论文部分内容阅读
思辨 ——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
——《礼记·中庸》
2019年9月，全国中小学统一使用语文统编新教材。新教材对学生阅读的广度、深度提出了新要求，尤其强调“整本书读写教学”和“儿童阅读指导”的专业性、重要性和迫切性。“思辨式阅读专栏”即由此诞生。
教育家叶圣陶曾经说：“对于阅读能力的培养，非课外多看书籍不可。”因此，每一期“思辨式阅读专栏”，我们都会和同学们一起阅读三本书，其中一本是语文教材要求的必读书，另外两本是主题延伸的书。
在具体体例安排上，采用“整本书导读-原文精华选摘-深入了解作品-思辨式阅读任务”，层层深入，帮助同学们深度了解作品内容及背后的故事，梳理作品脉络，完成阅读理解；进一步学会追问、讨论，产生自己的想法，从而锻炼思辨能力，让同学们的思维更加深入和广阔。
思辨式阅读，最要紧的是“多比较，多归纳，多揣摩，多思考”，唯有这样，才能够养成用字造句的好习惯，下笔不至缺少观点；也唯有这样，才能发掘文章的意蕴，培养良好的自主阅读习惯。
在2020年的“思辨式阅读专栏”当中，我们曾经为大家介绍过“什么是童话”。
童话是一种常见的儿童文学体裁，大多通过丰富的想象、夸张、象征等手段，来塑造形象，反映生活。童话世界的主角千姿百态，可以是人类，也可以是动物，还可以是花草树木、山川河流。在童话世界里，它们像人类一样，会说话、会吵闹，有自己的思想感情、喜怒哀乐。
《柳林风声》就是一部典型的以动物为主角的童话，主角是鼹鼠、河鼠、獾和蟾蜍，四个常见的小动物。在作品中，作者赋予了它们人的特征和性情。它们在柳林里、河岸边，一起生活、玩耍、冒险，自由自在，畅快无比。
肯尼斯·格雷厄姆
1859年，肯尼斯·格雷厄姆出生于苏格兰的爱丁堡，5岁时母亲去世，9岁时，格雷厄姆随父亲迁移到伦敦以西的伯克郡。
在泰晤士河畔的库克安沙丘，格雷厄姆度过了自己梦幻般的童年，这为他以后的文学创作提供了取之不竭的灵感源泉。
1879年，格雷厄姆进入英格兰银行工作。银行的工作单调而无趣，为了排遣心情，格雷厄姆在工作之余，开始了文学创作。
1893年，格雷厄姆的第一本故事集《异教徒的文件》出版。
1899年，格雷厄姆和埃尔斯佩斯结婚，并生有一子阿拉斯泰尔。从阿拉斯泰尔4岁起，格雷厄姆每天晚上都会为他讲一段非常动听的动物故事，这就是《柳林风声》的雏形。
这是一个父亲写给孩子的童话，也是一个适合全家人围在暖暖的炉火边，一起倾听的故事。
故事发生在风光旖旎的泰晤士河畔。一个暖暖的春日，原本正在进行春季大扫除的鼹鼠，被外面的风光吸引，放下手中的刷子，钻出家门，扑进春日的阳光中。不久，他遇到了善解人意的河鼠，又在河鼠的引荐下，结识了表面冷酷实际上却待人和善的獾，以及骄傲自大，但对朋友却十分真诚的蟾蜍。
在冲动的蟾蜍先生的率领下，几个好朋友一次次投身于各种冒险之中：从搅乱吉普赛车队到偷窃摩托车，再到后面大胆的越狱行径。最终，千锤百炼之后的他们，终于像英雄那样，勇敢地直面大千世界中那些阴险狡诈的各色人物。
鼹鼠
鼹鼠是这本书的主人公之一，谨慎本分、心地善良。本来，鼹鼠一直生活在地下的家里，但在一个暖洋洋的春日，他被外面的风光吸引，跑出家门。结识了河鼠、老獾和蟾蜍等好朋友，和他们一起经历了许许多多惊心动魄的冒险。在这种生活中，鼹鼠慢慢成长起来，对世界、对生活充满了热爱和信心。
河鼠
河鼠是一只生活在大河岸边的小老鼠。他聪明能干，善解人意，不管做什么，都是一把好手。最难得的是他对所有的朋友都非常忠诚友好。他是鼹鼠最贴心的朋友，也是最合格的老师，教会了鼹鼠很多东西。
老獾
老獾是整个河岸地区最神秘，也最具有权威的人物。他非常严厉，甚至有些粗鲁，小动物们提起他，都心生畏懼。但事实上，老獾面冷心热，对于每一个需要帮助的人，他都热情地伸出援手。当小动物在森林里迷路，鼹鼠和河鼠被困于大雪纷飞的野森林中，当蟾蜍陷入无法自拔的疯狂行动中，都是老獾，凭借自己的智慧和勇气，帮助大家。
蟾蜍
蟾蜍是四个主人公中最让人担心的一个。他骄傲自大，鲁莽任性，追求刺激，喜欢吹牛，爱听赞扬的话，渴望成为众人瞩目的焦点。朋友们多次劝阻，甚至把他关起来，但都无济于事。因为痴迷汽车，蟾蜍偷了别人的汽车，被关进监狱。后来，在狱卒女儿的帮助下，蟾蜍逃出监狱，历尽千辛万苦，返回柳林，却发现自己的家已经被强盗侵占了。多亏了老獾和其他朋友，帮助蟾蜍夺回了家园，也让他终于认识到了自己的缺点。
重返家园
一连串亲切的吁求，一连串从空中飘来的轻柔的触摸。一只只无形的小手又拉又拽，全都朝着一个方向！啊，此刻，它一定就近在眼前，他的老家，自打他第一次发现大河，就匆匆离去，再也不曾返顾的家！他沉浸在新的生活里，享受这生活带给他的一切欢乐、异趣、引人入胜的新鲜体验；至于老家，他连想也不曾想过。
现在，历历往事，一涌而上，老家便在黑暗中清晰地呈现在眼前。他的家尽管矮小简陋，陈设贫乏，却是属于他的，是他为自己建造的家园，是他在劳碌一天之后愉快地回归的家园。这个家，显然也喜欢他，思念他，盼他回来。家正在通过他的鼻子，悲切地、哀怨地向他诉说，并不愤控，并不恼怒，只是凄楚地提醒他：家就在这儿，它需要他。
这呼声是清晰的，这召唤是明确的。他必须立即服从，回去。 “鼠儿！”他满腔喜悦，兴奋地喊道，“停一下！回来！我需要你，快！”
“噢，走吧，鼹鼠，快来呀！”河鼠兴冲冲地喊，仍旧不停脚地奋力朝前走。
“停一停吧，求求你啦，鼠儿！”可怜的鼹鼠苦苦哀求，他的心在作痛，“你不明白！这是我的家，我的老家！我刚刚闻到了它的气味，它就近在眼前。我一定得回去，一定！”
这时河鼠已走在前面很远了，没听清鼹鼠在喊什么，而且，他担心要变天，因为他也闻到了某种气味——他怀疑可能要下雪了。
“鼹鼠，咱们现在停不得！”他回头喊道，“不管你找到了什么，咱们明天再来瞧——天已经晚了，马上又要下雪，这条路线我不太熟悉。鼹鼠，我需要依靠你的鼻子，所以，快来吧，好小伙！”
可怜的鼹鼠独自站在路上，他的心都撕裂了。他感到，胸中有一大股伤心泪，正在聚积，马上就要涌上喉头，迸发出来。不过即便面临这样严峻的考验，他对朋友的忠诚仍毫不动摇，一刻也没想过要抛弃朋友。
他费了好大劲才撵上河鼠。河鼠对他的隐情毫无觉察，只顾高高兴兴地跟他唠叨，讲他们回家后要干些啥。客厅里升起一炉柴火是多么惬意。晚饭要吃些什么。他一点没留心同伴的沉默和忧郁的神情。不过后来，当他们已经走了相当一段路，经过路旁矮树丛边的一些树桩时，他停下脚步，关切地说：“喂，老伙计，你像是累坏了，一句话不说。咱们在这儿坐下歇会儿吧。好在雪到现在还没下，大半路程咱们已经走过了。”
鼹鼠凄凄惨惨地在一个树桩上坐下，他一直苦苦挣扎，强压哭泣，可哭泣偏不听话，硬是一点一点往上冒，一声，又一声，跟着是紧锣密鼓的一连串，最后他只得不再挣扎，绝望地放声痛哭起来。
河鼠被鼹鼠那突如其来的大悲恸惊呆了：“到底怎么回事，老伙计？”
可怜的鼹鼠简直说不出话来，他胸膛剧烈起伏，话到口中又给噎了回去。后来，他终于断断續续哽咽着说：“我知道，我的家是个——又穷又脏的小屋，比不上——你的住所那么舒适——比不上蟾宫那么美丽——也比不上獾的屋子那么宽大——可它毕竟是我自己的小家——我喜欢它——我离家以后，就把它忘得干干净净——可我忽然又闻到了它的气味——就在路上，在我喊你的时候，可你不理会——我只好丢下它，尽管我一直闻到它的气味——我的心都要碎了——其实咱们本可以回去瞅它一眼的——它就在附近——可你偏不肯回头，天哪！天哪！”一阵猛烈的啜泣，噎得鼹鼠说不下去了。
河鼠直愣愣地盯着前面，一声不吭，只是轻轻地拍着鼹鼠的肩。等到鼹鼠的哭泣逐渐缓和下来，河鼠从树桩上站起来，若无其事地说：“好啦，老伙计，咱们现在动手干起来吧！”说着，他就朝原路走去。
“你上（嗝）哪去（嗝），鼠儿？”泪流满面的鼹鼠抬头望着他，惊叫道。
“去找你的那个家呀，”河鼠高兴地说，“你最好也一起来，找起来或许要费点劲，需要借助你的鼻子呀。”
“噢，回来，鼠儿，回来！”鼹鼠站起来，“这没有用！太晚了，也太黑了，那地方太远，而且马上又要下雪！再说——我并不是有意让你知道我对它的那份感情——这纯粹是偶然的，是个错误！还是想想河岸，想想你的晚饭吧！”
“什么河岸，什么晚饭，见鬼去吧！”河鼠诚心诚意地说，“我跟你说，我非去找你的家不可，哪怕在外面待一整夜也在所不惜。老朋友，打起精神，咱们很快就会回到原地的。”
鼹鼠仍在抽鼻子，恳求，勉勉强强由着朋友把他强拽着往回走。河鼠一路滔滔不绝地给他讲故事，好提起他的情绪。后来，河鼠觉得他们似乎已经来到鼹鼠当初给“绊住”的地方，说：“现在，别说话了，干正事！用你的鼻子，用你的心来找。”
鼹鼠站定不动，鼻子微微颤动，然后，他向前急跑了几步——错了——止步——又试一次；然后，他慢慢地、坚定地、信心十足地向前走去。
河鼠亦步亦趋地紧跟在鼹鼠身后。鼹鼠像梦游者似的，在昏暗的星光下，他跨过一条干涸的水沟，钻过一道树篱，横穿一片宽阔的、光秃秃没有路径的田野。猛地，没有做出任何警告，他一头钻到了地下。幸亏河鼠高度警觉，也立刻跟着钻了下去，进到他那灵敏的鼻子嗅出的地道。
地道很狭窄，有股刺鼻的土腥味。河鼠觉得他们走了很久很久，才走到尽头。他直起腰，伸展四肢，抖抖身子。鼹鼠划着一根火柴，借着火光，河鼠看到他们站在一块空地上。地面扫得干干净净，铺了一层沙子，正对他们的是一个小小的门，门旁挂着铃索，门的上方，漆着三个黑体字：“鼹鼠居”。
关于《柳林风声》的具体创作缘由，一般认为始于格雷厄姆晚间在床头给儿子讲故事的经历，尤其是关于蟾蜍的历险故事。从1904年5月开始，每天晚上入睡前，格雷厄姆总会给年仅4岁的儿子阿拉斯泰尔讲故事。在最初的讲述中，除了蟾蜍、鼹鼠和河鼠等小动物外，还有长颈鹿这样的庞然大物，但由于这样的大型动物不太适合进入柳林河岸的动物世界，后来就被舍弃了。
1907年5月，阿拉斯泰尔按计划要跟随家庭女教师外出度假，但他却不愿意离开，因为他要继续听爸爸讲故事。于是格雷厄姆答应用写信的方式给儿子继续讲下去。他没有爽约，连续几个月按时将故事写下来寄到度假的地方，再由女教师读给阿拉斯泰尔听。这些写在书信里的故事后来也成为《柳林风声》的组成部分。
1908年，《柳林风声》出版，立即成为英国散文体作品的典范，受到全世界读者的喜爱，被誉为20世纪最伟大的儿童文学之一。
——《礼记·中庸》
2019年9月，全国中小学统一使用语文统编新教材。新教材对学生阅读的广度、深度提出了新要求，尤其强调“整本书读写教学”和“儿童阅读指导”的专业性、重要性和迫切性。“思辨式阅读专栏”即由此诞生。
教育家叶圣陶曾经说：“对于阅读能力的培养，非课外多看书籍不可。”因此，每一期“思辨式阅读专栏”，我们都会和同学们一起阅读三本书，其中一本是语文教材要求的必读书，另外两本是主题延伸的书。
在具体体例安排上，采用“整本书导读-原文精华选摘-深入了解作品-思辨式阅读任务”，层层深入，帮助同学们深度了解作品内容及背后的故事，梳理作品脉络，完成阅读理解；进一步学会追问、讨论，产生自己的想法，从而锻炼思辨能力，让同学们的思维更加深入和广阔。
思辨式阅读，最要紧的是“多比较，多归纳，多揣摩，多思考”，唯有这样，才能够养成用字造句的好习惯，下笔不至缺少观点；也唯有这样，才能发掘文章的意蕴，培养良好的自主阅读习惯。
让我们来认识一种文学体裁——动物童话
在2020年的“思辨式阅读专栏”当中，我们曾经为大家介绍过“什么是童话”。
童话是一种常见的儿童文学体裁，大多通过丰富的想象、夸张、象征等手段，来塑造形象，反映生活。童话世界的主角千姿百态，可以是人类，也可以是动物，还可以是花草树木、山川河流。在童话世界里，它们像人类一样，会说话、会吵闹，有自己的思想感情、喜怒哀乐。
《柳林风声》就是一部典型的以动物为主角的童话，主角是鼹鼠、河鼠、獾和蟾蜍，四个常见的小动物。在作品中，作者赋予了它们人的特征和性情。它们在柳林里、河岸边，一起生活、玩耍、冒险，自由自在，畅快无比。
1是谁写了这本书
肯尼斯·格雷厄姆
1859年，肯尼斯·格雷厄姆出生于苏格兰的爱丁堡，5岁时母亲去世，9岁时，格雷厄姆随父亲迁移到伦敦以西的伯克郡。
在泰晤士河畔的库克安沙丘，格雷厄姆度过了自己梦幻般的童年，这为他以后的文学创作提供了取之不竭的灵感源泉。
1879年，格雷厄姆进入英格兰银行工作。银行的工作单调而无趣，为了排遣心情，格雷厄姆在工作之余，开始了文学创作。
1893年，格雷厄姆的第一本故事集《异教徒的文件》出版。
1899年，格雷厄姆和埃尔斯佩斯结婚，并生有一子阿拉斯泰尔。从阿拉斯泰尔4岁起，格雷厄姆每天晚上都会为他讲一段非常动听的动物故事，这就是《柳林风声》的雏形。
2这本书讲了一个什么故事
这是一个父亲写给孩子的童话，也是一个适合全家人围在暖暖的炉火边，一起倾听的故事。
故事发生在风光旖旎的泰晤士河畔。一个暖暖的春日，原本正在进行春季大扫除的鼹鼠，被外面的风光吸引，放下手中的刷子，钻出家门，扑进春日的阳光中。不久，他遇到了善解人意的河鼠，又在河鼠的引荐下，结识了表面冷酷实际上却待人和善的獾，以及骄傲自大，但对朋友却十分真诚的蟾蜍。
在冲动的蟾蜍先生的率领下，几个好朋友一次次投身于各种冒险之中：从搅乱吉普赛车队到偷窃摩托车，再到后面大胆的越狱行径。最终，千锤百炼之后的他们，终于像英雄那样，勇敢地直面大千世界中那些阴险狡诈的各色人物。
3先来认识一下书里的人物
鼹鼠
鼹鼠是这本书的主人公之一，谨慎本分、心地善良。本来，鼹鼠一直生活在地下的家里，但在一个暖洋洋的春日，他被外面的风光吸引，跑出家门。结识了河鼠、老獾和蟾蜍等好朋友，和他们一起经历了许许多多惊心动魄的冒险。在这种生活中，鼹鼠慢慢成长起来，对世界、对生活充满了热爱和信心。
河鼠
河鼠是一只生活在大河岸边的小老鼠。他聪明能干，善解人意，不管做什么，都是一把好手。最难得的是他对所有的朋友都非常忠诚友好。他是鼹鼠最贴心的朋友，也是最合格的老师，教会了鼹鼠很多东西。
老獾
老獾是整个河岸地区最神秘，也最具有权威的人物。他非常严厉，甚至有些粗鲁，小动物们提起他，都心生畏懼。但事实上，老獾面冷心热，对于每一个需要帮助的人，他都热情地伸出援手。当小动物在森林里迷路，鼹鼠和河鼠被困于大雪纷飞的野森林中，当蟾蜍陷入无法自拔的疯狂行动中，都是老獾，凭借自己的智慧和勇气，帮助大家。
蟾蜍
蟾蜍是四个主人公中最让人担心的一个。他骄傲自大，鲁莽任性，追求刺激，喜欢吹牛，爱听赞扬的话，渴望成为众人瞩目的焦点。朋友们多次劝阻，甚至把他关起来，但都无济于事。因为痴迷汽车，蟾蜍偷了别人的汽车，被关进监狱。后来，在狱卒女儿的帮助下，蟾蜍逃出监狱，历尽千辛万苦，返回柳林，却发现自己的家已经被强盗侵占了。多亏了老獾和其他朋友，帮助蟾蜍夺回了家园，也让他终于认识到了自己的缺点。
4原书精华选摘
重返家园
一连串亲切的吁求，一连串从空中飘来的轻柔的触摸。一只只无形的小手又拉又拽，全都朝着一个方向！啊，此刻，它一定就近在眼前，他的老家，自打他第一次发现大河，就匆匆离去，再也不曾返顾的家！他沉浸在新的生活里，享受这生活带给他的一切欢乐、异趣、引人入胜的新鲜体验；至于老家，他连想也不曾想过。
现在，历历往事，一涌而上，老家便在黑暗中清晰地呈现在眼前。他的家尽管矮小简陋，陈设贫乏，却是属于他的，是他为自己建造的家园，是他在劳碌一天之后愉快地回归的家园。这个家，显然也喜欢他，思念他，盼他回来。家正在通过他的鼻子，悲切地、哀怨地向他诉说，并不愤控，并不恼怒，只是凄楚地提醒他：家就在这儿，它需要他。
这呼声是清晰的，这召唤是明确的。他必须立即服从，回去。 “鼠儿！”他满腔喜悦，兴奋地喊道，“停一下！回来！我需要你，快！”
“噢，走吧，鼹鼠，快来呀！”河鼠兴冲冲地喊，仍旧不停脚地奋力朝前走。
“停一停吧，求求你啦，鼠儿！”可怜的鼹鼠苦苦哀求，他的心在作痛，“你不明白！这是我的家，我的老家！我刚刚闻到了它的气味，它就近在眼前。我一定得回去，一定！”
这时河鼠已走在前面很远了，没听清鼹鼠在喊什么，而且，他担心要变天，因为他也闻到了某种气味——他怀疑可能要下雪了。
“鼹鼠，咱们现在停不得！”他回头喊道，“不管你找到了什么，咱们明天再来瞧——天已经晚了，马上又要下雪，这条路线我不太熟悉。鼹鼠，我需要依靠你的鼻子，所以，快来吧，好小伙！”
可怜的鼹鼠独自站在路上，他的心都撕裂了。他感到，胸中有一大股伤心泪，正在聚积，马上就要涌上喉头，迸发出来。不过即便面临这样严峻的考验，他对朋友的忠诚仍毫不动摇，一刻也没想过要抛弃朋友。
他费了好大劲才撵上河鼠。河鼠对他的隐情毫无觉察，只顾高高兴兴地跟他唠叨，讲他们回家后要干些啥。客厅里升起一炉柴火是多么惬意。晚饭要吃些什么。他一点没留心同伴的沉默和忧郁的神情。不过后来，当他们已经走了相当一段路，经过路旁矮树丛边的一些树桩时，他停下脚步，关切地说：“喂，老伙计，你像是累坏了，一句话不说。咱们在这儿坐下歇会儿吧。好在雪到现在还没下，大半路程咱们已经走过了。”
鼹鼠凄凄惨惨地在一个树桩上坐下，他一直苦苦挣扎，强压哭泣，可哭泣偏不听话，硬是一点一点往上冒，一声，又一声，跟着是紧锣密鼓的一连串，最后他只得不再挣扎，绝望地放声痛哭起来。
河鼠被鼹鼠那突如其来的大悲恸惊呆了：“到底怎么回事，老伙计？”
可怜的鼹鼠简直说不出话来，他胸膛剧烈起伏，话到口中又给噎了回去。后来，他终于断断續续哽咽着说：“我知道，我的家是个——又穷又脏的小屋，比不上——你的住所那么舒适——比不上蟾宫那么美丽——也比不上獾的屋子那么宽大——可它毕竟是我自己的小家——我喜欢它——我离家以后，就把它忘得干干净净——可我忽然又闻到了它的气味——就在路上，在我喊你的时候，可你不理会——我只好丢下它，尽管我一直闻到它的气味——我的心都要碎了——其实咱们本可以回去瞅它一眼的——它就在附近——可你偏不肯回头，天哪！天哪！”一阵猛烈的啜泣，噎得鼹鼠说不下去了。
河鼠直愣愣地盯着前面，一声不吭，只是轻轻地拍着鼹鼠的肩。等到鼹鼠的哭泣逐渐缓和下来，河鼠从树桩上站起来，若无其事地说：“好啦，老伙计，咱们现在动手干起来吧！”说着，他就朝原路走去。
“你上（嗝）哪去（嗝），鼠儿？”泪流满面的鼹鼠抬头望着他，惊叫道。
“去找你的那个家呀，”河鼠高兴地说，“你最好也一起来，找起来或许要费点劲，需要借助你的鼻子呀。”
“噢，回来，鼠儿，回来！”鼹鼠站起来，“这没有用！太晚了，也太黑了，那地方太远，而且马上又要下雪！再说——我并不是有意让你知道我对它的那份感情——这纯粹是偶然的，是个错误！还是想想河岸，想想你的晚饭吧！”
“什么河岸，什么晚饭，见鬼去吧！”河鼠诚心诚意地说，“我跟你说，我非去找你的家不可，哪怕在外面待一整夜也在所不惜。老朋友，打起精神，咱们很快就会回到原地的。”
鼹鼠仍在抽鼻子，恳求，勉勉强强由着朋友把他强拽着往回走。河鼠一路滔滔不绝地给他讲故事，好提起他的情绪。后来，河鼠觉得他们似乎已经来到鼹鼠当初给“绊住”的地方，说：“现在，别说话了，干正事！用你的鼻子，用你的心来找。”
鼹鼠站定不动，鼻子微微颤动，然后，他向前急跑了几步——错了——止步——又试一次；然后，他慢慢地、坚定地、信心十足地向前走去。
河鼠亦步亦趋地紧跟在鼹鼠身后。鼹鼠像梦游者似的，在昏暗的星光下，他跨过一条干涸的水沟，钻过一道树篱，横穿一片宽阔的、光秃秃没有路径的田野。猛地，没有做出任何警告，他一头钻到了地下。幸亏河鼠高度警觉，也立刻跟着钻了下去，进到他那灵敏的鼻子嗅出的地道。
地道很狭窄，有股刺鼻的土腥味。河鼠觉得他们走了很久很久，才走到尽头。他直起腰，伸展四肢，抖抖身子。鼹鼠划着一根火柴，借着火光，河鼠看到他们站在一块空地上。地面扫得干干净净，铺了一层沙子，正对他们的是一个小小的门，门旁挂着铃索，门的上方，漆着三个黑体字：“鼹鼠居”。
5作品背后的故事
关于《柳林风声》的具体创作缘由，一般认为始于格雷厄姆晚间在床头给儿子讲故事的经历，尤其是关于蟾蜍的历险故事。从1904年5月开始，每天晚上入睡前，格雷厄姆总会给年仅4岁的儿子阿拉斯泰尔讲故事。在最初的讲述中，除了蟾蜍、鼹鼠和河鼠等小动物外，还有长颈鹿这样的庞然大物，但由于这样的大型动物不太适合进入柳林河岸的动物世界，后来就被舍弃了。
1907年5月，阿拉斯泰尔按计划要跟随家庭女教师外出度假，但他却不愿意离开，因为他要继续听爸爸讲故事。于是格雷厄姆答应用写信的方式给儿子继续讲下去。他没有爽约，连续几个月按时将故事写下来寄到度假的地方，再由女教师读给阿拉斯泰尔听。这些写在书信里的故事后来也成为《柳林风声》的组成部分。
1908年，《柳林风声》出版，立即成为英国散文体作品的典范，受到全世界读者的喜爱，被誉为20世纪最伟大的儿童文学之一。