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摘 要：高职院校专业教学资源库建设是国家推动高职教育教学改革、提高人才培养质量和社会服务能力的一项重要举措。随着专业教学资源库建设的深入，建设过程中的问题逐渐显现出来。本文基于建设者及使用者视角深入研究分析问题的成因，并提出相应的对策建议。
关键词：专业；资源库；高职教育
教学资源库建设是高职院校建设发展过程中的重要组成部分。高职院校的特色教育离不开教学资源和资源库的建设。《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》 中明确提出：“加快推进职业教育信息化，首先要把信息技术应用作为改革和发展职业教育的关键性问题。教学资源库的建设是促进高职教育信息化建设的重要途径之一，是促进高职院校建设和社会发展的对接，促进高等职业教育人才培养具有重要意义，实现高等职业教育的教学目标，对促进高等职业教育的发展具有巨大的推动作用。
一、高职专业教学资源库建设的现状分析
教育部于2010 年启动高职专业教学资源库建设项目，截止到了2015年高职国家级专业教学资源库共立项 80多个专业，涵盖第1＼2＼3产业，形成国家级、省级和校级三个不同层次的专业教学资源库。一些高职院校在“国家高职示范性建设”项目和“高等职业教育教学资源库建设” 项目的助推下，相关专业教学资源库不断建立和完善。作为资源池建设的主要资金问题，与国家专业建设项目投资基金的国家模式正逐步得到缓解，许多职业院校，特别是一些示范性职业院校，都是逐步进行的，以便集中于专业单位的建设，建立各自的专业教学资源库。另外，随着信息技术要求的不断加强，相关教学资源逐渐被引入，这将为教学资源的建立提供指导和依据。
二、高职专业教学资源库建设的问题
（一）教学资源质量薄弱。目前，一些高职专业教学资源库已经取得了阶段性的成果，即资源“量”已具备一定规模，但是资源的“质”仍需要进一步提高。以我校为例，建设初期收集大量与之相关的教学资源，但绝大多数资源是以纸质文件为主，而而大量的资源无法由专业技术人员完成，绝大多数资源还需要教师来做，对于专业教师而言，不具备技术上的优势，资源呈现的技术手段偏于单一化，图片和文本类资源居多，动画、视频、交互式的实训等多媒体形式呈现的资源较少。
（二）资源库架构缺乏科学性。目前来看，很多院校的资源库架构呈现出了一些问题，缺乏科学性。可是很多院校的资源库架构设置功能定位模糊不清，项目设置昆乱，很多缺乏教学性的项目出现在主界面，界面杂乱无章，这在某种程度上会削弱资源的主要地位，而且还占有较大的资源空间，资源搜索功能和呼叫速度的影响。
（三）资源库利用率不高。资源库利用率低是高职教育教学资源库建设中的一个普遍问题，例如受到网络覆盖率低或网络速度慢，资源调用困难等因素的影响很多教学资源得不到充分的应用；另外，资源基础支撑技术平台存在技术上的缺陷，使得用户不可以调用，这可能是资源数据库的低利用率。
（四）资源库管理和维护不及时。资源库维护应做到时时在线，发现问题时时处理的状态，可是受到资金、技术和其他条件，资源管理工具落后于资源池的扩张速度，导致一个缓慢，甚至不更新，资源维护和更新，这将严重破坏的更新和管理资源。
三、高职专业教学资源库建设的应对措施
（一）提高资源质量。提高资源的质量主要包括相关的材料资源的精细化生产和整理，不能主要依靠专业教师来完成这些资源，应由相关技术人员参与结合多现代教育技术手段呈现多种多样的教学资源；加强审计和质量监督，在平台上传资源，加强教学资源；及时更新资源，确保资源的及时性等。
（二）增强平台操作功能。提高了资源基础技术支持平台的运行性能，使教师和学生能够上传、调用和下载资源更加方便快捷；要进一步加强技术手段检索资源库的功能，实现资源库资源的交互功能，在线测试，在线培训和学生自我评价等功能。
（三）建立讨论平台。应增设在线交流或讨论平台，如讨论社区，交流平台等，实现资源用户与资源建设的在线互动，负责人参与生产资源的不只是能及时了解情况的需要，调整资源结构，增强资源的实用性，还可以引导正确使用新的用户和调用资源；最后，资源用户可以交换思想和解决困难的问题。
（四）推广共享资源。要促进资源库的高效利用，它真正体现了资源库建设的价值。教学资源库与其他类型资源的最大区别就是资源、维护的管理者 ，大多为资源的使用者。因此，要拓宽渠道，继续专业教师、行业专家、企业、学生、社会学习者收集资源材料，不仅可以有效地丰富的物质资源，是促进式的有效途径。
综上，高职院校应继续把重点放在技术创新与研究上，充分利用学校资源，开发实践教学资源，不断提高资源库建设的质量，增强相关平台功能；推广共享有利资源，为高职专业教学资源库继续建设提供有利保障。教学资源库的建设是深化高职教育改革，提高人才培养质量的重要途径。也是我国高职院校要探索的专业教学模式和教学方法改革，全面提高人才培养质量和社会服务质量的一个新的重要措施。当前阶段我国正在开展着教育改革，高等职业学校也在积极探索新的教学方法和教学模式，希望以此来更好的提高教学质量和教学水平，培养更多的适应社会发展的新时代人才，在高职院校建设教学资源库就是其中的一项重要措施，这一方式能够极大的提高教师教学的水平，保障教学的质量，探索教学经验。
参考文献：
[1]黄臻.高职院校专业教学库建设的思考[J].科技资讯，2013.
[2]韩光辉.刍议共享型专业教学资源库[J].中国职业技术教育，2010.
[3]李志河，王岚，冯利星.高职院校网络教学资源库系统的研究与设计[J].中国远程教育，2013（ 11） ： 69 -75.
[4]杨诚.高职专业教学资源库建设探析[J].职教论坛，2015（14）.
关键词：专业；资源库；高职教育
教学资源库建设是高职院校建设发展过程中的重要组成部分。高职院校的特色教育离不开教学资源和资源库的建设。《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》 中明确提出：“加快推进职业教育信息化，首先要把信息技术应用作为改革和发展职业教育的关键性问题。教学资源库的建设是促进高职教育信息化建设的重要途径之一，是促进高职院校建设和社会发展的对接，促进高等职业教育人才培养具有重要意义，实现高等职业教育的教学目标，对促进高等职业教育的发展具有巨大的推动作用。
一、高职专业教学资源库建设的现状分析
教育部于2010 年启动高职专业教学资源库建设项目，截止到了2015年高职国家级专业教学资源库共立项 80多个专业，涵盖第1＼2＼3产业，形成国家级、省级和校级三个不同层次的专业教学资源库。一些高职院校在“国家高职示范性建设”项目和“高等职业教育教学资源库建设” 项目的助推下，相关专业教学资源库不断建立和完善。作为资源池建设的主要资金问题，与国家专业建设项目投资基金的国家模式正逐步得到缓解，许多职业院校，特别是一些示范性职业院校，都是逐步进行的，以便集中于专业单位的建设，建立各自的专业教学资源库。另外，随着信息技术要求的不断加强，相关教学资源逐渐被引入，这将为教学资源的建立提供指导和依据。
二、高职专业教学资源库建设的问题
（一）教学资源质量薄弱。目前，一些高职专业教学资源库已经取得了阶段性的成果，即资源“量”已具备一定规模，但是资源的“质”仍需要进一步提高。以我校为例，建设初期收集大量与之相关的教学资源，但绝大多数资源是以纸质文件为主，而而大量的资源无法由专业技术人员完成，绝大多数资源还需要教师来做，对于专业教师而言，不具备技术上的优势，资源呈现的技术手段偏于单一化，图片和文本类资源居多，动画、视频、交互式的实训等多媒体形式呈现的资源较少。
（二）资源库架构缺乏科学性。目前来看，很多院校的资源库架构呈现出了一些问题，缺乏科学性。可是很多院校的资源库架构设置功能定位模糊不清，项目设置昆乱，很多缺乏教学性的项目出现在主界面，界面杂乱无章，这在某种程度上会削弱资源的主要地位，而且还占有较大的资源空间，资源搜索功能和呼叫速度的影响。
（三）资源库利用率不高。资源库利用率低是高职教育教学资源库建设中的一个普遍问题，例如受到网络覆盖率低或网络速度慢，资源调用困难等因素的影响很多教学资源得不到充分的应用；另外，资源基础支撑技术平台存在技术上的缺陷，使得用户不可以调用，这可能是资源数据库的低利用率。
（四）资源库管理和维护不及时。资源库维护应做到时时在线，发现问题时时处理的状态，可是受到资金、技术和其他条件，资源管理工具落后于资源池的扩张速度，导致一个缓慢，甚至不更新，资源维护和更新，这将严重破坏的更新和管理资源。
三、高职专业教学资源库建设的应对措施
（一）提高资源质量。提高资源的质量主要包括相关的材料资源的精细化生产和整理，不能主要依靠专业教师来完成这些资源，应由相关技术人员参与结合多现代教育技术手段呈现多种多样的教学资源；加强审计和质量监督，在平台上传资源，加强教学资源；及时更新资源，确保资源的及时性等。
（二）增强平台操作功能。提高了资源基础技术支持平台的运行性能，使教师和学生能够上传、调用和下载资源更加方便快捷；要进一步加强技术手段检索资源库的功能，实现资源库资源的交互功能，在线测试，在线培训和学生自我评价等功能。
（三）建立讨论平台。应增设在线交流或讨论平台，如讨论社区，交流平台等，实现资源用户与资源建设的在线互动，负责人参与生产资源的不只是能及时了解情况的需要，调整资源结构，增强资源的实用性，还可以引导正确使用新的用户和调用资源；最后，资源用户可以交换思想和解决困难的问题。
（四）推广共享资源。要促进资源库的高效利用，它真正体现了资源库建设的价值。教学资源库与其他类型资源的最大区别就是资源、维护的管理者 ，大多为资源的使用者。因此，要拓宽渠道，继续专业教师、行业专家、企业、学生、社会学习者收集资源材料，不仅可以有效地丰富的物质资源，是促进式的有效途径。
综上，高职院校应继续把重点放在技术创新与研究上，充分利用学校资源，开发实践教学资源，不断提高资源库建设的质量，增强相关平台功能；推广共享有利资源，为高职专业教学资源库继续建设提供有利保障。教学资源库的建设是深化高职教育改革，提高人才培养质量的重要途径。也是我国高职院校要探索的专业教学模式和教学方法改革，全面提高人才培养质量和社会服务质量的一个新的重要措施。当前阶段我国正在开展着教育改革，高等职业学校也在积极探索新的教学方法和教学模式，希望以此来更好的提高教学质量和教学水平，培养更多的适应社会发展的新时代人才，在高职院校建设教学资源库就是其中的一项重要措施，这一方式能够极大的提高教师教学的水平，保障教学的质量，探索教学经验。
参考文献：
[1]黄臻.高职院校专业教学库建设的思考[J].科技资讯，2013.
[2]韩光辉.刍议共享型专业教学资源库[J].中国职业技术教育，2010.
[3]李志河，王岚，冯利星.高职院校网络教学资源库系统的研究与设计[J].中国远程教育，2013（ 11） ： 69 -75.
[4]杨诚.高职专业教学资源库建设探析[J].职教论坛，2015（14）.