【摘 要】
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<正>我们常常思考这样一些问题:教学从哪里出发?是从教材、教师出发,还是从学生出发?答案不言而喻,教学当然要从学生出发。无论是教学素材的使用、教学活动的设计,还是教学问
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<正>我们常常思考这样一些问题:教学从哪里出发?是从教材、教师出发,还是从学生出发?答案不言而喻,教学当然要从学生出发。无论是教学素材的使用、教学活动的设计,还是教学问题的设置、教学方式的选择等,都要关注学生、基于学生。基于这样的观念,我们来分析人教版一年级下册"分类与整理"的教学设计。一、关注学生兴趣,优化教学素材兴趣可以引发认知需求,激发学习的原动力。"分类与整理"一课,原教材是以气球为学习素材,学生对这个素材到底喜不喜欢、感不感兴趣?带着这样的问题,我访问了学生":你们喜欢气球吗?""你们喜欢什么样的气球?"调查结果发现,不到30%的学生喜欢气球。对于第二个问题,学生
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