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摘要：初中英语课程基础教育阶段英语课程的任务，是激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学习能力和创新精神。总体目标是培养学生的综合语言运用能力，为真实的语言交际打基础。这就要求教师要与时俱进，重视英语课外活动的强大作用，通过创设良好的语言环境，提供语言实践机会，培养学生学习英语的兴趣，使学生得以全面发展。而丰富多彩的课外活动恰恰是实现这一目标和任务的有效途径。
关键词：英语；课外活动；意义
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0008
英语课程改革的重点就是要求从生活经验和认知水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程，这也正是以提高学生全面素质为出发点和落脚点的素质教育的要求。传统的课堂教学模式很难满足英语课程改革的要求，需要开展丰富多彩的英语学科课外活动，在活动中发展语言等学习能力，提高学生的综合素质。
一、有利于落实英语新课程标准要求
初中英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。传统的课堂教学模式过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，很难满足英语课程改革的要求。开展丰富多彩的英语学科课外活动，能激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力与合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识，形成一定的综合语言运用能力和积极的情感态度，为今后的学习和发展打下良好的基础。
二、有利于激发学生学习英语的兴趣
英语与汉语一样，是人类语言的一种，是重要的交际工具。英语作为一门语言学科，学生就应该学会用英语与人交流，恰当表达自己的意思。然而，課堂教学时间有限，学生人数多，很难照顾到学生的个别差异，给每一位学生提供足够的实践机会。那么，全面构建英语能力训练与实践的广阔平台就显得尤为重要。
北京外国语大学陈琳教授说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”而由结构、功能及情景有机结合的丰富多彩的英语课外活动，立体地创造了实际使用英语进行交际的环境。创设出的语言环境，不仅可以拓宽学生视野，更可以激发学生兴趣。例如，在听说读写的训练中，根据英语教学需要，创设各种生动的英语运用情境，给学生提供了更多的运用英语知识的平台，极大地增加了英语应用和实践的机会，就能变“要我读”为“我要读”，变“要我说”为“我要说”。这就能真正提高学生的英语应用能力，同时能让学生体会到英语学习的真正价值，给予他们极大的满足感和成就感，从而有足够的内驱力让学生自觉学好英语。
三、有利于学生素质的提高
学生的素质提高、全面发展是英语课程的出发点和归宿。开放的英语课外活动，对学生英语语言能力培养的同时使学生思想素质、道德素质、身体心理素质都得到良好的培养。（例如英语语言能力的形成，需要有较高的认识能力、阅读能力，而这些能力和素质的培养，恰恰可以通过英语课外活动来实现。）所以，在英语课外活动中，要充分认识学生素质培养的重要性和必要性，关注每位学生的情感，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在活动和学习的过程中提高综合素质，增强实践能力，培养创新精神。
四、有利于形成良好的师生关系
开放的英语课外活动，更有利于融洽师生关系的建立。师生关系越融洽，学生的情绪越益于趋向稳定、积极。此时，教师对学生潜移默化的影响，会使他们从内心深处对教师产生好感和信赖，从而在师生之间架起一座融洽的情感桥梁。
亲其师而信其道。教育过程，实际上是师生之间在理性和情感两方面动态的人际关系过程。师生之间有了这座情感桥梁，学生注意力自然高度集中，学习情绪积极、兴趣盎然，学习英语也就积极主动了。
五、有利于取得良好的教育教学效果
教师在课内的教学活动中，更多地会模拟英语课外活动的情景，结合教学内容实施教学。学生按照教师布置的任务，积极主动地参与活动，这种局面形成之后，就更有利于搞好英语课外活动。课外活动内容和形式也就可以根据课内教学内容来确定，从而把英语课内教学与课外活动有机结合起来。
当学生能力有所提高后，就更加积极地投入英语学习或英语课外活动中，也希望在以后的活动中获得更多的成就感，如此良性循环，学生良好的英语学习习惯就培养起来了。
英语学科课外活动从学生具体实际出发，发挥学生的个体优势，凸显学生的主体地位，有效激发学生学习英语的热情，调动学生的积极性和创造性，促进学生的全面发展。这也正是新课程标准“学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”的要求。所以，英语教学活动应大力提倡丰富多彩的课外活动。
（作者单位：陕西省岚皋县城关中学 725400）
关键词：英语；课外活动；意义
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0008
英语课程改革的重点就是要求从生活经验和认知水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程，这也正是以提高学生全面素质为出发点和落脚点的素质教育的要求。传统的课堂教学模式很难满足英语课程改革的要求，需要开展丰富多彩的英语学科课外活动，在活动中发展语言等学习能力，提高学生的综合素质。
一、有利于落实英语新课程标准要求
初中英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。传统的课堂教学模式过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，很难满足英语课程改革的要求。开展丰富多彩的英语学科课外活动，能激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力与合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识，形成一定的综合语言运用能力和积极的情感态度，为今后的学习和发展打下良好的基础。
二、有利于激发学生学习英语的兴趣
英语与汉语一样，是人类语言的一种，是重要的交际工具。英语作为一门语言学科，学生就应该学会用英语与人交流，恰当表达自己的意思。然而，課堂教学时间有限，学生人数多，很难照顾到学生的个别差异，给每一位学生提供足够的实践机会。那么，全面构建英语能力训练与实践的广阔平台就显得尤为重要。
北京外国语大学陈琳教授说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”而由结构、功能及情景有机结合的丰富多彩的英语课外活动，立体地创造了实际使用英语进行交际的环境。创设出的语言环境，不仅可以拓宽学生视野，更可以激发学生兴趣。例如，在听说读写的训练中，根据英语教学需要，创设各种生动的英语运用情境，给学生提供了更多的运用英语知识的平台，极大地增加了英语应用和实践的机会，就能变“要我读”为“我要读”，变“要我说”为“我要说”。这就能真正提高学生的英语应用能力，同时能让学生体会到英语学习的真正价值，给予他们极大的满足感和成就感，从而有足够的内驱力让学生自觉学好英语。
三、有利于学生素质的提高
学生的素质提高、全面发展是英语课程的出发点和归宿。开放的英语课外活动，对学生英语语言能力培养的同时使学生思想素质、道德素质、身体心理素质都得到良好的培养。（例如英语语言能力的形成，需要有较高的认识能力、阅读能力，而这些能力和素质的培养，恰恰可以通过英语课外活动来实现。）所以，在英语课外活动中，要充分认识学生素质培养的重要性和必要性，关注每位学生的情感，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在活动和学习的过程中提高综合素质，增强实践能力，培养创新精神。
四、有利于形成良好的师生关系
开放的英语课外活动，更有利于融洽师生关系的建立。师生关系越融洽，学生的情绪越益于趋向稳定、积极。此时，教师对学生潜移默化的影响，会使他们从内心深处对教师产生好感和信赖，从而在师生之间架起一座融洽的情感桥梁。
亲其师而信其道。教育过程，实际上是师生之间在理性和情感两方面动态的人际关系过程。师生之间有了这座情感桥梁，学生注意力自然高度集中，学习情绪积极、兴趣盎然，学习英语也就积极主动了。
五、有利于取得良好的教育教学效果
教师在课内的教学活动中，更多地会模拟英语课外活动的情景，结合教学内容实施教学。学生按照教师布置的任务，积极主动地参与活动，这种局面形成之后，就更有利于搞好英语课外活动。课外活动内容和形式也就可以根据课内教学内容来确定，从而把英语课内教学与课外活动有机结合起来。
当学生能力有所提高后，就更加积极地投入英语学习或英语课外活动中，也希望在以后的活动中获得更多的成就感，如此良性循环，学生良好的英语学习习惯就培养起来了。
英语学科课外活动从学生具体实际出发，发挥学生的个体优势，凸显学生的主体地位，有效激发学生学习英语的热情，调动学生的积极性和创造性，促进学生的全面发展。这也正是新课程标准“学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”的要求。所以，英语教学活动应大力提倡丰富多彩的课外活动。
（作者单位：陕西省岚皋县城关中学 725400）