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摘要：技术在发展我们就需要进步，很多人已经认识到了信息技术在教学中的优势，但仍有大部分人对这一教学理念并不认可。技术深入生活，也就可以深入学习，信息技术的产生为机械制图带来了一场革命式的发展，本文就信息技术与机械制图相融合的优势以及如何正确对待技术引入两个方面进行了详细叙述。
关键词：革新；带动；融合；优化
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）07-0060-02
在信息与技术化发展日益进步的今天，信息技术无时无刻不在渗透到所有人日常的学习与生活中来。而在教育方面我们更是看到了信息技术为我们带来的无尽的机遇，无论是教育方法，教育内容，教育思想都将面临前所未有的变革。《机械制图》课程更是可以与信息技术完美结合，将二者的优势发挥的淋漓尽致，在最大程度上使学生受益。
1 信息技术与机械制图的联系
1.1 机械制图
机械制图相对于信息技术来说是一门先产生，发展时间较长的学科，在绘画，学习方面较为完善，被大众所认可的一门课程。机械制图不仅要求学生对机械的认识，更是对学生在数学，立体与平面几何，绘画水平等方面的综合要求，相对于很多中职学生来说，学习机械制图是学习过程中最难，最需要时间与精力的课程，有相当一部分学生对机械制图的学习产生厌烦与恐惧心理，而同时很多老师在教学过程中也对于机械制图的正确讲授没有深入的理解。
1.2 信息技术
信息技术相对于机械制图来说产生时间十分短暂，而信息技术中被使用最为广泛的便是计算机，计算机的发展之迅猛令过去所有学科，技术都望尘莫及。但信息技术的发展并非一往无前，信息技术是依托在其他技术知识之上发展的，也就是说，信息技术的发展与许多技术相辅相成，对信息技术的合理应用必将为其他技术带来新的发展春天。
2 信息技术融入机械制图的优势
2.1 提升课堂效益
一项技术的应用必然是为人所服务的，例如投影设备的应用使得老师在课堂中得以解放，大大的减少板书，而信息技术的应用也将为课堂教学带来事半功倍的效果。
学生在对于机械制图的学习中，最缺失的是直观的感受与亲自的实践操作，而信息技术的应用恰好可以将二者同时解决。电脑绘图的标准与直观是所有人都认同的，而且手绘对于精确尺寸，复杂图形的掌握能力就與电脑相去甚远，CAD技术的应用使得课堂教学变得简单，学生可以在最大程度上对图形进行直观印象，老师也省去大量绘图，板书的时间。学生在众多的观察与自我学习中对于机械制图的掌握能力必然会有所提高。
另外，由于操作简单，省时省力，学生将会获得更多自行实践与向老师提问的机会，如此一来学生对于问题的思考，学习时间大大加长，课堂效益自然提高。
2.2 提升学生主观能动性及创新意识
中职学生的学习能力较差，大部分学生的学习基础会成为影响其学习的主要原因，很多人因为基础薄弱导致学习兴趣低下，进而对于学习没有信心。机械制图课程学习较为困难，很多人对于机械制图的学习都存在抵触的心理，如果对一些本来就对机械，绘画方面没有基础，空间想象能力又较为薄弱的人来说，想要学好机械制图简直难如登天。但信息技术的引入使这些变得与众不同，新鲜事物的引入就会使过去的老事物产生不一样的光彩。像机械制图这种本来就很枯燥无味的课程，往往在信息技术的加入后变得熠熠生辉。因为在应用了科学技术手段后，机械绘图的变换过程就不再是全凭借学生空间想象，而是有直观清晰的演示。因为中职学生正处于对新事物接受快速的阶段，而操作简单，图形优美，变换丰富多彩的信息技术一定会调动起学生学习的兴趣，提升学生的主观能动性，最大程度的参与到学习中来，使得学习效果有更好的提升。
能动性提高的同时，学生对于教学的思考便会增加，中职的学生思维活跃，正处在创新思维的快速发展阶段，而新事物的冲击必将带来新思维的迸射，学习兴趣与学习热情也将成为探索欲望与求知要求的直接动力，进而将如此的学习热情转化为创新的动力。学生的创新能力往往是老师所不能企及的。在很多时候学生有了创新思维却苦于时间与设备限制往往不能付诸于实践，信息技术的运用使得这些成为现实，将学生的创新展示出来，极大的促进学生的想象力与创新能力，不正是我们所期盼的吗？
2.3 加深中职学生对机械制图的理解
机械制图的一大特点是图像的变换与移动，而大家日常的观察与印象往往都是静态的与不可描述的，想通过简单的模型通过想象进行抽象的运动变换模拟是十分困难的，这就体现出信息技术的作用。动态，实时，这些简单的附加条件就会使得学生对机械制图的学习上升不止一个档次。当然操作与观察并不是目的，信息技术也是一种工具，同样教学也仅仅是手段而已。在信息技术的帮助下，学生可以慢慢培养自我认识与学习的能力，在不断的认识与接触中提升自己解决问题的能力。机械制图教给学生的不仅仅是图如何画，更多的是学习方法的掌握，引进了信息技术后教学变得轻而易举都并非关键，而学生对于机械制图自我认识与自我学习的加深，还有更愿意去学习其他知识的收获才更为关键。
3 将信息技术融入机械制图
3.1 课程结构的优化
现代课程有相当大的部分是为人的手工与思维设计的，在这些设计中缺失了信息技术的地位，比如在教学中老师可能更多的讲解画图的方法与技巧，但在新型的教学中，老师还应该注重的是用CAD对图形多方位多角度的展示，将更优秀更完善的教学体制呈献给学生。在课堂教学中不能继续以前一味讲授的作风，而时时刻刻都要考虑如何将技术更好地运用，更多的为学生争取自我学习与创新发挥的空间，为以后的不断学习做铺垫。
3.2 教学模式的多样化
目前的教学模式是单一而枯燥的，实体教学与绘画教学并不能清晰直观的展示零件所有的细节与关键，而利用信息技术的多样化教学不仅可以近距离观察和发现曾经未曾关注的问题，更能利用直接的视觉感官在学生头脑中形成清晰而丰富的图形样式。过去教学中教学器具的限制在信息技术的保证下被全部破除，演示，分析，细节展示的功能配合老师深入的分析讲解会产生意想不到的效果，学生的思维也会与新式的教学模式产生意想不到的碰撞，产生意想不到的火花。
4 结语
学生的教育从来都是被人所关注，被人所津津乐道的，对于中职学生来说，他们的基础更薄弱，理解能力与学习能力都存在很大的提升空间，信息技术的引入当然会对教学产生积极的影响，但很多时候仍然需要老师的循循善诱。因材施教的教学风格配合严谨的教学理念再加上信息技术的保驾护航，机械制图的学习也并非难事。
参考文献
[1] 谢青云.基于信息技术环境下中职《机械制图》教学的研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（30）：281-282.
[2] 牛文汝.多媒体技术在中职机械制图教学中的应用[J].科学导报，2015，（1）：267-267.
[3] 徐晓雷.中职机械制图教学融合信息技术的实现策略[J].中国信息技术教育，2015，（8）：128-128.
关键词：革新；带动；融合；优化
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）07-0060-02
在信息与技术化发展日益进步的今天，信息技术无时无刻不在渗透到所有人日常的学习与生活中来。而在教育方面我们更是看到了信息技术为我们带来的无尽的机遇，无论是教育方法，教育内容，教育思想都将面临前所未有的变革。《机械制图》课程更是可以与信息技术完美结合，将二者的优势发挥的淋漓尽致，在最大程度上使学生受益。
1 信息技术与机械制图的联系
1.1 机械制图
机械制图相对于信息技术来说是一门先产生，发展时间较长的学科，在绘画，学习方面较为完善，被大众所认可的一门课程。机械制图不仅要求学生对机械的认识，更是对学生在数学，立体与平面几何，绘画水平等方面的综合要求，相对于很多中职学生来说，学习机械制图是学习过程中最难，最需要时间与精力的课程，有相当一部分学生对机械制图的学习产生厌烦与恐惧心理，而同时很多老师在教学过程中也对于机械制图的正确讲授没有深入的理解。
1.2 信息技术
信息技术相对于机械制图来说产生时间十分短暂，而信息技术中被使用最为广泛的便是计算机，计算机的发展之迅猛令过去所有学科，技术都望尘莫及。但信息技术的发展并非一往无前，信息技术是依托在其他技术知识之上发展的，也就是说，信息技术的发展与许多技术相辅相成，对信息技术的合理应用必将为其他技术带来新的发展春天。
2 信息技术融入机械制图的优势
2.1 提升课堂效益
一项技术的应用必然是为人所服务的，例如投影设备的应用使得老师在课堂中得以解放，大大的减少板书，而信息技术的应用也将为课堂教学带来事半功倍的效果。
学生在对于机械制图的学习中，最缺失的是直观的感受与亲自的实践操作，而信息技术的应用恰好可以将二者同时解决。电脑绘图的标准与直观是所有人都认同的，而且手绘对于精确尺寸，复杂图形的掌握能力就與电脑相去甚远，CAD技术的应用使得课堂教学变得简单，学生可以在最大程度上对图形进行直观印象，老师也省去大量绘图，板书的时间。学生在众多的观察与自我学习中对于机械制图的掌握能力必然会有所提高。
另外，由于操作简单，省时省力，学生将会获得更多自行实践与向老师提问的机会，如此一来学生对于问题的思考，学习时间大大加长，课堂效益自然提高。
2.2 提升学生主观能动性及创新意识
中职学生的学习能力较差，大部分学生的学习基础会成为影响其学习的主要原因，很多人因为基础薄弱导致学习兴趣低下，进而对于学习没有信心。机械制图课程学习较为困难，很多人对于机械制图的学习都存在抵触的心理，如果对一些本来就对机械，绘画方面没有基础，空间想象能力又较为薄弱的人来说，想要学好机械制图简直难如登天。但信息技术的引入使这些变得与众不同，新鲜事物的引入就会使过去的老事物产生不一样的光彩。像机械制图这种本来就很枯燥无味的课程，往往在信息技术的加入后变得熠熠生辉。因为在应用了科学技术手段后，机械绘图的变换过程就不再是全凭借学生空间想象，而是有直观清晰的演示。因为中职学生正处于对新事物接受快速的阶段，而操作简单，图形优美，变换丰富多彩的信息技术一定会调动起学生学习的兴趣，提升学生的主观能动性，最大程度的参与到学习中来，使得学习效果有更好的提升。
能动性提高的同时，学生对于教学的思考便会增加，中职的学生思维活跃，正处在创新思维的快速发展阶段，而新事物的冲击必将带来新思维的迸射，学习兴趣与学习热情也将成为探索欲望与求知要求的直接动力，进而将如此的学习热情转化为创新的动力。学生的创新能力往往是老师所不能企及的。在很多时候学生有了创新思维却苦于时间与设备限制往往不能付诸于实践，信息技术的运用使得这些成为现实，将学生的创新展示出来，极大的促进学生的想象力与创新能力，不正是我们所期盼的吗？
2.3 加深中职学生对机械制图的理解
机械制图的一大特点是图像的变换与移动，而大家日常的观察与印象往往都是静态的与不可描述的，想通过简单的模型通过想象进行抽象的运动变换模拟是十分困难的，这就体现出信息技术的作用。动态，实时，这些简单的附加条件就会使得学生对机械制图的学习上升不止一个档次。当然操作与观察并不是目的，信息技术也是一种工具，同样教学也仅仅是手段而已。在信息技术的帮助下，学生可以慢慢培养自我认识与学习的能力，在不断的认识与接触中提升自己解决问题的能力。机械制图教给学生的不仅仅是图如何画，更多的是学习方法的掌握，引进了信息技术后教学变得轻而易举都并非关键，而学生对于机械制图自我认识与自我学习的加深，还有更愿意去学习其他知识的收获才更为关键。
3 将信息技术融入机械制图
3.1 课程结构的优化
现代课程有相当大的部分是为人的手工与思维设计的，在这些设计中缺失了信息技术的地位，比如在教学中老师可能更多的讲解画图的方法与技巧，但在新型的教学中，老师还应该注重的是用CAD对图形多方位多角度的展示，将更优秀更完善的教学体制呈献给学生。在课堂教学中不能继续以前一味讲授的作风，而时时刻刻都要考虑如何将技术更好地运用，更多的为学生争取自我学习与创新发挥的空间，为以后的不断学习做铺垫。
3.2 教学模式的多样化
目前的教学模式是单一而枯燥的，实体教学与绘画教学并不能清晰直观的展示零件所有的细节与关键，而利用信息技术的多样化教学不仅可以近距离观察和发现曾经未曾关注的问题，更能利用直接的视觉感官在学生头脑中形成清晰而丰富的图形样式。过去教学中教学器具的限制在信息技术的保证下被全部破除，演示，分析，细节展示的功能配合老师深入的分析讲解会产生意想不到的效果，学生的思维也会与新式的教学模式产生意想不到的碰撞，产生意想不到的火花。
4 结语
学生的教育从来都是被人所关注，被人所津津乐道的，对于中职学生来说，他们的基础更薄弱，理解能力与学习能力都存在很大的提升空间，信息技术的引入当然会对教学产生积极的影响，但很多时候仍然需要老师的循循善诱。因材施教的教学风格配合严谨的教学理念再加上信息技术的保驾护航，机械制图的学习也并非难事。
参考文献
[1] 谢青云.基于信息技术环境下中职《机械制图》教学的研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（30）：281-282.
[2] 牛文汝.多媒体技术在中职机械制图教学中的应用[J].科学导报，2015，（1）：267-267.
[3] 徐晓雷.中职机械制图教学融合信息技术的实现策略[J].中国信息技术教育，2015，（8）：128-128.