨”的教学时 重点讲明形成酸雨的原因，是由于工业上酸性气体（如硫的氧化物、氮的氧化物等）、工业废气的大量排放所致，使学生明白“酸雨”可使地表水质酸化、土壤酸化、农业减产、腐蚀建筑物、破坏名胜古迹等。同时，列举一些具体数据，如每年全世界排入大气的二氧化硫约有1亿5千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水7千亿吨，我国农业因遭受酸雨侵蚀每年损失达15亿元等，以此激发学生对环保知识的学习兴趣。
二、挖掘教材中的环保知识，在课堂上对学生进行环保教育
化学教材中，有很多涉及环保知识的内容，如何才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢？關键在于抓住时机，适时地进行教育。如氧气、水资源的利用和保护，二氧化碳、矿物燃料的燃烧，金属的冶炼、煤、石油的提炼等内容，除了讲授新课程标准要求的知识外，教学中更要强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的部分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。
三、挖掘实验中的环保知识，在实验中对学生进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是最吸引学生的环节，也是学生接受、消化知识最好的途径。化学实验中有的会产生有毒气体，有的药品具有腐蚀性，如浓硫酸、氢氧化钠等，如果将产物直接排放到环境中，就会对环境造成极大的破坏。学生在做中和反应实验时，剩余的药品应该如何处理，能不能直接倒入下水道？如果这样做会有什么后果，正确的做法是什么？这一系列问题的解决过程就是很好的环保教育。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生感受到环保就在自己身边。
四、在课外活动中对学生进行环保教育
环境保护教育仅靠课堂讲授是不够的，还要通过课外活动，更好地联系社会，联系生活。在形式多种多样，内容丰富多彩的课外活动中也可以进行环保教育。我们可以组织学生通过参观和社会调查（ 如参观造纸厂、水泥厂、化工厂、化肥厂等） ，使学生了解周围环境污染原因及对策， 在进行环保教育的同时， 也增强学生的环保意识。我们还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一 些实际的环保知识是有好处的。
总之，环境保护工作应该从中小学生抓起，这样才能培养全民的环保意识，才能创建一个美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。这正是我们在化学教学教育过程中开展环境保护知识教育的目的。初中化学教师应该充分利用化学课堂、化学实验、课外活动等渠道对初中生强化环境保护意识教育，寓环保教育于初中化学教学中，这样可以收到良好的效果。
参考文献：
[1]郑言：正确认识和处理教育与经济的关系[J]；人民教育；1980年05期
[2]郭毅生：从太平天国领导人的年龄看我国的人才问题[J]；学术月刊；1980年06期
[3]张义盛：怎样在大比赛中出现最佳状态——三级跳远运动员许宁的训练体会[J]；中国体育科技；1980年23期
[4]李鹏志：采用循环训练法训练快速技术的尝试[J]；中国体育科技；1980年28期
【关键词】环境污染 学习兴趣 教学效果
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0099-01
当前环境保护已成为举世瞩目的重大问题。环境保护已作为我国的一项基本国策贯彻于各项工作中。从环境污染物的现状看，化学污染物的比例很大，因而化学教学中的许多知识都与环境教育密切相关。因此，如何在我國中小学教育中进行环境保护教育已引起了人们的广泛关注。《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的。初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少。如何寓环保意识于初中化学教学之中，笔者认为应从以下几个方面进行。
一、在化学课堂中渗透环保意识
初中化学课的主要任务是基础知识、基本技能的教学和能力的培养，因此环境保护教育必须在发掘教材内容基础上，渗透在教学过程中。
1.初中教材讲到空气的组成时 让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒，有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断地接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了铺垫。
2.初中教材在介绍一氧化碳的毒性时 向学生介绍1984年印度地下毒气（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。自然过度讲解一氧化碳是大气污染物之一，它使人中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。
3.讲解二氧化碳性质时 介绍空气中二氧化碳的含量增加引起温室效应，有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气候变暖，有人预计到下世纪末全球气温平均升高2. 5～515℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。
4.在进行有关“酸雨”的教学时 重点讲明形成酸雨的原因，是由于工业上酸性气体（如硫的氧化物、氮的氧化物等）、工业废气的大量排放所致，使学生明白“酸雨”可使地表水质酸化、土壤酸化、农业减产、腐蚀建筑物、破坏名胜古迹等。同时，列举一些具体数据，如每年全世界排入大气的二氧化硫约有1亿5千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水7千亿吨，我国农业因遭受酸雨侵蚀每年损失达15亿元等，以此激发学生对环保知识的学习兴趣。
二、挖掘教材中的环保知识，在课堂上对学生进行环保教育
化学教材中，有很多涉及环保知识的内容，如何才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢？關键在于抓住时机，适时地进行教育。如氧气、水资源的利用和保护，二氧化碳、矿物燃料的燃烧，金属的冶炼、煤、石油的提炼等内容，除了讲授新课程标准要求的知识外，教学中更要强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的部分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。
三、挖掘实验中的环保知识，在实验中对学生进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是最吸引学生的环节，也是学生接受、消化知识最好的途径。化学实验中有的会产生有毒气体，有的药品具有腐蚀性，如浓硫酸、氢氧化钠等，如果将产物直接排放到环境中，就会对环境造成极大的破坏。学生在做中和反应实验时，剩余的药品应该如何处理，能不能直接倒入下水道？如果这样做会有什么后果，正确的做法是什么？这一系列问题的解决过程就是很好的环保教育。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生感受到环保就在自己身边。
四、在课外活动中对学生进行环保教育
环境保护教育仅靠课堂讲授是不够的，还要通过课外活动，更好地联系社会，联系生活。在形式多种多样，内容丰富多彩的课外活动中也可以进行环保教育。我们可以组织学生通过参观和社会调查（ 如参观造纸厂、水泥厂、化工厂、化肥厂等） ，使学生了解周围环境污染原因及对策， 在进行环保教育的同时， 也增强学生的环保意识。我们还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一 些实际的环保知识是有好处的。
总之，环境保护工作应该从中小学生抓起，这样才能培养全民的环保意识，才能创建一个美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。这正是我们在化学教学教育过程中开展环境保护知识教育的目的。初中化学教师应该充分利用化学课堂、化学实验、课外活动等渠道对初中生强化环境保护意识教育，寓环保教育于初中化学教学中，这样可以收到良好的效果。
参考文献：
[1]郑言：正确认识和处理教育与经济的关系[J]；人民教育；1980年05期
[2]郭毅生：从太平天国领导人的年龄看我国的人才问题[J]；学术月刊；1980年06期
[3]张义盛：怎样在大比赛中出现最佳状态——三级跳远运动员许宁的训练体会[J]；中国体育科技；1980年23期
[4]李鹏志：采用循环训练法训练快速技术的尝试[J]；中国体育科技；1980年28期