研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在研究性学习中，教师只是学生学习的促进者、组织者和指导者，不应该也不需要把现成的结论直接教给学生，而是帮助学生自己去发现问题、探究问题，让学生在自主研究和实践中增长知识，提高能力以及获得亲身的、直接的体验与感悟。那么，怎样发挥教师的指导作用呢？笔者认为教师的指导作用
“人文”一词最早出现在文艺复兴时期，是指对人的肯定。具备人文素质的人必须具有人文精神，人文精神则泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，是一种以人为对象、以人
商品生产价格链，是资本循环过程的剩余价值生产和分配循环分过程的计量形式，也是商品生产价格完成形态的计量形式，并且是当代经济及其演化深入研究的分析框架。该课题研究，对深入
中国国企的高薪问题长期引起社会诸多关注,国企系统性的高薪究其实质是隐性腐败的一种外在表现形式,其根本原因在于国企在经营过程中自身具有的公共性权力的滥用。这种国企公
把音乐引进语文课堂，是基于课程资源开发和利用的正确认识。把音乐引进语文课堂更是教育观念转变的一种体现。长期以来，中小学的教学存在着“一块黑板、一本课本、一支粉笔、一张嘴巴”的单一教学模式，教育的内容狭隘，学生学得被动。因此，作为教师，首先要转变、更新教育观念，在教学中要“八仙过海，各显神通”，开发和利用校内的课程资源，积极推动教学方式和学生学习方式的转变。新型教育理念把原来重结论轻过程的教学方式转
进入21世纪，我国基础教育课程改革的力度不断加大，特别是新课程理念深入到广大中小学后，课程资源的重要性日益显现出来。然而，如果缺少课程资源的广泛支持，那么再完美的课程改革设想在中小学的实际教学中也会成为海市蜃楼。因为课程资源的丰富性和切实性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。但是，由于某些原因，广大农村中小学教师很少接触到课程资源的概念，更不用说课程资源的开发与利用了。所以，课程资源尤其是农村
教学后记,是指教师课后对教学进行评判性反思、分析、研究、总结所做出的教学感受的记录。它是一份完美教案不可缺少的重要组成部分,它为教师日后教学提供了最基本的原始资料,是一笔巨大财富。现谈谈笔者对教学后记的拙见。 一、教学后记的重要性 第一,有利于纠正偏差。从教师自身角度看,每位教师都有备好课,上好课的愿望。然而,无论教师备课多么充分,都有可能出现不完美的地方,甚至某种失误。通过写教后记,不断反思
利用微管吸吮技术(Micropipette aspiration technique),测量Wistar大鼠成骨细胞与不同基底材料表面的切向粘附强度.发现Wistar大鼠细胞在相同基底材料表面的0-120min粘附过
高校体育场馆具有准公共产品的性质，承载着学校体育教学、运动训练、群体体育锻炼及为社区居民体育健身提供部分服务的多种功能。对驻青高校体育场馆资源状况进行总体调查并运