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摘要： 享誉全球的国际时装周，吸引着众多海内外名牌设计师和国际超模。中国的新晋超模凭借其独特的东方魅力成为国际T台上的宠儿，受到国际时尚媒体的日益关注。这些模特之所以可以在众多国内模特中脱颖而出，除了其自身精湛的专业素质之外，还有独特的英语优势。本文就开设模特专业英语课程的必要性及课程的具体实施进行了深刻的阐述。实践证明专业英语课程的设置是必要的，它为中国模特走向国际T台扫清了语言障碍，为实现学生的职业理想插上了翅膀。
关键词： 国际舞台 语言障碍 专业英语 任务型语言教学
1.模特专业英语课程设置
随着品牌的国际化和中外服装文化交流的盛行，越来越多的国际服装设计师携其品牌涌向中国。品牌的宣传主要借助媒体的投放，而在各种形式的媒体投放中，模特的T台展示无疑是品牌宣传的最佳方式。中国的模特，由于语言上的障碍，无法和外国的设计师、编导及行业工作人员进行语言上的交流。为此，很多模特丧失了登上国际舞台的机会。中等职业学校的教师，应把英语学科的教学和学生的专业课有效结合起来，使英语这门语言学科更好地为专业课服务，为学生的未来职业做好铺垫。对于从事模特专业学生英语教学工作的教师来说，英語教学应满足未来学生作为职业模特这一岗位技能的需求。因此，教师应在基础英语课程的基础上，为学生增设服装模特专业英语课程。
2.模特专业英语课程实施前的准备工作
专业课程的实施需要进行大量的前期准备工作。对于英语教师来说，专业学科是一个陌生的领域，教师需要多渠道、多领域地了解、获悉与专业相关的资源，以保证专业英语教学实施的有效性。
2.1扩充专业知识，关注行业动态。
为了使英语教学更贴近专业，教师应密切关注专业课教学，走进专业课的课堂，虚心请教专业课老师。从他们那里了解行业的要求，获取专业理论知识；教师还可以通过与其他院校的模特专业英语教师取得联系，进行经常性的沟通与交流，借鉴他人的教学理念和教学方法，不断地反思、充实、完善自己的教学理念和方法；充分利用网络资源，关注行业最新走向，更新教学资源。
2.2编写专业英语校本教材。
为保证专业英语教学实施的实效性和教学的顺利开展，教师应以学生兴趣为出发点，根据模特专业学生的心理特点，按照英语知识学习逻辑顺序，编写专业英语教材。教材中应包括词汇、听力训练、情景交际、课外阅读及单元知识反馈这几个部分。
2.3制订专业英语教学进度计划。
基础英语是中等职业学校开设的一门语言课程，学生通过对该课程的学习，掌握英语的基本语言知识和能力。专业英语的讲授对象应是掌握一定的英语基础知识的学生。因此，基础英语的学习和专业英语的学习是相辅相成的。教师可根据学校制订的课程计划和学生英语实际水平制订专业英语教学进度计划。两门学科既可以同时开设，又可以在基础英语之后开设。
3.模特专业英语课程的具体实施
专业英语课程的讲授包括词汇讲解、听力训练、情景交际和课外阅读。
3.1词汇讲解。
英语词汇的选择要贴近学生的专业，既要包括品牌、服饰、舞台、灯光等专业知识词汇，又要包括试装，彩排、面试、走秀等专业技能训练词汇。教师可利用多媒体课件将单词以图片的形式呈现出来，图片的选择要精美，富有时尚感，从而激发学生的学习兴趣。在这里需要注意的是，很多知名品牌，如CHANEL、VERSACE、ARMANI来源于法国、意大利。其发音不同于英语发音规则。因此，教师的领读要标准，要对学生的错误发音进行及时纠正。
3.2听力训练。
听力课着重训练学生听懂编导、设计师的简单指令。如“前场亮相”、“九点造型”、“留头”、“回场”等指令。课堂上教师可以指导学生采用小组合作的学习方式，扮演相关角色，下达指令，反映动作来进行听力训练。听力训练旨在提高学生听力的同时，提高学生的语言实际应用能力。
3.3情景交际。
专业英语学习的最终目标是使学生在了解和掌握专业英语知识的基础上，在未来的工作岗位上实际应用语言。每次情景交际课，要围绕一个主题来进行。这些主题包括模特与设计师之间的交流、模特与化妆师、造型师之间的沟通，以及模特与编导之间的互动交流等。通过这些主题的学习，学生应掌握与模特行业的专业人员进行沟通的语言技能。教师可以采用任务型语言教学法。课前，教师下达任务，让学生提前准备完成任务所需的材料，包括语言性的和非语言性的材料。课堂上，鼓励学生采取小组合作的学习方式，运用已掌握的语言知识创编会话，并结合自身的特长，模拟职业场景，展开情景交际，培养学生的创造性思维和灵活运用语言的综合能力。
3.4课外阅读。
国外的时尚网站云集了很多时尚界的最新资讯。网络上的丰富资源为专业英语课程提供了最新的、富有时尚气息的教学资料。教师应有效借助网络资源，随时更新并充实教学材料，让学生在了解行业最新资讯之余，提高英语阅读能力。
4.结语
模特专业的学生有着无比的自信，对美丽和时尚有着极致的追求。服装模特专业英语课程应结合学生的身心特点，具有时尚型和前沿性。教师在专业英语课堂上应从学生的兴趣入手，鼓励学生充分发掘语言潜力，大胆展示自我，学以致用，为今后走向国际舞台扫清语言障碍。
参考文献：
[1]陈开宇.职业英语系列——服装英语[M].北京：高等教育出版社，2010：88-89.
关键词： 国际舞台 语言障碍 专业英语 任务型语言教学
1.模特专业英语课程设置
随着品牌的国际化和中外服装文化交流的盛行，越来越多的国际服装设计师携其品牌涌向中国。品牌的宣传主要借助媒体的投放，而在各种形式的媒体投放中，模特的T台展示无疑是品牌宣传的最佳方式。中国的模特，由于语言上的障碍，无法和外国的设计师、编导及行业工作人员进行语言上的交流。为此，很多模特丧失了登上国际舞台的机会。中等职业学校的教师，应把英语学科的教学和学生的专业课有效结合起来，使英语这门语言学科更好地为专业课服务，为学生的未来职业做好铺垫。对于从事模特专业学生英语教学工作的教师来说，英語教学应满足未来学生作为职业模特这一岗位技能的需求。因此，教师应在基础英语课程的基础上，为学生增设服装模特专业英语课程。
2.模特专业英语课程实施前的准备工作
专业课程的实施需要进行大量的前期准备工作。对于英语教师来说，专业学科是一个陌生的领域，教师需要多渠道、多领域地了解、获悉与专业相关的资源，以保证专业英语教学实施的有效性。
2.1扩充专业知识，关注行业动态。
为了使英语教学更贴近专业，教师应密切关注专业课教学，走进专业课的课堂，虚心请教专业课老师。从他们那里了解行业的要求，获取专业理论知识；教师还可以通过与其他院校的模特专业英语教师取得联系，进行经常性的沟通与交流，借鉴他人的教学理念和教学方法，不断地反思、充实、完善自己的教学理念和方法；充分利用网络资源，关注行业最新走向，更新教学资源。
2.2编写专业英语校本教材。
为保证专业英语教学实施的实效性和教学的顺利开展，教师应以学生兴趣为出发点，根据模特专业学生的心理特点，按照英语知识学习逻辑顺序，编写专业英语教材。教材中应包括词汇、听力训练、情景交际、课外阅读及单元知识反馈这几个部分。
2.3制订专业英语教学进度计划。
基础英语是中等职业学校开设的一门语言课程，学生通过对该课程的学习，掌握英语的基本语言知识和能力。专业英语的讲授对象应是掌握一定的英语基础知识的学生。因此，基础英语的学习和专业英语的学习是相辅相成的。教师可根据学校制订的课程计划和学生英语实际水平制订专业英语教学进度计划。两门学科既可以同时开设，又可以在基础英语之后开设。
3.模特专业英语课程的具体实施
专业英语课程的讲授包括词汇讲解、听力训练、情景交际和课外阅读。
3.1词汇讲解。
英语词汇的选择要贴近学生的专业，既要包括品牌、服饰、舞台、灯光等专业知识词汇，又要包括试装，彩排、面试、走秀等专业技能训练词汇。教师可利用多媒体课件将单词以图片的形式呈现出来，图片的选择要精美，富有时尚感，从而激发学生的学习兴趣。在这里需要注意的是，很多知名品牌，如CHANEL、VERSACE、ARMANI来源于法国、意大利。其发音不同于英语发音规则。因此，教师的领读要标准，要对学生的错误发音进行及时纠正。
3.2听力训练。
听力课着重训练学生听懂编导、设计师的简单指令。如“前场亮相”、“九点造型”、“留头”、“回场”等指令。课堂上教师可以指导学生采用小组合作的学习方式，扮演相关角色，下达指令，反映动作来进行听力训练。听力训练旨在提高学生听力的同时，提高学生的语言实际应用能力。
3.3情景交际。
专业英语学习的最终目标是使学生在了解和掌握专业英语知识的基础上，在未来的工作岗位上实际应用语言。每次情景交际课，要围绕一个主题来进行。这些主题包括模特与设计师之间的交流、模特与化妆师、造型师之间的沟通，以及模特与编导之间的互动交流等。通过这些主题的学习，学生应掌握与模特行业的专业人员进行沟通的语言技能。教师可以采用任务型语言教学法。课前，教师下达任务，让学生提前准备完成任务所需的材料，包括语言性的和非语言性的材料。课堂上，鼓励学生采取小组合作的学习方式，运用已掌握的语言知识创编会话，并结合自身的特长，模拟职业场景，展开情景交际，培养学生的创造性思维和灵活运用语言的综合能力。
3.4课外阅读。
国外的时尚网站云集了很多时尚界的最新资讯。网络上的丰富资源为专业英语课程提供了最新的、富有时尚气息的教学资料。教师应有效借助网络资源，随时更新并充实教学材料，让学生在了解行业最新资讯之余，提高英语阅读能力。
4.结语
模特专业的学生有着无比的自信，对美丽和时尚有着极致的追求。服装模特专业英语课程应结合学生的身心特点，具有时尚型和前沿性。教师在专业英语课堂上应从学生的兴趣入手，鼓励学生充分发掘语言潜力，大胆展示自我，学以致用，为今后走向国际舞台扫清语言障碍。
参考文献：
[1]陈开宇.职业英语系列——服装英语[M].北京：高等教育出版社，2010：88-89.