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摘要：随着社会的不断发展，人们对于孩子们的教育越来越重视，尤其对于小学生，他们正处于接受知识最基础的阶段，对于身边的一些都是初步的接触，因此，对于小学生的教育特别重要。而在小学英语翻转课堂中，不仅要将学生的课内课外时间适当的调整，重要的是课堂教学以学生为主，老师为辅，帮助学生更好的学习。目前，在我国，教育改革在不断的创新，很多新型的教学理念也在不断的涌现出来。在当前教育改革的背景下，翻转课堂已经在很多学校得以应用，并且得到了快速的发展。在翻转课堂中，以学生为主体的教学，利用多媒体、视频等方式进行教学，让很多资源都可以帮助到学生的学习。
关键词：小学英语、翻转课堂、教学模式、策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段，翻转课堂对于大部分人来说，还是一个比较全新的概念，随着它的慢慢引入，在很多学校也开始了使用。在小学阶段，这种教学模式得到了很好的利用，老师利用现有教学资源将翻转课堂在英语教学中充分的展示，结合翻转课堂技术，让学生可以更好的学习，课堂教学效率得到更高的提升，从而使得学生对英语的学习更加感兴趣，学习更加积极、主动。因此，在小学英语教学中，充分的利用这种教学方式是很有必要的。
一、小学英语中的翻转课堂教学
在小学英语学习中，学生学习的重点主要是认识英文字母、积累词汇、掌握基础的语法知识以及基本的口语等。在传统的教学方式下，大部分老师是将单词、句子带领学生读几遍，然后让学生进行自主学习，使得学生的思维不能得到拓展，同时，在很大程度上减少了与学生的沟通、交流的机会，缺少了师生之间最起码得互动，导致学生不能很好的学习。而翻转课堂的出现，转变了这一教学模式以及教学中出现的问题，在此课堂上，学生可以得到充分的学习，很多问题都可以得到及时的解决，学生也可以通过翻转课堂的教学模式来改变自己，提高自身能力，同时对于学习的重点也可以明确。利用翻转课堂教学，真正体现出了学生的学习自主性，在课堂上，老师对学生课后作业以及平时学习中出现的问题进行解答，将重点的知识传授给学生，让课堂效率更高效。
二、利用翻转课堂提升学生的自觉性
学生作为学习的主体，无论处于哪个阶段，都不会改变。对于小学生而言，愛玩是他们的天性，很多时候不管遇到什么事他们总想着玩，在学习上也缺乏自觉、主动性。因此，在利用翻转课堂教学这种模式时，很可能会使学生失去学习的信心，从而浪费更多的时间，使得学习被耽误等，最终导致学生更加贪玩，学习成绩得不到提升等。所以，对于这种情况，老师一定要加以重视，关注每一个学生，多督促学生学习，培养学生的学习积极性。小学阶段的学生，对于学习本来就有一种逆反心理，然而在英语学习上，他们更是不了解、不想学，存在一种恐慌的心理，对于老师的提问也特别害怕，因此，老师可以借助于这一点帮助学生，利用课堂上以学生为主导的教学方式，培养学生学习的自觉性。例如，在对英语教学中，老师可以通过一些英语演讲、英语兴趣配音、单词比拼大赛等，加强学生对于英语基础的学习。在三年级英语课本中讲到“What’s your name？”“你的名字是什么？”时，老师可以通过学生之间的问候来帮助学习，从而加强英语的实际应用。
三、家校联盟共同创造学习好环境
在进行翻转课堂教学时，网络得到了充分的应用，对于学生的学习有很大的帮助。在这种教学模式下，学生不仅可以从网上学到更多课外知识，拓宽知识面，还可以利用这个平台，使学生对学习更加感兴趣等。其次，它也存在一点就是学生要充分利用课下时间，创造一个良好的学习环境，需要家庭与学校共同配合。同时，在家庭学习中，家长的指导也很重要，这不仅可以使学生在学校更好的学习，还可以利用家庭条件来进一步加强学习。在翻转课堂中，家长可以了解学生的学习情况以及学习时间，同时还可以进行远程监控学生的学习状态，对于学生存在的问题可以得到及时的解决，从而为老师的教学设计打下了良好的基础。比如，在四年级教材中，有一个单元是“Today is Saturday.”，其中，学生对于星期的词并不能很清楚的区分，老师可以统一定一个时间给学生进行详细的解释或者是在父母的监护下以观看直播的形式进行等，从而，为学生营造一个家校联盟的学习环境。
四、教师精心设计教学视频，吸引学生的注意力
在小学英语翻转课堂教学模式下，现阶段，存在一个普遍现象就是学生对于老师所讲的内容不感兴趣，提不起他们的学习兴趣。很多情况下是因为老师的教学视频不能引起学生的关注，不符合学生的教学心理等，因此，老师对于教学视频一定要引起重视，在设计视频时，不仅要符合学生的心理，更重要的是可以吸引学生、引起他们的重视，从而，使得他们得到更好的学习。例如，在设计视频的时候，可以插入一些与教学内容相关的动画、音乐、图片等。让学生可以全身心的投入其中。
五、总结
总之，在当代教育改革的背景下，翻转课堂不仅受到了很多学校的欢迎，同时也得到很多相关部门的关注，引起了社会的特别重视。在这种新型的教育模式中，需要将其与传统的教学模式相结合，充分展现其教学优势，帮助学生更好的学习，从而使得小学英语翻转课堂教学可以得到更好的应用。
参考文献
[1]燕丹.浅谈小学英语翻转课堂教学模式的有效应用[J].信息技术教育，2017.
[2]黄潇.解读小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].学科教育，2017.
关键词：小学英语、翻转课堂、教学模式、策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段，翻转课堂对于大部分人来说，还是一个比较全新的概念，随着它的慢慢引入，在很多学校也开始了使用。在小学阶段，这种教学模式得到了很好的利用，老师利用现有教学资源将翻转课堂在英语教学中充分的展示，结合翻转课堂技术，让学生可以更好的学习，课堂教学效率得到更高的提升，从而使得学生对英语的学习更加感兴趣，学习更加积极、主动。因此，在小学英语教学中，充分的利用这种教学方式是很有必要的。
一、小学英语中的翻转课堂教学
在小学英语学习中，学生学习的重点主要是认识英文字母、积累词汇、掌握基础的语法知识以及基本的口语等。在传统的教学方式下，大部分老师是将单词、句子带领学生读几遍，然后让学生进行自主学习，使得学生的思维不能得到拓展，同时，在很大程度上减少了与学生的沟通、交流的机会，缺少了师生之间最起码得互动，导致学生不能很好的学习。而翻转课堂的出现，转变了这一教学模式以及教学中出现的问题，在此课堂上，学生可以得到充分的学习，很多问题都可以得到及时的解决，学生也可以通过翻转课堂的教学模式来改变自己，提高自身能力，同时对于学习的重点也可以明确。利用翻转课堂教学，真正体现出了学生的学习自主性，在课堂上，老师对学生课后作业以及平时学习中出现的问题进行解答，将重点的知识传授给学生，让课堂效率更高效。
二、利用翻转课堂提升学生的自觉性
学生作为学习的主体，无论处于哪个阶段，都不会改变。对于小学生而言，愛玩是他们的天性，很多时候不管遇到什么事他们总想着玩，在学习上也缺乏自觉、主动性。因此，在利用翻转课堂教学这种模式时，很可能会使学生失去学习的信心，从而浪费更多的时间，使得学习被耽误等，最终导致学生更加贪玩，学习成绩得不到提升等。所以，对于这种情况，老师一定要加以重视，关注每一个学生，多督促学生学习，培养学生的学习积极性。小学阶段的学生，对于学习本来就有一种逆反心理，然而在英语学习上，他们更是不了解、不想学，存在一种恐慌的心理，对于老师的提问也特别害怕，因此，老师可以借助于这一点帮助学生，利用课堂上以学生为主导的教学方式，培养学生学习的自觉性。例如，在对英语教学中，老师可以通过一些英语演讲、英语兴趣配音、单词比拼大赛等，加强学生对于英语基础的学习。在三年级英语课本中讲到“What’s your name？”“你的名字是什么？”时，老师可以通过学生之间的问候来帮助学习，从而加强英语的实际应用。
三、家校联盟共同创造学习好环境
在进行翻转课堂教学时，网络得到了充分的应用，对于学生的学习有很大的帮助。在这种教学模式下，学生不仅可以从网上学到更多课外知识，拓宽知识面，还可以利用这个平台，使学生对学习更加感兴趣等。其次，它也存在一点就是学生要充分利用课下时间，创造一个良好的学习环境，需要家庭与学校共同配合。同时，在家庭学习中，家长的指导也很重要，这不仅可以使学生在学校更好的学习，还可以利用家庭条件来进一步加强学习。在翻转课堂中，家长可以了解学生的学习情况以及学习时间，同时还可以进行远程监控学生的学习状态，对于学生存在的问题可以得到及时的解决，从而为老师的教学设计打下了良好的基础。比如，在四年级教材中，有一个单元是“Today is Saturday.”，其中，学生对于星期的词并不能很清楚的区分，老师可以统一定一个时间给学生进行详细的解释或者是在父母的监护下以观看直播的形式进行等，从而，为学生营造一个家校联盟的学习环境。
四、教师精心设计教学视频，吸引学生的注意力
在小学英语翻转课堂教学模式下，现阶段，存在一个普遍现象就是学生对于老师所讲的内容不感兴趣，提不起他们的学习兴趣。很多情况下是因为老师的教学视频不能引起学生的关注，不符合学生的教学心理等，因此，老师对于教学视频一定要引起重视，在设计视频时，不仅要符合学生的心理，更重要的是可以吸引学生、引起他们的重视，从而，使得他们得到更好的学习。例如，在设计视频的时候，可以插入一些与教学内容相关的动画、音乐、图片等。让学生可以全身心的投入其中。
五、总结
总之，在当代教育改革的背景下，翻转课堂不仅受到了很多学校的欢迎，同时也得到很多相关部门的关注，引起了社会的特别重视。在这种新型的教育模式中，需要将其与传统的教学模式相结合，充分展现其教学优势，帮助学生更好的学习，从而使得小学英语翻转课堂教学可以得到更好的应用。
参考文献
[1]燕丹.浅谈小学英语翻转课堂教学模式的有效应用[J].信息技术教育，2017.
[2]黄潇.解读小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].学科教育，2017.