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启发式教学可以使学生获取诱发问题的思维环境.在教与学的过程中发散性思维的提高.会使学生学会思考、创新.在教与学的过程中问题环境的设计,就是要引起学生的认识需要,使学生产生一种强烈的求知欲望而促使学生去积极思考.即达到"愤"、"悱"状态.
论中学数学教学的改革
【摘 要】
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启发式教学可以使学生获取诱发问题的思维环境.在教与学的过程中发散性思维的提高.会使学生学会思考、创新.在教与学的过程中问题环境的设计,就是要引起学生的认识需要,使学
【机 构】
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呼伦贝尔市海拉尔区哈克镇中学021008
【出 处】
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呼伦贝尔学院学报
【发表日期】
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2003年2期
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