【摘 要】
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《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.”教学中我们发现,基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有让学生能正确、流利、有感情
【机 构】
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江西省上饶市万年县齐埠乡中心小学,江西 上饶,335500
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《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.”教学中我们发现,基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有让学生能正确、流利、有感情地朗读课文的要求.由此可见,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,入情入境的朗读,既能帮助学生理解课文内容,也能让学生获得美好的情感体验.所以,作为一名小学语文老师,培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,是我们义不容辞的责任.语文课堂上,我从不忽视对孩子们朗读能力的训练,对于如何提高学生的朗读能力,一直在实践中思考、探索,在不断地探索与实践中,对于如何提高学生的朗读能力,探索出很多可行的教学方式方法.今天,就教学中如何通过情境教学来提高学生的朗读能力,有几点粗浅的做法想和大家分享一下.
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