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摘 要：高中新生班主任要在关心学生的基础上，注意引导学生适应高中生活，积极创建一个和谐友好的班级，通过各种活动形成奋发向上的良好班风，注重与学生心灵沟通，积极引导学生的健康成长。
关键词：高中新生；班主任工作；积极适应；心灵成长
在不断深化教育改革、特别注重“以人为本”和推进素质教育的今天，班主任作为一个班级的组织者和指导者,是学校对学生进行教育和管理工作的重要助手和骨干力量。高中班主任工作的重点是使学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创造和学会参加社会公共道德生活。班主任工作要取得成功的关键是根据学生的身心特点遵循一定的教育规律有针对性地进行。初中生跨入高中门槛,面对全新的高中环境,无论在思想上、学习上,还是在生活上,都客观地存在着一个“过渡期”,而高中班主任正是这一过渡时期的领航人和摆渡者。高一新生的班主任工作是对学生高中三年学习生活的起着重要的影响作用。本人结合十多年的高中班主任工作实践以2010级（3）班为例谈谈高一新生的班主任工作的几点感想。
从初中到高中,是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,也是学生身心发展渐趋成熟的时期。由于初、高中分属于中学教育中两个不同的阶段,因而学生的年龄结构、心理特征以及在管理方式、教育方法等方面都存在较大差异，又由于现在的初中和高中生活基本是在不同的校园里完成，这个时期,班主任有针对性的工作及创造一个崭新的、有别于初中的良好班集体将对高中新生产生极大的正面影响。新生刚入学，具有以下两大特点：其一是新生初来乍到面对新的环境会引起失落和孤独怀旧情绪。进高中前，学生过惯了与初中同学与老师的校园生活和家庭生活，在生活上和感情上都依赖父母亲人及初中的老师和同学。他们有的远离家人来到学校住宿，面对一个陌生的环境，同学间的生疏，使他们常常思念亲人，回忆初中生活，留恋旧友，有一部分人甚至呆在宿舍里难过流泪，影响正常的生活学习。其二是学习内容、学习方法和学习要求的新变化。初中时，学习内容比较简单初浅，一切围绕中考的指挥棒，学生对班主任和科任老师依赖性强，习惯了原来老师教学方法。到了高中，他们面对科目繁多，知识加深和能力提高等要求，学习方法和教学方法都不适应，学生顾此失彼，无所适从，往往处理不当，流露出茫然的心情。针对新生的这两大符点，笔者认为只有在关心学生的基础上，注意引导学生适应高中生活，积极创建一个和谐友好的班级，通过各种活动形成良好的班风的基础上加强对学生的思想品德教育，注重与学生心灵沟通，积极引导学生的健康成长。高中新生班主任工作主要抓住以下几个方面：
一、关爱学生，积极引导学生适应高中生活
母爱是一种神圣的爱，人人都需要得到她，她是身心健康的源泉、情感的支柱、生活中不可缺少的动力。学生渴望得到慈母般的爱心，但初来乍到，面对的是一个陌生的环境和集体，这时的班主任无形中就成了学生感情依托的对象。倘若班主任能尊重他们，主动关心他们，及时为他们排忧解难，那么就会使他们产生安全感和亲切感，更安心地学习。记得新生报到的那天中午，我把学生交上来的相片，对着后面的名字，一个个认清，直到我能对着相片叫出名字来下午上课前我见到同学都能一一叫出来，接着傍晚就去学生宿舍看望寄宿生，见到谁我都能热情地叫出他们名字来，询问他们床铺和行李的整理情况。这样既关心他们又能见面就叫出名字来，他们一下子对我产生信赖的感受。以后的时间里，我和学生朝夕相处，关心他们生活学习，鼓励他们积极进取，帮助他们排忧解难，为生病的学生请医熬药等等。我深知，爱是教育的基础，“亲其师，信其道”，老师从学习、思想和生活等方面关心、感化他们，使他们感到老师对自己的真心爱护和期望，从而在感情上愿意接受教育。.
加强入学教育，积极引导学生适应高中生活。班主任要在充分了解新生的家庭情况、学习情况及心理特征的基础上，进行人学教育，主要帮助学生解决好三个问题:(1)学习内容与方法的适应。高中的学习与初中相比，有很大的差异，高中的知识无论在深度还是在广度上，都比初中有所加强。班主任应该引导学生根据不同课程的特点，选择学习方法。高中学生的主要任务是学习，迎接高考是学生心头最大的事情。班主任是学生的领头人，所以班主任老师的首要和最重要的任务也是带着学生学习。针对新生对学习生活的不适应，我们请了高年级几位位品学兼优的学生来座谈。在经验交流会上，他们畅谈高中生活的感受，回答了新生各种疑难问题，具体介绍了如何过好集体生活，如何加强时间观念，如何根据自己的特点科学制定学习目标和学习方法，如何无悔无憾地过好高中三年生活等等。给了新生很好的启迪和引导。此外，在学习上，班主任老师要积极承担学生学习上的导师的重要角色，比如：预习复习的方法指导，提高学习效率的方法指导，怎样更好地记忆，怎样高效复习，怎样克服考试焦虑等，这些学习上的困惑，班主任都要主动发现，及时解决问题，班主任还要纠正学生上课走神、讲话、抄作业，考试舞弊等学习习惯问题，辅之以科学的指导和训练，还有根据学生个体帮助学生制定学习计划、自习课计划、复习计划、学习目标等，帮助其学会制定计划和目标，最终达到培养学生学会学习的能力。只有这样，学生才能够跟着班主任把学习更高效更全面地学好。(2)自我的正确认识与定位。指导学生客观地认识自己的学业成绩在新的集体中的位置，给自己制定一个可行的近期目标，并根据实际情况进行调整。(3)人际关系的适应。建议学生主动与同学打招呼，主动与同学讲话，主动帮助别人，主动与老师沟通。积极培养学生良好的行为习惯。班主任除了言传身教，还要为良好习惯的养成创设必要的条件。同时针对学生的一些不良行为，及时和学生讨论，营造人人养成良好行为习惯的氛围。
二、积极创设一个和谐愉快的班集体
随着新生的到来，班集体也随之建立起来，在这个新建立的集体中，所有的同学彼此都很陌生。为了打破同学间的生疏感，我除了常在课余时间与他们交流、沟通师生及学生之间的感情外，还注意培养他们的集体观念。在开学的第一天集中，我就让学生逐个作自我介绍，介绍家乡的名胜风景和名优产品。在学生军训的第一天班会，我又组织同学谈谈自己心日中最好的班集体，大家一致希望自己能拥有一个温馨、团结、互助的班集体。接着开展一些有意义的活动培养集体观忿，比如劳动，有益的劳动对新生是一种强有力的凝聚剂。新生军训完的第二天，我就组织全班同学清除新建的音乐城前的一片杂草地。那天，同学们顶着烈日，互相配合，活儿抢着干，尽管累得汗流浃背，但有说有笑。这种劳动既促进同学们彼此理解，增进友谊，又美化校园、净化心灵、增强了集体观念。中秋晚会，作为班级的第一次文娱活动，同时也是初步摸清学生文娱各方面能力的机会，我很重视，很早就发动他们作准备。中秋晚会，同学们表演唱歌、舞蹈、 相声、小品等形式多样、别开生面且很精彩的节日，使大家耳目一新，把大家的思亲之情一下子全然地融入了这个大家庭氛围中来。第一次晚会开得很成功，使大家加深了对这个班集体的感情，增强了信心。同时，一开始我注重观察、选准和培养了一支班两委定期召开例会，这是班级正常开展工作的核心力量；并建立了一整套严格的规章制度，完善奖惩措施，处理有据可依，这是搞好班级各项活动的有力保障。
这样，在这个集体中，有了班主任对学生的热心关心和负责，开展一系列独特而富有意义的班级活动，完善的组织纪律制度，这一切，增进了学生之间的友谊，也让大家深深地体会到集体的温暖，从而培养了大家对班集体的热爱。这样，在这种稳定、文明、愉快的环境中，同学们互相尊重、互相帮助、互相鼓励。班级充满积极向上的活力和生机，学生产生满足感，归属感和较强的集体荣誉感。这样的班集体具有巨大的向心力和凝一聚力，将在一系列活动中体现出战斗力来，取得较佳的教育效果。
三、在一系列活动中培养学生的集体主义精神，形成凝聚力和战斗力
在前面所介绍的通过召开富有启发的经验交流会、别开生面的中秋晚会乃至难忘有意义的活动等培养学生的集体观念。然而班级的集体主义精神和凝聚力只有在各种活动中尤其是学校大型的比赛中才得到充分的体现和升华。
在新学期的几项学校级的比赛中，我班都取得可喜的成绩。今天回过头来看，我们都明白，这是靠着大家对集体的热爱，靠着大家的艰苦拼搏、靠着大家互相鼓励。每一次比赛前，我们都做了充分的准备，多次召开班会和班委会，向学生进行集体主义教育，发动每个人都积极投入，分工准备，树立上目标，看着他们的信心被鼓动起来的劲儿，我深信，集体的荣誉已经融入了每个人的心田。然后是大家不辞辛苦的训练。歌咏赛前，我们很早就开始排练，并请高年级同学来指导；运动会前，运动员更是持之不懈地苦练，全班同学都来关心运动员的训练和生活，增强运动员的积极性和信心。在比赛中，大家更是精神振奋。国庆歌咏比赛，我们班合唱了长征组歌中的《突破封锁线》、《团结就是力量》，进退场、学生有感情的朗诵、集体合唱的精神面貌都迎来了一阵阵持久而热烈的掌声。我们深知，这是高年级同学对我们的关注、肯定和赞许，极大地注入了生机和活力。歌咏赛的第一名，极太地增强我们班的集体观念和凝聚力。比赛一结束，我即时做了总结。歌咏赛第一名大家说是指导同学认真指导、排练的结果。我说是指导同学和大家认真排练的结果，是大家努力的收获。集体荣誉给大家的脸上增添光彩，反过来又转化为学生为集体争光的力量和拼搏精神。紧接着礼仪知识竞赛第二名、黑板报评比中连续获得三次第一名、我们班同学参加的粉笔、钢笔、毛笔书法比赛中相继获得的第一等、第二等、第三等的好名次。这一切靠集体拼搏所取得的累累硕果，使大家的集体主义精神步步升华，在校运会中得到充分的体现。校运会中，我班运动员在场上竞赛，其他同学在场外呐喊加油，喊声震天，激动人心。每当看到这种场面，裁判员老师就会风趣地说：“那么多追星族是不是你们班的?”是的，我们班同学集体主义精神已在全校运动场上显示出别样的风貌和品格来。每项参赛下来，无论结果如何，我一样关心、鼓励和安慰。得冠军的同学说：“是大家加油的力量给我注入了生机，如果没有同学的伴跑和加油，就没有力量赶超其他运动员的。”校运会中的这一切，我已意识到平时在各种活动和教育中苦心经营的班集体及其形成的强大的集体荣誉感已成为一种感染和催化力量。奋发向上的行为作风，团结和谐的人际关系，任何一个成功都会给班级同学带来欢乐，任何一个人的挫折或失败都会给同学带来不安和惋惜。他们在老师的赞许、同学的肯定中获得心理满足，催化出积极奋发、进取向上的力量和信心，这一切在校运会中已充分体现出来，形成强大战斗力，取得校运会团体总分第二名。比赛活动虽然结束了，但比赛中显现出来的精神、比赛中的情感，永远是最宝贵的财富留在了每个人的心田。
四、当学生成长的引路人，成为学生的良师益友
在学生人生思想的十字路口，需要班主任的心灵沟通和道路的指引。成功的优秀的班主任应该是学生心田的灯塔，照亮学生的困苦，指点学生的迷津，拨开学生心田的迷雾，战胜学生的挫折。高中时代，学生的主要任务是认真学习，迎接高考，这时候，学生容易遇到各种各样的问题，面对的压力很大，诱惑也大，特别需要良师益友正确地指引和真诚地关爱。班主任首先要尊重学生的自尊，真心与学生相处，把握好沟通的时机，沟通时态度要和蔼可亲、平易近人，不能急于求成、脾气暴躁，否则会适得其反。要与学生打成一片，要时刻关注学生，观察学生的一举一动，在学生中间调和感情、促进交往。班主任可以利用课余时间耐心地与学生进行交流，通过言语上的真情流露去引导、激励他们，无论是胜利还是失败，教师始终应该与学生共同经历、感受和体验。如果学生谈及家庭及个人的隐私问题，教师要守口如瓶，绝不外泄，尊重学生的隐私，帮助学生走出生活中的困惑。对学生的问题及时解决，尽量站在学生的角度，想学生所想、急学生所急、爱学生所爱。久而久之，学生情绪低落、思想有波动时就会主动找班主任沟通，此时班主任老师就是学生打开心锁的钥匙，教师的安慰与理解都会是学生解开心锁的最好药剂。每一位学生都存在自身的缺点、弱项。当学生以消极的态度面对，就必然产生自卑心理，甚至对学习丧失信心。此时，班主任对学生加以适时的干预、进行信任激励就显至关重要。比如，班级有位学生，性格比较内向，平时成绩较差，动作比较散漫，据家长反应在家里作业也比较消极拖拉甚至没完成作业，一天数学考试差，老师要求抄写基本概念原理和校正试卷，此外还有很多作业，面对这样的作业多的压力，他在家闹情绪，作业做不下去，作业没做完就不敢去学校，接着一周时间不敢上学，我先是理解他那天晚上作业多，同时也理解他去学校面临作业多、同学对他的看法及老师的压力，不批评指责，然后鼓励他 ，接着请他到家做作业，观察他的学习时间安排是否不合理，学习方法是否不当，结果也发现相应问题并提出建议，他很感动，学习自学性增强，进步也很大。班主任对学生的学习来说就是稳定的桥梁支撑，很多的学生都觉得，有班主任这个生活中的好朋友，高中学生生涯便不再退缩、害怕和迟疑，有的只是一往无前的动力。不同性格的学生会有不同的优点与不足，不是所有的学生都会主动，不是所有的学生都爱面子，也不是所有的同学都能自制……班主任应该相信学生存在智能潜力，只要这种潜力得到发掘，就会使学生积极努力，不断质疑、不断进步、不断发展。
高中时代，学生的主要任务是认真学习，迎接高考，这时候，学生容易遇到各种各样的问题，面对的压力很大，诱惑也大，特别需要良师益友正确地指引和真诚地关爱。班主任老师要做学生生活中的朋友，当学生遇到烦恼的时候，困惑的时候，班主任一定要主动、平和、亲切、友善地和学生交流，和学生谈心，和学生共同面对，和学生一起承担。比如，班级有一位同学，过去几年迷上网络游戏，每当学习有压力的时候就想借助网络游戏来逃避。家长也很着急。有一次甚至逃学两天泡网吧，第二天晚上我不动声色地到他家去家访，他还在睡大觉，与家长聊了基本情况，让家长把他叫起来。他一时没想到我会去，我不去追问他去干什么，反而关心他会不会安全，疲惫不疲惫等等，并商讨了最进学习的状况指出存在的困难，谈谈学习中取得的进步，在哪方面需要提高、需要进步，让学生在与教师交流的过程中自主反思、自主检查、自主改正。最后商讨学习目标和交待几个注意事项就走了。后来他很自觉，表现很好，成绩也有很大的进步，期末成绩比期中考进步了五十八名。信任是一种强大的力量，能让人激发出自己的潜能。所以就需要教师因材施教，找好角度适时激励，才会最大地激发学生的各自潜力。
与其说班主任是用语言来教学生做人，教学生知识，还不如说班主任是用情感来培育学生心灵。真诚地成为学生生活中的朋友，积极努力做一个优秀的班主任，一个让学生终身难忘的真朋友。学生如果和班主任成为朋友，那么班主任的话学生就能听进去，而且会很友善地对待老师的每一次教育，能使教育效果最大化，能更好地成长、学习，更好地实现自己的目标，班主任的价值只有当学生和老师成为生活上的朋友的时候，才能够发挥到最大。
［参考文献］
［1］(美)拖德·威特克尔.优秀教师一定要知道的14件事［M］.北京:中国青年出版社，2006:40- 66.
［2］李学农，陈震.初中班主任［M］.南京:南京师范大学出版社，2007:5- 6.
［3］李超叶，浅谈高中班主任工作技巧［J］.广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011S1.
［4］耿媛，浅谈高中班主任如何做好班级管理工作［J］.教育教学论坛 ，2011 26
（作者单位：福建省东山一中，福建 东山 363400）
关键词：高中新生；班主任工作；积极适应；心灵成长
在不断深化教育改革、特别注重“以人为本”和推进素质教育的今天，班主任作为一个班级的组织者和指导者,是学校对学生进行教育和管理工作的重要助手和骨干力量。高中班主任工作的重点是使学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创造和学会参加社会公共道德生活。班主任工作要取得成功的关键是根据学生的身心特点遵循一定的教育规律有针对性地进行。初中生跨入高中门槛,面对全新的高中环境,无论在思想上、学习上,还是在生活上,都客观地存在着一个“过渡期”,而高中班主任正是这一过渡时期的领航人和摆渡者。高一新生的班主任工作是对学生高中三年学习生活的起着重要的影响作用。本人结合十多年的高中班主任工作实践以2010级（3）班为例谈谈高一新生的班主任工作的几点感想。
从初中到高中,是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,也是学生身心发展渐趋成熟的时期。由于初、高中分属于中学教育中两个不同的阶段,因而学生的年龄结构、心理特征以及在管理方式、教育方法等方面都存在较大差异，又由于现在的初中和高中生活基本是在不同的校园里完成，这个时期,班主任有针对性的工作及创造一个崭新的、有别于初中的良好班集体将对高中新生产生极大的正面影响。新生刚入学，具有以下两大特点：其一是新生初来乍到面对新的环境会引起失落和孤独怀旧情绪。进高中前，学生过惯了与初中同学与老师的校园生活和家庭生活，在生活上和感情上都依赖父母亲人及初中的老师和同学。他们有的远离家人来到学校住宿，面对一个陌生的环境，同学间的生疏，使他们常常思念亲人，回忆初中生活，留恋旧友，有一部分人甚至呆在宿舍里难过流泪，影响正常的生活学习。其二是学习内容、学习方法和学习要求的新变化。初中时，学习内容比较简单初浅，一切围绕中考的指挥棒，学生对班主任和科任老师依赖性强，习惯了原来老师教学方法。到了高中，他们面对科目繁多，知识加深和能力提高等要求，学习方法和教学方法都不适应，学生顾此失彼，无所适从，往往处理不当，流露出茫然的心情。针对新生的这两大符点，笔者认为只有在关心学生的基础上，注意引导学生适应高中生活，积极创建一个和谐友好的班级，通过各种活动形成良好的班风的基础上加强对学生的思想品德教育，注重与学生心灵沟通，积极引导学生的健康成长。高中新生班主任工作主要抓住以下几个方面：
一、关爱学生，积极引导学生适应高中生活
母爱是一种神圣的爱，人人都需要得到她，她是身心健康的源泉、情感的支柱、生活中不可缺少的动力。学生渴望得到慈母般的爱心，但初来乍到，面对的是一个陌生的环境和集体，这时的班主任无形中就成了学生感情依托的对象。倘若班主任能尊重他们，主动关心他们，及时为他们排忧解难，那么就会使他们产生安全感和亲切感，更安心地学习。记得新生报到的那天中午，我把学生交上来的相片，对着后面的名字，一个个认清，直到我能对着相片叫出名字来下午上课前我见到同学都能一一叫出来，接着傍晚就去学生宿舍看望寄宿生，见到谁我都能热情地叫出他们名字来，询问他们床铺和行李的整理情况。这样既关心他们又能见面就叫出名字来，他们一下子对我产生信赖的感受。以后的时间里，我和学生朝夕相处，关心他们生活学习，鼓励他们积极进取，帮助他们排忧解难，为生病的学生请医熬药等等。我深知，爱是教育的基础，“亲其师，信其道”，老师从学习、思想和生活等方面关心、感化他们，使他们感到老师对自己的真心爱护和期望，从而在感情上愿意接受教育。.
加强入学教育，积极引导学生适应高中生活。班主任要在充分了解新生的家庭情况、学习情况及心理特征的基础上，进行人学教育，主要帮助学生解决好三个问题:(1)学习内容与方法的适应。高中的学习与初中相比，有很大的差异，高中的知识无论在深度还是在广度上，都比初中有所加强。班主任应该引导学生根据不同课程的特点，选择学习方法。高中学生的主要任务是学习，迎接高考是学生心头最大的事情。班主任是学生的领头人，所以班主任老师的首要和最重要的任务也是带着学生学习。针对新生对学习生活的不适应，我们请了高年级几位位品学兼优的学生来座谈。在经验交流会上，他们畅谈高中生活的感受，回答了新生各种疑难问题，具体介绍了如何过好集体生活，如何加强时间观念，如何根据自己的特点科学制定学习目标和学习方法，如何无悔无憾地过好高中三年生活等等。给了新生很好的启迪和引导。此外，在学习上，班主任老师要积极承担学生学习上的导师的重要角色，比如：预习复习的方法指导，提高学习效率的方法指导，怎样更好地记忆，怎样高效复习，怎样克服考试焦虑等，这些学习上的困惑，班主任都要主动发现，及时解决问题，班主任还要纠正学生上课走神、讲话、抄作业，考试舞弊等学习习惯问题，辅之以科学的指导和训练，还有根据学生个体帮助学生制定学习计划、自习课计划、复习计划、学习目标等，帮助其学会制定计划和目标，最终达到培养学生学会学习的能力。只有这样，学生才能够跟着班主任把学习更高效更全面地学好。(2)自我的正确认识与定位。指导学生客观地认识自己的学业成绩在新的集体中的位置，给自己制定一个可行的近期目标，并根据实际情况进行调整。(3)人际关系的适应。建议学生主动与同学打招呼，主动与同学讲话，主动帮助别人，主动与老师沟通。积极培养学生良好的行为习惯。班主任除了言传身教，还要为良好习惯的养成创设必要的条件。同时针对学生的一些不良行为，及时和学生讨论，营造人人养成良好行为习惯的氛围。
二、积极创设一个和谐愉快的班集体
随着新生的到来，班集体也随之建立起来，在这个新建立的集体中，所有的同学彼此都很陌生。为了打破同学间的生疏感，我除了常在课余时间与他们交流、沟通师生及学生之间的感情外，还注意培养他们的集体观念。在开学的第一天集中，我就让学生逐个作自我介绍，介绍家乡的名胜风景和名优产品。在学生军训的第一天班会，我又组织同学谈谈自己心日中最好的班集体，大家一致希望自己能拥有一个温馨、团结、互助的班集体。接着开展一些有意义的活动培养集体观忿，比如劳动，有益的劳动对新生是一种强有力的凝聚剂。新生军训完的第二天，我就组织全班同学清除新建的音乐城前的一片杂草地。那天，同学们顶着烈日，互相配合，活儿抢着干，尽管累得汗流浃背，但有说有笑。这种劳动既促进同学们彼此理解，增进友谊，又美化校园、净化心灵、增强了集体观念。中秋晚会，作为班级的第一次文娱活动，同时也是初步摸清学生文娱各方面能力的机会，我很重视，很早就发动他们作准备。中秋晚会，同学们表演唱歌、舞蹈、 相声、小品等形式多样、别开生面且很精彩的节日，使大家耳目一新，把大家的思亲之情一下子全然地融入了这个大家庭氛围中来。第一次晚会开得很成功，使大家加深了对这个班集体的感情，增强了信心。同时，一开始我注重观察、选准和培养了一支班两委定期召开例会，这是班级正常开展工作的核心力量；并建立了一整套严格的规章制度，完善奖惩措施，处理有据可依，这是搞好班级各项活动的有力保障。
这样，在这个集体中，有了班主任对学生的热心关心和负责，开展一系列独特而富有意义的班级活动，完善的组织纪律制度，这一切，增进了学生之间的友谊，也让大家深深地体会到集体的温暖，从而培养了大家对班集体的热爱。这样，在这种稳定、文明、愉快的环境中，同学们互相尊重、互相帮助、互相鼓励。班级充满积极向上的活力和生机，学生产生满足感，归属感和较强的集体荣誉感。这样的班集体具有巨大的向心力和凝一聚力，将在一系列活动中体现出战斗力来，取得较佳的教育效果。
三、在一系列活动中培养学生的集体主义精神，形成凝聚力和战斗力
在前面所介绍的通过召开富有启发的经验交流会、别开生面的中秋晚会乃至难忘有意义的活动等培养学生的集体观念。然而班级的集体主义精神和凝聚力只有在各种活动中尤其是学校大型的比赛中才得到充分的体现和升华。
在新学期的几项学校级的比赛中，我班都取得可喜的成绩。今天回过头来看，我们都明白，这是靠着大家对集体的热爱，靠着大家的艰苦拼搏、靠着大家互相鼓励。每一次比赛前，我们都做了充分的准备，多次召开班会和班委会，向学生进行集体主义教育，发动每个人都积极投入，分工准备，树立上目标，看着他们的信心被鼓动起来的劲儿，我深信，集体的荣誉已经融入了每个人的心田。然后是大家不辞辛苦的训练。歌咏赛前，我们很早就开始排练，并请高年级同学来指导；运动会前，运动员更是持之不懈地苦练，全班同学都来关心运动员的训练和生活，增强运动员的积极性和信心。在比赛中，大家更是精神振奋。国庆歌咏比赛，我们班合唱了长征组歌中的《突破封锁线》、《团结就是力量》，进退场、学生有感情的朗诵、集体合唱的精神面貌都迎来了一阵阵持久而热烈的掌声。我们深知，这是高年级同学对我们的关注、肯定和赞许，极大地注入了生机和活力。歌咏赛的第一名，极太地增强我们班的集体观念和凝聚力。比赛一结束，我即时做了总结。歌咏赛第一名大家说是指导同学认真指导、排练的结果。我说是指导同学和大家认真排练的结果，是大家努力的收获。集体荣誉给大家的脸上增添光彩，反过来又转化为学生为集体争光的力量和拼搏精神。紧接着礼仪知识竞赛第二名、黑板报评比中连续获得三次第一名、我们班同学参加的粉笔、钢笔、毛笔书法比赛中相继获得的第一等、第二等、第三等的好名次。这一切靠集体拼搏所取得的累累硕果，使大家的集体主义精神步步升华，在校运会中得到充分的体现。校运会中，我班运动员在场上竞赛，其他同学在场外呐喊加油，喊声震天，激动人心。每当看到这种场面，裁判员老师就会风趣地说：“那么多追星族是不是你们班的?”是的，我们班同学集体主义精神已在全校运动场上显示出别样的风貌和品格来。每项参赛下来，无论结果如何，我一样关心、鼓励和安慰。得冠军的同学说：“是大家加油的力量给我注入了生机，如果没有同学的伴跑和加油，就没有力量赶超其他运动员的。”校运会中的这一切，我已意识到平时在各种活动和教育中苦心经营的班集体及其形成的强大的集体荣誉感已成为一种感染和催化力量。奋发向上的行为作风，团结和谐的人际关系，任何一个成功都会给班级同学带来欢乐，任何一个人的挫折或失败都会给同学带来不安和惋惜。他们在老师的赞许、同学的肯定中获得心理满足，催化出积极奋发、进取向上的力量和信心，这一切在校运会中已充分体现出来，形成强大战斗力，取得校运会团体总分第二名。比赛活动虽然结束了，但比赛中显现出来的精神、比赛中的情感，永远是最宝贵的财富留在了每个人的心田。
四、当学生成长的引路人，成为学生的良师益友
在学生人生思想的十字路口，需要班主任的心灵沟通和道路的指引。成功的优秀的班主任应该是学生心田的灯塔，照亮学生的困苦，指点学生的迷津，拨开学生心田的迷雾，战胜学生的挫折。高中时代，学生的主要任务是认真学习，迎接高考，这时候，学生容易遇到各种各样的问题，面对的压力很大，诱惑也大，特别需要良师益友正确地指引和真诚地关爱。班主任首先要尊重学生的自尊，真心与学生相处，把握好沟通的时机，沟通时态度要和蔼可亲、平易近人，不能急于求成、脾气暴躁，否则会适得其反。要与学生打成一片，要时刻关注学生，观察学生的一举一动，在学生中间调和感情、促进交往。班主任可以利用课余时间耐心地与学生进行交流，通过言语上的真情流露去引导、激励他们，无论是胜利还是失败，教师始终应该与学生共同经历、感受和体验。如果学生谈及家庭及个人的隐私问题，教师要守口如瓶，绝不外泄，尊重学生的隐私，帮助学生走出生活中的困惑。对学生的问题及时解决，尽量站在学生的角度，想学生所想、急学生所急、爱学生所爱。久而久之，学生情绪低落、思想有波动时就会主动找班主任沟通，此时班主任老师就是学生打开心锁的钥匙，教师的安慰与理解都会是学生解开心锁的最好药剂。每一位学生都存在自身的缺点、弱项。当学生以消极的态度面对，就必然产生自卑心理，甚至对学习丧失信心。此时，班主任对学生加以适时的干预、进行信任激励就显至关重要。比如，班级有位学生，性格比较内向，平时成绩较差，动作比较散漫，据家长反应在家里作业也比较消极拖拉甚至没完成作业，一天数学考试差，老师要求抄写基本概念原理和校正试卷，此外还有很多作业，面对这样的作业多的压力，他在家闹情绪，作业做不下去，作业没做完就不敢去学校，接着一周时间不敢上学，我先是理解他那天晚上作业多，同时也理解他去学校面临作业多、同学对他的看法及老师的压力，不批评指责，然后鼓励他 ，接着请他到家做作业，观察他的学习时间安排是否不合理，学习方法是否不当，结果也发现相应问题并提出建议，他很感动，学习自学性增强，进步也很大。班主任对学生的学习来说就是稳定的桥梁支撑，很多的学生都觉得，有班主任这个生活中的好朋友，高中学生生涯便不再退缩、害怕和迟疑，有的只是一往无前的动力。不同性格的学生会有不同的优点与不足，不是所有的学生都会主动，不是所有的学生都爱面子，也不是所有的同学都能自制……班主任应该相信学生存在智能潜力，只要这种潜力得到发掘，就会使学生积极努力，不断质疑、不断进步、不断发展。
高中时代，学生的主要任务是认真学习，迎接高考，这时候，学生容易遇到各种各样的问题，面对的压力很大，诱惑也大，特别需要良师益友正确地指引和真诚地关爱。班主任老师要做学生生活中的朋友，当学生遇到烦恼的时候，困惑的时候，班主任一定要主动、平和、亲切、友善地和学生交流，和学生谈心，和学生共同面对，和学生一起承担。比如，班级有一位同学，过去几年迷上网络游戏，每当学习有压力的时候就想借助网络游戏来逃避。家长也很着急。有一次甚至逃学两天泡网吧，第二天晚上我不动声色地到他家去家访，他还在睡大觉，与家长聊了基本情况，让家长把他叫起来。他一时没想到我会去，我不去追问他去干什么，反而关心他会不会安全，疲惫不疲惫等等，并商讨了最进学习的状况指出存在的困难，谈谈学习中取得的进步，在哪方面需要提高、需要进步，让学生在与教师交流的过程中自主反思、自主检查、自主改正。最后商讨学习目标和交待几个注意事项就走了。后来他很自觉，表现很好，成绩也有很大的进步，期末成绩比期中考进步了五十八名。信任是一种强大的力量，能让人激发出自己的潜能。所以就需要教师因材施教，找好角度适时激励，才会最大地激发学生的各自潜力。
与其说班主任是用语言来教学生做人，教学生知识，还不如说班主任是用情感来培育学生心灵。真诚地成为学生生活中的朋友，积极努力做一个优秀的班主任，一个让学生终身难忘的真朋友。学生如果和班主任成为朋友，那么班主任的话学生就能听进去，而且会很友善地对待老师的每一次教育，能使教育效果最大化，能更好地成长、学习，更好地实现自己的目标，班主任的价值只有当学生和老师成为生活上的朋友的时候，才能够发挥到最大。
［参考文献］
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（作者单位：福建省东山一中，福建 东山 363400）