【摘要】教师要想提高学生的写作能力就要加强学生的基础知识学习，还要充分发掘多种符合小学生学习规律和兴趣点的方式来进行作文指导并辅以多种形式的作文训练。
　　【关键词】指导、模仿、借鉴。从我上作文课以来，我就发现一个问题，很多学生一遇到写作就冥思苦想，不知道如何下笔。跟许多同行交流发现现在的学生普遍都害怕写作文。其原因是多方面的，我认为最主要的是小学生对作文的认识不够。要克服小学生惧怕作文的心理，关键要使其端正对作文的认识，指导者要充分掌握和运用写作学习规律，对其加以科学合理的写作训练。只有这样才能真正搞好作文教学，提高语文教学质量，促进小学生语文素养的全面提升。
　　那应该如何去做呢？我觉得应该从以下几方面去做：
　　一、加强基础知识学习
　　要克服学生惧怕作文，这就需要加强小学生的基础知识学习，使其掌握基本的写作知识，这是写好作文的基础。例如，加强小学生对字、词、句、段、篇的学习与训练，能促进小学生进行广泛的阅读和积累；让小学生们懂得在写作中适当运用顺叙、倒叙、插叙、细节描写、欲扬先抑等表达方式及技巧，能使他们的作文锦上添花，更上一层楼。
　　二、老师利用多种途径
　　教师应该改变作文指导方式单调、古板的现状，充分发掘多种符合小学生学习规律和兴趣点的方式来进行作文指导并辅以多种形式的作文训练。通过这样的方法来实现快乐学习与快乐作文，对克服小学生的惧怕作文心理有一定的帮助。
　　四季转变，花开花落，斗转星移……大自然的一切都是我们观察的对象，也是我们写作的好素材。教师要引导学生经常处在大自然的怀抱中，多观察，多感受，并用语言将自己的体验表达出来。例如：春天生机盎然、朝气蓬勃；夏天怡人心田、热火朝天；秋天果实累累、喜上眉梢；冬天银装素裹、美丽纯洁……这一切，教师都应敏锐地抓住，创设机会引导学生体察、体验、表达。教师则应巧妙地把握好促成学生表达的机会，不要命令学生为表达而观察。教师则需要创设各种有实际意义的活动，润物细无声，将会带来令人欣喜的成果。例如，在班级举办“向你介绍我的家乡”专题活动。引导学生带来向父母询问家乡的风景、特产等，也可以对家乡的名胜古迹进行拍照，上课的时候向大家介绍自己家乡的风景名胜。这样，既可锻炼学生的观察、思维能力，又可激发学生表达兴趣，提高表达能力。如果教师自身就热爱自然，注意深入学生的生活世界，一定可以创设出多种有效方式，让我们的孩子心灵更细腻，并不断主动体验，拥有异彩纷呈的世界，性灵心慧，做到易于动笔且乐于表达。
　　三、学会模仿借鉴
　　模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”。所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
　　四、巧设作文题目
　　在我们孩子的心中，有他所爱，有他所想，要写的内容也有很多。作为教师要了解他们的生活和思想，所设的题目要能够使学生感到有话可说，有事可写，有情可抒，那么，他们就会乐于写作，勤于写作，作出好文。如命题作文的题目要切近学生的生活实际，要富有生活气息，使学生有亲切感。半命题目留给学生自由的空间，学生一般都会写得具体、生动、有趣、富有青少年的特征。如自由作文，让学生自由选材，自由选择表达方式，抒写自己的真情实感。话题作文，范围宽广，可化大为小，以小见大。巧设作文题目，符合学生的生活实际和心理需要，让学生有话可说，使学生感到写作不是难事，更不是苦事，写作兴趣自然就高了。
　　总而言之，要想提高写作水平就要多观察，多感受，学习别人写得好的地方，选择好的题材也是很重要的喔！