谈“应用写作”教学的针对性、灵活性和开拓性

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【正】 我系自1984年开设“应用写作”课以来,我教过不同类型的班,接触过情况各异的学生:从层次看,有本科班、大专班、专业证书班,从年龄看,有二十岁左右的,有三四十岁的;从生活经验看,有高中刚毕业涉世未深的,有工作了几年甚至十几年的;从时间看,有学一个学期的,有听几次讲座的——对此错综复杂的状况,我曾探索过。回顾这段历程,我以为坚持“三性”——针对性、灵活性、开拓性,能处理好教与学的矛盾,促进教学相长,取得较理想的教学效果。
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