目前我国的幼儿园办园规模不断扩大，幼儿教育正全面推行新的课程改革工作。建立新型的相配套的幼儿园管理机制是深入开展教育教学改革、全面推进“新课改”的支撑和保障，加强幼儿园园长管理是新形势下我国幼儿教育工作的客观需要。幼儿园园长在上级主管部门宏观领导下，以园长全面负责为核心、教职工民主管理为基础，充分发挥行政管理功能，实现幼儿园工作目标的幼儿园管理体制。
　　通过多年的实践与思考，笔者认为，一是园长的策划能力是当前幼儿园管理工作的核心能力。从现代引申意义来看，策有“策略、计策、方法和创意”的意思，划有“分析、规划、计划、安排”的意思。是找出事物的因果关系，衡量未来可采取之途径，作为目前决策之依据，即策划是预先决定做什么，何时做，如何做，谁来做。幼儿园工作本身要求园长具有良好的策划能力，从而能使全体员工更有效、更顺利地履行园长的职责和使命。二是沟通能力。沟通能力是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德。如能否明确传达内容、恰当选择时机、留出足够的反应（反馈）的时间、合理选择交流地点和方式等等。三是园长的用人之道。所谓的技术用人就是你针对不同员工订立不同的分配政策和考核机制，用管理制度去用人。这就需要我们建立幼儿园管理制度，熟悉每个员工的个性，掌握每个职位所需要的知识和技能要求，以制度用人，即所谓的合理用人、公平用人、安全用人、组织用人，这就是用人的技术层面。四是加强园长为主人翁意识的培养。加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。通过组织学习教育活动，教职工努力能自觉做好本职工作，为主人翁意识，做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，力求做到“家长满意、自己满意、同事满意”；为幼教服务、为幼儿服务要做到“五心”：对各项工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”，教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。五是加强园长任职条件的管理，园长应具有较高的政治素质和政策理论水平，拥护党的领导，热爱祖国，热爱教育事业，热爱本职工作，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，刻苦钻研教育、教学业务，关心师生，团结同志，联系群众，廉洁自律，开拓进取，勇于创新，能成为师生的表率；还要应具有相应的文化业务水平，比较丰富的教学经验和组织管理能力，并具备中专以上学历和相应的专业技术职称。六是加强对园长考核的管理，园长的成长过程也是要经历以下几个阶段的：职业生存阶段、职业确立阶段、职业成长阶段、职业挫败阶段、职业反思阶段、职业停滞和再发展阶段。因此，在对园长的工作进行评价时，除应对园长的基本素质（态度、情感、知识和能力）进行评价外，必须分阶段、确立不同的重点、设立不同的标准，以园长的职责和办学目标达成度为主要评价内容，采取量化或等级的评价方式，通过对员工、学生、学生家长及有关领导进行问卷、访谈等途径获得准确的数据和信息，以保证评价的科学、客观、公正。通过评价，达到以评促建，以评促改，提高幼儿园园长的自身素质。
　　总之，提高园长素质是办好幼儿园的关键，“有一位好园长，就有一所好的幼儿园”能否办好幼儿园，为儿童提供专业化的教育服务，实现幼儿园（所）应承担的社会职责，取决于园长科学而有效的管理。