论文部分内容阅读
摘 要：体育是学校教育不可分割的一部分，是促进学生身心健康发展和终身体育意识提高的主要渠道。随着新课程改革的深入，“以赛促教”的教学方式越来越受到体育教师的青睐，更加注重培养学生的应用能力和优良品质。体育教师要不断转变观念，突破传统教学的弊端，引入体育比赛教学机制，从参与主体、落实比赛、突出特色、宣传激励、深化教育等五个方面展开探讨，旨在构建高效的体育课堂。
关键词：体育比赛；体育课；教学质量
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0145-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.092
体育比赛是推动学校体育教育广泛开展、促进学生运动水平提高的重要形式，能够增强学生的身体素质，促进学生掌握和运用体育技能，激发学生的体育运动兴趣。体育课的魅力之一就在于它的竞赛性，给体育课注入新的活力，给学生提供展示自我的机会和平台。但与此同时，体育比赛也暴露出形式不切实际、效果不理想等问题。在体育教学过程中，如何合理安排体育比赛，确保体育教学质量不断提升，已成为体育教师越来越关注的问题。
一、参与主体是学生，优化师生互动
近几年我校体育工作得到长足的发展，学生的体育运动热情高涨，体育竞技水平不断提高。但在实际教学中，体育比赛的组织与开展还存在着一些问题，其中较为严重的是教师占据体育比赛的主体地位，导致学生的接受能力和参与热情下降，难以形成良好的体育竞技观念。因此，在组织体育比赛的时候，我会根据学生的不同水平和实际生活习惯，有针对性地选择体育比赛项目，引导全体学生都参与其中，形成良好的体育运动氛围。我广泛征求学生的意见，大多数男生喜欢足球和篮球，大多数女生喜欢羽毛球和健美操，所以我为男生设计一些具有对抗性的足球比赛、篮球比赛，为女生设计一些具有趣味性的羽毛球比赛、健美操比赛。学生在整个体育比赛过程中始终扮演着决策者的角色，学生参与体育比赛的积极性越来越高，师生互动融洽和谐，有利于学生心理、智力、体能健康协调发展。
二、落实比赛是关键，提高执行力度
我校体育运动气氛浓厚，综合型运动会和各种体育教学比赛定期举行，充分展现了学生的价值，对体育教学起到良好的推动作用。但是，体育比赛在落实上不及时、不彻底，师生重视程度不足，使体育比赛仅发挥短期性和临时性的作用，学生的体育健身观念淡漠。所以，必须要狠抓体育比赛的落实，在落实中谋求新发展和新突破。首先，体育教师要提升思想境界，求真务实，对体育比赛进行合理的设计和控制。努力学习新课程理念和现代教育理论，实现体育教学的既定目标。其次，体育教师要提前制订年度体育比赛计划，并将比赛计划告知学生，真正做到“人人有项目、周周有活动、月月有比赛”，降低体育比赛难度，提高执行力度。再次，体育教师在课堂上要及时调整比赛方案，所选比赛项目应充分展现体育技能的特点，比赛时间应安排在课程后段，调动学生锻炼身体的积极性。
三、突出特色是重点，打造比赛亮点
体育比赛要因地制宜、突出特色，与当地传统体育运动相结合，打造比赛亮点，进而拓展我校体育教学的发展空间，提升学校体育形象。我校篮球文化底蕴深厚，学生在篮球运动方面十分具有优势，因此为丰富校园体育内容，使学生迸发年轻活力，实现真正的阳光体育，在教学中我设计了篮球操比赛，与传统的体育比赛相比，这种比赛更有利于展现团队魅力，巩固所学体育知识。比赛以小组为单位，以“以球健体”为特色理念，充分结合连续拍球、胯下运球、腰间绕球、八字滚球等技巧，学生动作标准，整齐划一、优美舒展、铿锵有力，掀起了新一轮的运动健身热潮，完善了校园文化建设。再比如开展特色“绳舞飞扬”比赛，包括单飞、双飞、夹花跳、趣味长绳、集体跳长绳、自编绳操等，培养了学生的合作意识和创新精神，体育教学质量得到了明显改善。
四、宣传激励是保障，引导学生成长
体育教师在安排体育比赛的时候要加强宣传和激励力度，强化日常监管，不断提升体育比赛的影响力，引导学生自主成长，满足学生日益增长的需求。在宣传上，体育教师要多措并举，充分认识进行体育比赛宣传工作的重要意义，发挥舆论引导和鼓舞的作用。如在校园内张贴即将开展的体育比赛海报，吸引学生的注意力，加强学生之间的交流；利用校园广播进行体育比赛宣传，贴近生活、贴近实际，引导师生共同参与，提高体育比赛的实效性；通过网络发布体育比赛信息，加大宣传力度，有计划、有重点地宣传体育比赛。在激励上，体育教师应该建立体育比赛相关奖励制度，让学生感受到体育比赛是规范的和公正的，增加学生对体育比赛的好感。如物质奖励、精神激励、评三好学生加分等。
五、深化教育是主线，培养综合素养
在体育课中开展体育比赛是新课程改革的要求，也是素质教育发展的必然趋势。体育教师要合理设计体育比赛，坚持以学生为本的教育理念，不断深化体育教学内涵，增强学生的创造力，达到“以赛促教”的目的。体育比赛在提高学生综合素养方面具有不可替代的作用，为学生提供心理和身体锻炼的机会。当前，集体项目的比赛深受广大学生的喜爱，如拔河、田径、球类等等，体育教师要适度地举行此类比赛，有利于学生团结协作，友好相处，形成和谐的人际关系。在开展体育比赛之前，体育教师要引导学生利用课余时间进行模拟比赛，这样能够更好地发挥学生的体育能力，使比赛过程更加激烈和活跃，学生从中受到启迪。
总而言之，作为体育教师，必须要善于运用灵活多样的教学方式，根据教学实际合理安排体育比赛，使学生从被动接受向主动学习转变，培养学生坚韧不拔、勇于拼搏的体育新风尚，提升学校的整体体育竞赛水平，以适应未来体育发展的需要。
参考文献：
[1] 于弘.浅论如何提高体育课教学质量[J].山东体育學院学报，2017（1）.
[2] 赵卓好.以赛促学，提升体育教学质量[J].小学教学参考，2017（36）.
[3] 熊萍萍.以赛促教、以赛促学推进体育教学[J].新课程（下），2014（12）.
关键词：体育比赛；体育课；教学质量
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0145-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.092
体育比赛是推动学校体育教育广泛开展、促进学生运动水平提高的重要形式，能够增强学生的身体素质，促进学生掌握和运用体育技能，激发学生的体育运动兴趣。体育课的魅力之一就在于它的竞赛性，给体育课注入新的活力，给学生提供展示自我的机会和平台。但与此同时，体育比赛也暴露出形式不切实际、效果不理想等问题。在体育教学过程中，如何合理安排体育比赛，确保体育教学质量不断提升，已成为体育教师越来越关注的问题。
一、参与主体是学生，优化师生互动
近几年我校体育工作得到长足的发展，学生的体育运动热情高涨，体育竞技水平不断提高。但在实际教学中，体育比赛的组织与开展还存在着一些问题，其中较为严重的是教师占据体育比赛的主体地位，导致学生的接受能力和参与热情下降，难以形成良好的体育竞技观念。因此，在组织体育比赛的时候，我会根据学生的不同水平和实际生活习惯，有针对性地选择体育比赛项目，引导全体学生都参与其中，形成良好的体育运动氛围。我广泛征求学生的意见，大多数男生喜欢足球和篮球，大多数女生喜欢羽毛球和健美操，所以我为男生设计一些具有对抗性的足球比赛、篮球比赛，为女生设计一些具有趣味性的羽毛球比赛、健美操比赛。学生在整个体育比赛过程中始终扮演着决策者的角色，学生参与体育比赛的积极性越来越高，师生互动融洽和谐，有利于学生心理、智力、体能健康协调发展。
二、落实比赛是关键，提高执行力度
我校体育运动气氛浓厚，综合型运动会和各种体育教学比赛定期举行，充分展现了学生的价值，对体育教学起到良好的推动作用。但是，体育比赛在落实上不及时、不彻底，师生重视程度不足，使体育比赛仅发挥短期性和临时性的作用，学生的体育健身观念淡漠。所以，必须要狠抓体育比赛的落实，在落实中谋求新发展和新突破。首先，体育教师要提升思想境界，求真务实，对体育比赛进行合理的设计和控制。努力学习新课程理念和现代教育理论，实现体育教学的既定目标。其次，体育教师要提前制订年度体育比赛计划，并将比赛计划告知学生，真正做到“人人有项目、周周有活动、月月有比赛”，降低体育比赛难度，提高执行力度。再次，体育教师在课堂上要及时调整比赛方案，所选比赛项目应充分展现体育技能的特点，比赛时间应安排在课程后段，调动学生锻炼身体的积极性。
三、突出特色是重点，打造比赛亮点
体育比赛要因地制宜、突出特色，与当地传统体育运动相结合，打造比赛亮点，进而拓展我校体育教学的发展空间，提升学校体育形象。我校篮球文化底蕴深厚，学生在篮球运动方面十分具有优势，因此为丰富校园体育内容，使学生迸发年轻活力，实现真正的阳光体育，在教学中我设计了篮球操比赛，与传统的体育比赛相比，这种比赛更有利于展现团队魅力，巩固所学体育知识。比赛以小组为单位，以“以球健体”为特色理念，充分结合连续拍球、胯下运球、腰间绕球、八字滚球等技巧，学生动作标准，整齐划一、优美舒展、铿锵有力，掀起了新一轮的运动健身热潮，完善了校园文化建设。再比如开展特色“绳舞飞扬”比赛，包括单飞、双飞、夹花跳、趣味长绳、集体跳长绳、自编绳操等，培养了学生的合作意识和创新精神，体育教学质量得到了明显改善。
四、宣传激励是保障，引导学生成长
体育教师在安排体育比赛的时候要加强宣传和激励力度，强化日常监管，不断提升体育比赛的影响力，引导学生自主成长，满足学生日益增长的需求。在宣传上，体育教师要多措并举，充分认识进行体育比赛宣传工作的重要意义，发挥舆论引导和鼓舞的作用。如在校园内张贴即将开展的体育比赛海报，吸引学生的注意力，加强学生之间的交流；利用校园广播进行体育比赛宣传，贴近生活、贴近实际，引导师生共同参与，提高体育比赛的实效性；通过网络发布体育比赛信息，加大宣传力度，有计划、有重点地宣传体育比赛。在激励上，体育教师应该建立体育比赛相关奖励制度，让学生感受到体育比赛是规范的和公正的，增加学生对体育比赛的好感。如物质奖励、精神激励、评三好学生加分等。
五、深化教育是主线，培养综合素养
在体育课中开展体育比赛是新课程改革的要求，也是素质教育发展的必然趋势。体育教师要合理设计体育比赛，坚持以学生为本的教育理念，不断深化体育教学内涵，增强学生的创造力，达到“以赛促教”的目的。体育比赛在提高学生综合素养方面具有不可替代的作用，为学生提供心理和身体锻炼的机会。当前，集体项目的比赛深受广大学生的喜爱，如拔河、田径、球类等等，体育教师要适度地举行此类比赛，有利于学生团结协作，友好相处，形成和谐的人际关系。在开展体育比赛之前，体育教师要引导学生利用课余时间进行模拟比赛，这样能够更好地发挥学生的体育能力，使比赛过程更加激烈和活跃，学生从中受到启迪。
总而言之，作为体育教师，必须要善于运用灵活多样的教学方式，根据教学实际合理安排体育比赛，使学生从被动接受向主动学习转变，培养学生坚韧不拔、勇于拼搏的体育新风尚，提升学校的整体体育竞赛水平，以适应未来体育发展的需要。
参考文献：
[1] 于弘.浅论如何提高体育课教学质量[J].山东体育學院学报，2017（1）.
[2] 赵卓好.以赛促学，提升体育教学质量[J].小学教学参考，2017（36）.
[3] 熊萍萍.以赛促教、以赛促学推进体育教学[J].新课程（下），2014（12）.