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中学基础教育课程改革已有多个年头了，但新课程标准与新教材的变化，并未使一些教师的教学方式发生根本性变化。究其原因有多方面，其中，教师对新教材的理解与掌握程度有直接相关。新教材内容改变了传统教材只注重理论或结论的不足，为教师形成开放的、创新的教学方式提供教学基础；为学生改变死记硬背，形成自主学习、乐于探究，交流与合作提供了学习的载体。以此相适应，教师应致力于教学方式的转变，这种转变应对教材内容特点与功能有深入的认识和理解。