【摘 要】
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从认知的顺序和模式两个认知语言学的基本角度出发,考察英语词汇教学中词块和单词这两个基本单位的交互关系;分别阐述英语词汇教学中二者的应然和实然状态。从词汇认识的心理
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从认知的顺序和模式两个认知语言学的基本角度出发,考察英语词汇教学中词块和单词这两个基本单位的交互关系;分别阐述英语词汇教学中二者的应然和实然状态。从词汇认识的心理过程看,微观着力点单词和宏观着力点词块,二者是相互作用,且彼此交融的。从语言的表征系统看,以规则为基础的单词教学和以记忆为基础的词块教学,二者相互依存,不可偏废。英语词汇教学应跳脱出传统的以单词习得为主的单一模式,而注重词块这一概念的引入。
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