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摘要：在当今素质教育的条件下，英语一直是学生学校期间不可缺少的学习课程。随着时代的进步，全新的教育方法和教学理念逐渐运用到英语课堂教学中，这也相对提高了英语课程在学生心中的地位。英语这一科目不仅能教会学生一门外语，还能让学生更好地在社会中立足。新的教育改革在不斷更新，小学英语教学在小学教育中占据了重要地位，并且当今全球化的趋势越来明显。作为祖国的未来，提高小学英语教学水平已经成了放下小学英语教师的一个重要任务。在素质教育下，小学英语教学中也是出现了很多的问题，需要教师以“立足学情，追逐有效”为主题，采取有效的教学策略来对小学生进行英语课堂教学。
关键词：立足学情；追逐有效；小学英语课堂；有效性教学；策略
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0009
众所周知，我国大部分学生都报以只要通过了考试，就什么都不怕的心理，这就是所谓的应试教育，只为了考试而学习。而小学英语教师，大部分都还是以传统的方式进行教学，只是一味地去教学，根本没有立足于当下学情，只为完成自己的教学任务。只有极少一部分教师会教导学生好好学习，教导学生如何学习。在教学中，教师和学生的交流少之又少，学生和教师都没有把自己放在正确的位置。因此，教师要想有效地建立小学英语课堂，就需要以“立足学情，追逐有效”为主题，给学生提供有效的教学策略。
一、小学英语课堂有效性教学，教师首先要激发学生学习英语的兴趣
在小学英语教学过程中，教师大多数都是以自己的讲课为主，学生听课为辅，然后对学生进行灌入式教学。这种传统的教学方法只会让学生感觉枯燥和无聊，需要教师发展新的教学方法来教学，所以好的学习氛围对小学英语教学是非常有必要的。小学生的年龄都还很小，对英语了解也不多，教师需要建立良好的英语学习氛围对小学生进行教学。比如快乐轻松的学习氛围。在教学中，英语学习是离不开交流的，因为它是一门应用型语言，让学生在快乐轻松的氛围中学习英语，这样可以大大提高学生学习效率，很好地调动学生学习英语的积极性，从而激发学生学习英语的兴趣。
例如，在小学英语教材中，有这样一个案例：A pair work For Task-based Learning，即任务型教学案例。这个案例也可以运用到小学英语教学中，让每个学生都能够通过这个案例来认识清楚任务教学的重要性，同时教师在安排任务时，首先要做的就是调动学生学习英语的积极性。教师把一些有趣的图片、动画用多媒体的形式展现出来，让学生自主学习英语，然后教师给他们下达任务促进英语有效性教学。
二、在小学英语课堂中，教师实行小组合作学习的方法教学
在小学英语教学中，虽然学生的年龄都不大，但是都已经学会交朋友和合作学习了。所以，在小学英语课堂教学有效建立的过程中，教师可以引导学生进行小组合作学习，让学生通过相互交流来提高自己的英语水平。小组合作学习就是让学生在英语课堂学习的过程中，教师把他们分成小组，以小组讨论的方式进行教学。当然，教师对学生分组也是有目的的分组，让每个小组的学生的英语水平都比较均衡，而且每个组中的组员都有自己担任的角色。小组合作学习的教学模式不仅可以让每个学生都有表现自己的机会，而且每次讨论时都可以让组内的每个学生看到其他人的优缺点，可以更好地了解学生。同时，小组合作学习还可以锻炼学生的团队意识。这个方法最终让学生能够自主探索学习方法，也能让教师的教学效率和质量都能够大大提高。
三、利用线上英语教学对学生进行网络教学以及疑难问题的解决
线上英语教学是在网络上进行的教学，是信息时代的产物。虽然现在处于网络时代，但是还是有很多学生的家庭条件艰苦，用不起网络，用不起电脑，甚至连家里用电都是困难的。此时，多媒体教学就能够发挥它的作用了。家里提供不了网络教学，学校可以提供，村委会可以提供。因为有些学生家里没有网络，也上不起学校，只有村委会有多媒体，所以就可以通过多媒体给学生上课，传授知识，让想学却学不到的学生学习知识，让孩子们了解外面的世界。同时，在学校里，有时候教师紧缺，学校招不到教师，学校就可以通过多媒体进行网络教学，学生也能够通过这样的方式进行学习，让学生的学习进度不能落下。学生是祖国的未来，祖国的花朵，祖国的希望，线上教育能解决的问题都不是问题，学生的教育是最重要的，线上英语教学也更加重要。
总的来说，立足学情，追逐有效——小学英语课堂有效性教学，需要教师和学生相互交流以及相互合作进行。虽然在教学中出现很多问题，但是教师也是很努力地采取有效措施来进行教学，通过激发学生学习英语的兴趣、小组合作英语教学模式以及线上教学的教学方式这三种策略来提高小学英语教学有效性。所以，笔者呼吁，在新的时代背景下，教师应对小学英语教学不断地进行创新和改革，使学生不断地适应时代的发展，让每个学生都能够在新时代的条件下得到更好的英语教学。
参考文献：
[1]李洁.浅谈小学英语情景教学应用[J].农家参谋，2020（11）：277.
[2]陈宏瑜.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].名师在线，2020（14）：92-93.
[3]肖晶晶，白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2018（6）：138.
[4]张清得.小学英语课堂教学中德育渗透的原则——以教科版（2011年版）小学英语教材为例[J].学周刊，2017（29）：131-132.
[5]邓劭.小学英语教材内容中的德育因素及其教学实现[D].长沙：湖南师范大学，2018.
[6]张清得.小学英语课堂教学中德育渗透的原则——以教科版（2011年版）小学英语教材为例[J].学周刊，2017（29）：131-132.
（作者单位：福建省泉州市德化县尚思小学362500）
关键词：立足学情；追逐有效；小学英语课堂；有效性教学；策略
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0009
众所周知，我国大部分学生都报以只要通过了考试，就什么都不怕的心理，这就是所谓的应试教育，只为了考试而学习。而小学英语教师，大部分都还是以传统的方式进行教学，只是一味地去教学，根本没有立足于当下学情，只为完成自己的教学任务。只有极少一部分教师会教导学生好好学习，教导学生如何学习。在教学中，教师和学生的交流少之又少，学生和教师都没有把自己放在正确的位置。因此，教师要想有效地建立小学英语课堂，就需要以“立足学情，追逐有效”为主题，给学生提供有效的教学策略。
一、小学英语课堂有效性教学，教师首先要激发学生学习英语的兴趣
在小学英语教学过程中，教师大多数都是以自己的讲课为主，学生听课为辅，然后对学生进行灌入式教学。这种传统的教学方法只会让学生感觉枯燥和无聊，需要教师发展新的教学方法来教学，所以好的学习氛围对小学英语教学是非常有必要的。小学生的年龄都还很小，对英语了解也不多，教师需要建立良好的英语学习氛围对小学生进行教学。比如快乐轻松的学习氛围。在教学中，英语学习是离不开交流的，因为它是一门应用型语言，让学生在快乐轻松的氛围中学习英语，这样可以大大提高学生学习效率，很好地调动学生学习英语的积极性，从而激发学生学习英语的兴趣。
例如，在小学英语教材中，有这样一个案例：A pair work For Task-based Learning，即任务型教学案例。这个案例也可以运用到小学英语教学中，让每个学生都能够通过这个案例来认识清楚任务教学的重要性，同时教师在安排任务时，首先要做的就是调动学生学习英语的积极性。教师把一些有趣的图片、动画用多媒体的形式展现出来，让学生自主学习英语，然后教师给他们下达任务促进英语有效性教学。
二、在小学英语课堂中，教师实行小组合作学习的方法教学
在小学英语教学中，虽然学生的年龄都不大，但是都已经学会交朋友和合作学习了。所以，在小学英语课堂教学有效建立的过程中，教师可以引导学生进行小组合作学习，让学生通过相互交流来提高自己的英语水平。小组合作学习就是让学生在英语课堂学习的过程中，教师把他们分成小组，以小组讨论的方式进行教学。当然，教师对学生分组也是有目的的分组，让每个小组的学生的英语水平都比较均衡，而且每个组中的组员都有自己担任的角色。小组合作学习的教学模式不仅可以让每个学生都有表现自己的机会，而且每次讨论时都可以让组内的每个学生看到其他人的优缺点，可以更好地了解学生。同时，小组合作学习还可以锻炼学生的团队意识。这个方法最终让学生能够自主探索学习方法，也能让教师的教学效率和质量都能够大大提高。
三、利用线上英语教学对学生进行网络教学以及疑难问题的解决
线上英语教学是在网络上进行的教学，是信息时代的产物。虽然现在处于网络时代，但是还是有很多学生的家庭条件艰苦，用不起网络，用不起电脑，甚至连家里用电都是困难的。此时，多媒体教学就能够发挥它的作用了。家里提供不了网络教学，学校可以提供，村委会可以提供。因为有些学生家里没有网络，也上不起学校，只有村委会有多媒体，所以就可以通过多媒体给学生上课，传授知识，让想学却学不到的学生学习知识，让孩子们了解外面的世界。同时，在学校里，有时候教师紧缺，学校招不到教师，学校就可以通过多媒体进行网络教学，学生也能够通过这样的方式进行学习，让学生的学习进度不能落下。学生是祖国的未来，祖国的花朵，祖国的希望，线上教育能解决的问题都不是问题，学生的教育是最重要的，线上英语教学也更加重要。
总的来说，立足学情，追逐有效——小学英语课堂有效性教学，需要教师和学生相互交流以及相互合作进行。虽然在教学中出现很多问题，但是教师也是很努力地采取有效措施来进行教学，通过激发学生学习英语的兴趣、小组合作英语教学模式以及线上教学的教学方式这三种策略来提高小学英语教学有效性。所以，笔者呼吁，在新的时代背景下，教师应对小学英语教学不断地进行创新和改革，使学生不断地适应时代的发展，让每个学生都能够在新时代的条件下得到更好的英语教学。
参考文献：
[1]李洁.浅谈小学英语情景教学应用[J].农家参谋，2020（11）：277.
[2]陈宏瑜.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].名师在线，2020（14）：92-93.
[3]肖晶晶，白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2018（6）：138.
[4]张清得.小学英语课堂教学中德育渗透的原则——以教科版（2011年版）小学英语教材为例[J].学周刊，2017（29）：131-132.
[5]邓劭.小学英语教材内容中的德育因素及其教学实现[D].长沙：湖南师范大学，2018.
[6]张清得.小学英语课堂教学中德育渗透的原则——以教科版（2011年版）小学英语教材为例[J].学周刊，2017（29）：131-132.
（作者单位：福建省泉州市德化县尚思小学362500）