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在传统的听评课模式中,笔者认为课前准备只是老师一个人的事情,每一学期都听了许多课,听课本也承载着无数的文字,但大多数只是去简单记录教学环节,课堂反映以及学生的课堂回答情况等。细细想来,听课关注的更多是教学设计和教师的课堂活动,对学生的学情则很少关注甚至有所忽略,并且评课的方向也不明确。
研究始于心动,成于行动--对课堂观察的重新认识
【摘 要】
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在传统的听评课模式中,笔者认为课前准备只是老师一个人的事情,每一学期都听了许多课,听课本也承载着无数的文字,但大多数只是去简单记录教学环节,课堂反映以及学生的课堂回
【机 构】
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山东威海市经济技术开发区凤林学校
【出 处】
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中国农村教育
【发表日期】
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2019年27期
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