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古语云：“教不严，师之惰”，“严师出高徒。”这是很有道理的。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”学生毕竟是孩子，家长将其孩子送到学校来的目的，就是让孩子来学校接受教育的。我们知道即使再优秀的学生，也不可能没有缺点、不犯错误。因此，在实施语文课堂教学和进行教学评价时，要从学生的根本利益出发，对学生严格要求，对学生的不良学习态度、学习行为、学习方法要不断加以矫正，对学生进行正确、严格的教育和引导，要做到“恩威并施，驭之有道”。
一、威而有理
在语文教学中，学生常常会因接受能力差异的影响，而出现“吃不饱”或“吃不了”的现象。这就要求教师在进行课堂教学和教学评价时要以高度负责的精神，因“人”制宜，尽力实施分层次教学，耐心细致地做好辅导工作，以春雨润物般的心境去教育和引导学生，尤其要关心和爱护学习基础差的学生，帮助他们树立学习的自信心，敢于迎难而上，发扬“笨鸟先飞”的学习精神。引导学习后进生不懂的地方多问、多思，克服厌学的情绪和自卑感。让他们把学习当作一种乐趣，轻轻松松地学习、快快乐乐地成长。而对学习成绩好的学生，要不断给他们的学习“充电”“加油”，克服骄傲自满的情绪，不断为自己确立学习的新目标。
在实施教学和进行教学评价时，教师要熟悉每位学生的学习情况，准确掌握每位学生的知识层面和个性表现，有的放矢，耐心细致地做好引导和辅导工作，要细心发现学生身上所表现出来的“闪光点”，为学生表现个性提供舞台，使他们的个性得到充分张扬。要知其长晓其短，利用一切机会扬其所长，激发其上进心，消除他们心理上的障碍，让他们在短处面前能放下思想包袱，轻松学习，轻装前进，在长处面前能不骄不躁，踏实求知，快乐进步。
二、威而垂范
教育与其他行业不同，教师教书旨在与人。俗语日：“学高为师，身正为范。”可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。一个不注重自己言行和品格修养的人是难以胜任“灵魂工程师”的。这就要求我们教师做到品德高尚、言行规范、严于律己。
作为科任教师，应该怎样做呢？我认为：
首先，要有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的奉献精神，全心全意地投身于教书育人的工作中去，认真扎实做好本职工作。
其次，要严谨治学，做学习的模范，不断提高自身的学术水平和实践能力。由于教师“己之才为人所尊，乃可诲人以进修之要”，“盖学生之学识，恒视教师以为进退”。因此，教师必须不断充实自己的“一桶水”，务求学识广博、精深，并且与时俱进，不断更新。
再次，要以“衣带渐宽终不悔”的精神，刻苦钻研教学，努力掌握教育的规律和特点，守得住寂寞，淡漠名利，甘于奉献，乐于教学。
最后，还要注重自己的品格修养，要真正做到“教师无小节，处处是模范”。教师就是一面镜子，你的一言一行会直接影响到学生。我们教师一定要严格要求自己，特别是在课堂上，那是展示教师师德修养的舞台，我们要以自己的人格力量去感染学生，激发学生的上进心。
三、威而有法
教无定法，但教学有法。语文课程教育教学不是随性的，不是天马行空的，而是是有章法可循的。这就要求我们语文教师在实施语文课程教学时，努力探寻语文教育教学新思路，把握语文教育教学新规律，严格按照教育教学章法认真抓好语文教育教学各个环节的工作。
首先，要认真钻研高中语文课程标准，要认真钻研语文教材，吃透语文教材，要备好课，明确教学重点和教学难点。
其次，要注意掌握语文课程教育教学中的“共性”和“个性”。必修课程和选修课程都有它内在的教学规律及章法，这要求教师要善于总结教学体会，掌握其课程的教学特点和规律，作好“特”字文章，既要把教材讲“厚”，又要把教材讲“薄”。
再次，要注意把“书”教活。对学生要导之以行，授之以法，点点滴滴，循循善诱，既“授之以鱼”，又“授之以渔”，使学生既学到知识，又增强素养和能力。
四、威而透恩
《三字经》曰：“教不严，师之惰”。在实施语文课程教育和进行教育教学评价时，对学生严格要求是合格教师的天职，但是严格不是对学生的打骂和伤害。
严师不是让所有的学生见到老师就畏惧。实践证明爱是教育的基石，良好的教育方式是要在“严”中让学生体会到老师诚挚的爱。用爱来和学生交流，用爱来管束学生，要在爱中和学生建立信任。对学生的爱要做到“爱而有格、爱而不娇、爱而不宠、爱而不溺”，教师多学生的关爱，不是娇惯，不是偏爱，不是溺爱。因为一切无原则的爱都将纵容学生不良习惯的滋生，不利于学生健康的成长。
我们教师不仅要以极大热忱对待教学工作，严格要求学生，而且要把“爱”当作教育的永恒主题在教学中大力弘扬。
古人云：“亲其师，则信其道：信其道，则循其步”。教师的爱护常常是学生学习的最大动力，伟大的师爱，可以温暖学生的心灵，沟通师生的情感，开启学生的心扉，拨动学生的心弦，启发学生的思维，能够使学生由喜欢老师，进而喜欢他讲授的课。教师还应激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，变被动學为主动学，使学生真正成为学习的主人。
总之，没有规矩不能成方圆，没有爱便没有教育。在实施语文教育教学和进行教育教学评价时，要“严字当头，爱在其中”，对学生“爱而有格、爱而不娇、爱而不宠、爱而不溺”。老师只有心里时刻装着学生，一切从学生的根本利益出发，学生心里才能有你这个老师，尤其是学习后进生，严以要求，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。
★作者单位：安徽无为第二中学。
一、威而有理
在语文教学中，学生常常会因接受能力差异的影响，而出现“吃不饱”或“吃不了”的现象。这就要求教师在进行课堂教学和教学评价时要以高度负责的精神，因“人”制宜，尽力实施分层次教学，耐心细致地做好辅导工作，以春雨润物般的心境去教育和引导学生，尤其要关心和爱护学习基础差的学生，帮助他们树立学习的自信心，敢于迎难而上，发扬“笨鸟先飞”的学习精神。引导学习后进生不懂的地方多问、多思，克服厌学的情绪和自卑感。让他们把学习当作一种乐趣，轻轻松松地学习、快快乐乐地成长。而对学习成绩好的学生，要不断给他们的学习“充电”“加油”，克服骄傲自满的情绪，不断为自己确立学习的新目标。
在实施教学和进行教学评价时，教师要熟悉每位学生的学习情况，准确掌握每位学生的知识层面和个性表现，有的放矢，耐心细致地做好引导和辅导工作，要细心发现学生身上所表现出来的“闪光点”，为学生表现个性提供舞台，使他们的个性得到充分张扬。要知其长晓其短，利用一切机会扬其所长，激发其上进心，消除他们心理上的障碍，让他们在短处面前能放下思想包袱，轻松学习，轻装前进，在长处面前能不骄不躁，踏实求知，快乐进步。
二、威而垂范
教育与其他行业不同，教师教书旨在与人。俗语日：“学高为师，身正为范。”可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。一个不注重自己言行和品格修养的人是难以胜任“灵魂工程师”的。这就要求我们教师做到品德高尚、言行规范、严于律己。
作为科任教师，应该怎样做呢？我认为：
首先，要有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的奉献精神，全心全意地投身于教书育人的工作中去，认真扎实做好本职工作。
其次，要严谨治学，做学习的模范，不断提高自身的学术水平和实践能力。由于教师“己之才为人所尊，乃可诲人以进修之要”，“盖学生之学识，恒视教师以为进退”。因此，教师必须不断充实自己的“一桶水”，务求学识广博、精深，并且与时俱进，不断更新。
再次，要以“衣带渐宽终不悔”的精神，刻苦钻研教学，努力掌握教育的规律和特点，守得住寂寞，淡漠名利，甘于奉献，乐于教学。
最后，还要注重自己的品格修养，要真正做到“教师无小节，处处是模范”。教师就是一面镜子，你的一言一行会直接影响到学生。我们教师一定要严格要求自己，特别是在课堂上，那是展示教师师德修养的舞台，我们要以自己的人格力量去感染学生，激发学生的上进心。
三、威而有法
教无定法，但教学有法。语文课程教育教学不是随性的，不是天马行空的，而是是有章法可循的。这就要求我们语文教师在实施语文课程教学时，努力探寻语文教育教学新思路，把握语文教育教学新规律，严格按照教育教学章法认真抓好语文教育教学各个环节的工作。
首先，要认真钻研高中语文课程标准，要认真钻研语文教材，吃透语文教材，要备好课，明确教学重点和教学难点。
其次，要注意掌握语文课程教育教学中的“共性”和“个性”。必修课程和选修课程都有它内在的教学规律及章法，这要求教师要善于总结教学体会，掌握其课程的教学特点和规律，作好“特”字文章，既要把教材讲“厚”，又要把教材讲“薄”。
再次，要注意把“书”教活。对学生要导之以行，授之以法，点点滴滴，循循善诱，既“授之以鱼”，又“授之以渔”，使学生既学到知识，又增强素养和能力。
四、威而透恩
《三字经》曰：“教不严，师之惰”。在实施语文课程教育和进行教育教学评价时，对学生严格要求是合格教师的天职，但是严格不是对学生的打骂和伤害。
严师不是让所有的学生见到老师就畏惧。实践证明爱是教育的基石，良好的教育方式是要在“严”中让学生体会到老师诚挚的爱。用爱来和学生交流，用爱来管束学生，要在爱中和学生建立信任。对学生的爱要做到“爱而有格、爱而不娇、爱而不宠、爱而不溺”，教师多学生的关爱，不是娇惯，不是偏爱，不是溺爱。因为一切无原则的爱都将纵容学生不良习惯的滋生，不利于学生健康的成长。
我们教师不仅要以极大热忱对待教学工作，严格要求学生，而且要把“爱”当作教育的永恒主题在教学中大力弘扬。
古人云：“亲其师，则信其道：信其道，则循其步”。教师的爱护常常是学生学习的最大动力，伟大的师爱，可以温暖学生的心灵，沟通师生的情感，开启学生的心扉，拨动学生的心弦，启发学生的思维，能够使学生由喜欢老师，进而喜欢他讲授的课。教师还应激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，变被动學为主动学，使学生真正成为学习的主人。
总之，没有规矩不能成方圆，没有爱便没有教育。在实施语文教育教学和进行教育教学评价时，要“严字当头，爱在其中”，对学生“爱而有格、爱而不娇、爱而不宠、爱而不溺”。老师只有心里时刻装着学生，一切从学生的根本利益出发，学生心里才能有你这个老师，尤其是学习后进生，严以要求，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。
★作者单位：安徽无为第二中学。