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中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)04-119-01
创新是人类进步的不竭的动力,是关系到民族兴旺国家兴亡的大问题。作为一名教师,应把提高学生的科学素养,培养学生的创新能力放在首位。笔者通过多年教学实践,任为要培养学生的创新能力,应从以下几个方面进行引导和培养。
一、要培养学生的创新能力,兴趣是关键
“兴趣是最好的老师”,是学习的动力。因而要培养学生的创新能力,就得从培养学生学习兴趣入手。那么如何培养学生的兴趣呢?首先要认真上好第一堂开场的课,给学生打开奇妙、丰富、多彩的物理世界大门,培养学生强烈的好奇心。使学生学习物理的兴趣得到激发。其次要善于创设教学情境。因一个良好的开端,容易激发起学生的求知欲,使学生迫切想知道相关知识。于是我们在引入新课时,要多利用一些有趣的小实验、小故事进行引导。如在讲《蒸发》一节时,我在几位同学手上擦上酒精,过一会没了,问大家酒精哪里去了?进行导入。又如在讲《滑动变阻器》时,我拿一个可调式台灯到教室进行演示,问学生灯光为什么可以改变?再如我在讲《机械运动》时,我向学生讲了一个小故事。在第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000m高空飞行时,发现脸旁有一个小东西,飞行员以为是一只小昆虫,抓来一看,原来是一颗德国造的子弹。飞行员有这么大的本领吗?这样既激发了学生的求知欲,同时也培养学生的学习物理兴趣和创新的欲望。
二、利用实验培养学生创新能力
物理学是一门以观察和实验为基础的学科,实验有助于学生加深对基础知识的理解,有助于发展思维能力,培养学生学习兴趣和创新意识。在物理实验中教师不能只当表演者,而应当让学生积极参与成为演示的主体。在演示中让他们允分发挥想象力和创新意识,并在教师的诱导启发下,成为科学知识的探索者和实践者。其次积极调动学生主观能动性,让学生在探索中掌握知识,应用知识。并大胆改进和创新。教师在演示中,主要进行引导和启发,发现了学生有新思路和新的构想,就要积极鼓励他们,让他们打破常规,冲破固有的模式去探索、去发现;同时也培养学生动手动脑的能力。例如:我讲在大气压一节之前就让学生预习,看本节内容要知道什么?了解什么?掌握什么?有什么实验?能否用我们日常生活中的用品来替代。于是上课时,学生拿出各式各样的器材如:两个皮碗;鸡蛋、火柴和杯子;土医生用的拔火灌;杯水倒置等等。并分别作出相应的演示,都能证明大气压的存在。这样既活跃了课堂气氛,同时也让学生在实验中感受到成功和创新的乐趣。
三、利用小实验、小制作培养学生的创新能力
在物理教学中为了培养学生学习兴趣和创新意识,因而要引导学生做一些小制作,探究一些小实验,以开发学生内在的潜力。让学生能通过寻找器材,了解制作的原理,制作的工艺,能主动参与进来。对学生掌握知识,激发学生学习兴趣,开发学生智力,培养学生的创新意识帮助极大。同时也给学生一种动手动脑的平台,培养其团结协作的创新能力。体会到共同完成的喜悦。教师在指导小制作、小实验。要有意识培养学生的观察能力、实验动手能力和创新意识。为了更好地发挥学生的想象空间和创造力,教师还要有意识地安排一些小制作、小实验。并在安排的过程中应少提建议。让学生寻找材料,自己设计,自行探究。当学生在设计和探究过程中有不足这处时,教师要及时指出。让学生自我创新、改进、完善。如:可让学生自制温度计;自制照相机;探究音调与频率的关系;自制潜水艇模型;制作橡皮筋测力计;测自己的最大功率等。都能让学生充分发挥自己的想象力,培养其创新能力。
四、利用课外活动培养学生的创新能力
对于培养学生的创新能力,课外活动是另一个重要因素。因为课外活动是落实素质教育的另一个主阵地。教师只有充分利用这一平台,既能培养学生学习物理的兴趣,也能培养学生动手动脑的能力 ,同时也能发挥学生的主动性和创造性。课外活动同样是以发展能力,丰富知识,培养特长及创造精神为主要目标。因此每一个教师都要充分认识课外活动的重要性。例如:我这讲串并联电路之前就让学生预习,让其自行设计串并电路。上课时有大部分的学生能利用自己设计的实验进行演示,说出了串联电路和并联电路的区别。当讲到安全用电、发电机以后,我组织了学生参观了发电站、变电站。让学生听取工人师傅的讲解,了解到能的相互转化。同时提出一些相应的问题。如电路上出现了短路如何知道?人为什么不能接进那些变压器?为什么高压输电线要安装避雷装置?能否利用一种装置来接收太阳能让它直接转化为电能?等。这样学生既了解物理在我们现实生活中的应用,同时也能培养学生主动参与,主动合作,集体交流的创新精神。
总之要培养学生的创新能力,不是靠一朝一夕,而是靠每一位教师的精心引导,并克服满堂灌的现象,给学生留有思考的时间和空间,给学生寻找动手的平台。这样才能有利于学生科学素质提高和创新意识的发展。
创新是人类进步的不竭的动力,是关系到民族兴旺国家兴亡的大问题。作为一名教师,应把提高学生的科学素养,培养学生的创新能力放在首位。笔者通过多年教学实践,任为要培养学生的创新能力,应从以下几个方面进行引导和培养。
一、要培养学生的创新能力,兴趣是关键
“兴趣是最好的老师”,是学习的动力。因而要培养学生的创新能力,就得从培养学生学习兴趣入手。那么如何培养学生的兴趣呢?首先要认真上好第一堂开场的课,给学生打开奇妙、丰富、多彩的物理世界大门,培养学生强烈的好奇心。使学生学习物理的兴趣得到激发。其次要善于创设教学情境。因一个良好的开端,容易激发起学生的求知欲,使学生迫切想知道相关知识。于是我们在引入新课时,要多利用一些有趣的小实验、小故事进行引导。如在讲《蒸发》一节时,我在几位同学手上擦上酒精,过一会没了,问大家酒精哪里去了?进行导入。又如在讲《滑动变阻器》时,我拿一个可调式台灯到教室进行演示,问学生灯光为什么可以改变?再如我在讲《机械运动》时,我向学生讲了一个小故事。在第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000m高空飞行时,发现脸旁有一个小东西,飞行员以为是一只小昆虫,抓来一看,原来是一颗德国造的子弹。飞行员有这么大的本领吗?这样既激发了学生的求知欲,同时也培养学生的学习物理兴趣和创新的欲望。
二、利用实验培养学生创新能力
物理学是一门以观察和实验为基础的学科,实验有助于学生加深对基础知识的理解,有助于发展思维能力,培养学生学习兴趣和创新意识。在物理实验中教师不能只当表演者,而应当让学生积极参与成为演示的主体。在演示中让他们允分发挥想象力和创新意识,并在教师的诱导启发下,成为科学知识的探索者和实践者。其次积极调动学生主观能动性,让学生在探索中掌握知识,应用知识。并大胆改进和创新。教师在演示中,主要进行引导和启发,发现了学生有新思路和新的构想,就要积极鼓励他们,让他们打破常规,冲破固有的模式去探索、去发现;同时也培养学生动手动脑的能力。例如:我讲在大气压一节之前就让学生预习,看本节内容要知道什么?了解什么?掌握什么?有什么实验?能否用我们日常生活中的用品来替代。于是上课时,学生拿出各式各样的器材如:两个皮碗;鸡蛋、火柴和杯子;土医生用的拔火灌;杯水倒置等等。并分别作出相应的演示,都能证明大气压的存在。这样既活跃了课堂气氛,同时也让学生在实验中感受到成功和创新的乐趣。
三、利用小实验、小制作培养学生的创新能力
在物理教学中为了培养学生学习兴趣和创新意识,因而要引导学生做一些小制作,探究一些小实验,以开发学生内在的潜力。让学生能通过寻找器材,了解制作的原理,制作的工艺,能主动参与进来。对学生掌握知识,激发学生学习兴趣,开发学生智力,培养学生的创新意识帮助极大。同时也给学生一种动手动脑的平台,培养其团结协作的创新能力。体会到共同完成的喜悦。教师在指导小制作、小实验。要有意识培养学生的观察能力、实验动手能力和创新意识。为了更好地发挥学生的想象空间和创造力,教师还要有意识地安排一些小制作、小实验。并在安排的过程中应少提建议。让学生寻找材料,自己设计,自行探究。当学生在设计和探究过程中有不足这处时,教师要及时指出。让学生自我创新、改进、完善。如:可让学生自制温度计;自制照相机;探究音调与频率的关系;自制潜水艇模型;制作橡皮筋测力计;测自己的最大功率等。都能让学生充分发挥自己的想象力,培养其创新能力。
四、利用课外活动培养学生的创新能力
对于培养学生的创新能力,课外活动是另一个重要因素。因为课外活动是落实素质教育的另一个主阵地。教师只有充分利用这一平台,既能培养学生学习物理的兴趣,也能培养学生动手动脑的能力 ,同时也能发挥学生的主动性和创造性。课外活动同样是以发展能力,丰富知识,培养特长及创造精神为主要目标。因此每一个教师都要充分认识课外活动的重要性。例如:我这讲串并联电路之前就让学生预习,让其自行设计串并电路。上课时有大部分的学生能利用自己设计的实验进行演示,说出了串联电路和并联电路的区别。当讲到安全用电、发电机以后,我组织了学生参观了发电站、变电站。让学生听取工人师傅的讲解,了解到能的相互转化。同时提出一些相应的问题。如电路上出现了短路如何知道?人为什么不能接进那些变压器?为什么高压输电线要安装避雷装置?能否利用一种装置来接收太阳能让它直接转化为电能?等。这样学生既了解物理在我们现实生活中的应用,同时也能培养学生主动参与,主动合作,集体交流的创新精神。
总之要培养学生的创新能力,不是靠一朝一夕,而是靠每一位教师的精心引导,并克服满堂灌的现象,给学生留有思考的时间和空间,给学生寻找动手的平台。这样才能有利于学生科学素质提高和创新意识的发展。