结合美术学科特点对学生进行德育渗透,是小学美术新课程标准的要求,也是新课标下小学美术必须完成的重要任务之一.以“学生的基本道德素质同学生的基本文化素质相结合、内化与外化相结合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”这一总体思想为指导,全面加强了学生的美育、思想政治教育、品德教育,把学生良好的行为习惯养成、审美情操的陶冶作为工作重点,重在通过丰富多彩的课内课外活动、锻炼学生能力,陶冶学生性情,形成良好的意志品格,重在为学生创设各种实践体验的情境,让学生在实践中体验,在体验中情感成长,收到了较好的育人效果.在小学所有科目中,美术是讫今最少“应试”压力的科目.就学生的身心发展特点而言,小学美术教育对学生全面素质的提高具有得天独厚的优势.美术教师在素质教育天地中有着最广阔的空间自由.如何能充分利用这一优势,利用其它知识与美术“不相同”却“相通”的特点进行互组渗透,在学校有限的教学时间内开辟教师与学生全面发展的无限空间,笔者深入学习国家课改精神,并结合自己的美术教学实践,做了些许探究.