【摘 要】
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在信息碎片化发展的背景下,凭借“短、小、精、趣”的特征,微课在教育领域中迅速兴起.微课最核心的构成要素是微型化的教学视频或课堂视频案例片段.微课就是在碎片化学习背景
【机 构】
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广西科技大学医学院病理教研室,广西柳州545005广西医科大学第二附属医院病理科,广西南宁530007;广西医科大学第二附属医院病理科,广西南宁,530007;广西科技大学医学院病理教研室,广西柳州,
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在信息碎片化发展的背景下,凭借“短、小、精、趣”的特征,微课在教育领域中迅速兴起.微课最核心的构成要素是微型化的教学视频或课堂视频案例片段.微课就是在碎片化学习背景下创新发展起来的一种新型学习资源,制作设备简单,只要教学设计得当,几乎人人可以参与此类资源开发.尽管兴起时间尚短,微课类学习资源已经迅速成为资源建设的热门话题.目前国内高校关于微课在病理学中应用的报道不多,蒲文静、潘霞等[1-2]在《口腔病理学》的教学中引人微课教学法,使学生能够轻松掌握教学重点和难点,增强了学生独立思考、自主学习及科学解决问题的能力,教学效果良好.本团队在前人研究和实践的基础上,尝试将微课应用于医学护理学专业高职高专层次病理学实验教学.
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