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2004年以来，广西中考完全由各市独立命题。近两年，每年全区共命制试题20余套(包括课改实验区与非实验区，部分市联合出题)。从2006年、2007年全区各市中考语文试题分析及阅卷抽查的情况看，中考语文试卷基本结构日趋稳定和规范，有不少新意和亮点。下面以这两年全区各市中考语文试题为例，简要谈谈考查内容、选材突出特点，侧重从题型设计方面作一些探讨，希望对总结我区中考语文命题提供一点参考。
一、中考语文的考查内容与试卷结构稳中求变
近两年广西中考语文考查内容与试卷结构的“稳”体现在：坚持按照《语文课程标准》提出的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五方面的学习目标进行考查；力图考查核心语文知识与能力。结构上大致分为积累与运用、阅读、写作三个部分。考查内容之“变”突出体现在：第一、更为重视对典范语言材料积累的考查。如更多的试题涉及对联、成语、歇后语、名著阅读，更明显的是加大了古诗文积累与阅读理解(默写与阅读理解)的分量，其赋分2006年是18－28分，2007年增加到23－36分；第二，更为重视实用语文能力的考查(后面结合试题具体讨论)。不少试卷把口语交际、综合性学习这些内容作为命题求新的突破点。
值得注意的是，部分试卷在考查内容的选择与板块的划分上有较大差异。教育部下发的《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导意见》强调：考查内容应体现语文课程目标的整体性和综合性。试卷结构宜简明清晰，有利于综合考查语文素养；试卷结构可分为积累与运用、阅读(包括现代文和文言文)、写作三大部分。刘华在《初中毕业学业考试积累与运用考查的发展趋势》中指出：积累与运用考查的外延应当包含识字与写字、综合性学习，这两部分没有必要在试卷中单独设置板块进行考查。(见《中学语文教学》2007年第10期)。这些意见应有助于我们进一步思考。
二、中考语文试题的选材求新求变，变中守常
这两年中考语文试题的选材每一年都有新面孔。2007年的中考语文试题选材方面的突出特点是：彰显人文精神，注重文化内涵，富有时代气息。如“积累与运用”部分涉及的话题有：环保与水危机、汉语及中国传统文化的危机、2008年北京奥运会、“感动中国”年度人物、在广西影响广泛的“环境清洁工程”，有的还涉及当地山水名胜、民族风情，显出鲜明的地域文化特色。“现代文阅读”中的选文从主题看，可分为：关注自然与人的和谐，关注科技发展，倡导节俭、公德，示范诚信、坚韧，劝勉惜时、勋励修身等。2007年中考语文试题“现代文阅读”有不少选文新颖优美有趣，引人入胜。精心精致的选材对引领学生的价值观和阅读取向有积极的作用。作文涉及的话题有一些与阅读材料的主题异曲同工，绝大多数是关注日常生活，关注个人体验，引导学生“从寻常中发现精彩，在平常中感受美丽”，力图让学生有话可说，乐于表达。中考语文的选材不断求新求变，在拓展语文学习领域方面发挥着良好的导向作用。
选材在求新求变中也有所守之“常”。主要表现在：(1)选材注重教育价值，力求文质兼美。(2)从取材来源看：现代文阅读大多取材于课外，文言文阅读以课内为主。(3)从文体特点看，现代文阅读中记叙性、文学性的篇章属“保留节目”，说明性(科普)文章少一些，议论文更少。这从上述所列精彩选文标题可见一斑。
选材方面需要注意的问题是：(1)有的材料不甚贴近学生实际，与学生的生活、知识水平有太大差距，难以有效考查学生能力；(2)有的试卷选文删节太多，内容不完整，影响考生准确答题；(3)有的试卷选文规范性不够。《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导意见》明确要求“阅读试题材料的选择要力求做到篇幅相对完整，有题目，有作者，有出处。”从2007年抽样分析的20余套中考语文试卷看，只有南宁市、柳州市的试卷完全达到这一要求。
三、中考语文题型设计常中求变，推陈出新
近两年广西中考语文题型设计可谓常中求变，推陈出新。其“常”表现在采用了常用的基本题型，如选择题、填空题、简答题等；“求变”表现在：一是引入了新的题型，如图片、图表、表格等(也可归入选材的问题)，2007年桂林卷、河池卷、梧州、来宾等市试题中都出现了以往少见的图形材料题。二是选择题日趋减少，主观表述题有所增加。如2006年中考语文试题数量是2－11题，赋分4－34分，2007年减少到1－8题，赋分为2－16分。三是运用传统的题型设计出富有新意的试题，这是难能可贵的“推陈出新”。下面就一些有代表性的试题作一些探讨。
例1 假如你是中国一东盟博览会的志愿者，请你向来宾解说下面这则广告的含义。
盛会、机会、互惠——中国——东盟博览会
例2 根据你对家乡贵港的了解。仿照画线句子将文段补充完整：
我的家乡贵港，她依偎在三江怀抱之中，山清水绿，人杰地灵，具有与众不同的地域文化。他的山，西山南山天平山山山秀丽；她的水，郁水黔水浔江水______；她的话，白话壮话客家话______。
例3 德天瀑布是崇左市一个著名的旅游景点，为了让更多的人了解德天瀑布，参观德天瀑布，根据本文段提供的材料，请你为德天瀑布拟一段简短的导游词。主要介绍德天瀑布的地理位置及特点。(阅读题，选文《德天瀑布》)
例4 千百年来，桂林的水也同样孕育了丰厚的桂林文化，读了这篇文章，你对家乡文化有怎样的思考?试举例说明。(阅读题，选文《水性江南》)
例5依次为下列语段中加点的字注音，完全正确的一项是…………( )
从桂林到阳朔83公里漓江，犹如一幅长达83公里的山水画卷，是广西东北部喀( )斯特地形发育最典型的地段。江流在峰林中穿梭摇曳( )，依山而转。满江清澈( )，倒影婆娑。山环水绕( )，水光山色，举世难寻。
A.keye zhe yao
B，ka zhuai che yao
C，ka ye che rao
D，ke zhuai zhe rao
这几道题的共同特点是：(1)活用地方资源巧考语文能力；(2)引导学生在生活中活学活用语文；(3)连续考查同类题材，“同题异作”，显示出关注乡土文化的执着与推陈出新的智慧。
具体而言，例1的新意在于：(1)材料呈现形式新颖醒目；(2)灵活有效地考查理解表达能力，“以志愿者的身份向来宾解说”，语言情境可信、可行，巧妙地将静态的“解释”转化成有实在交际意义的表达。(3)选材鲜活、富有时代气息。这样的题真是妙手偶得!
例2 以富有特色的材料，考查语言的理解运用能力，以主观表述的填空形式有利于考查学生的 语言表达能力，有利于发挥学生的创造性。例3聚焦名胜德天瀑布，引导热爱家乡，考查阅读理解与运用能力。其新意在于以“导游词”这一实用文体替代了静态的“对文章内容的理解概括”，突出交际功能，要求具体，与阅读材料联系紧密，有利于评价学生的阅读能力；相比较，例4的“文化思考”要求则显得抽象宽泛，可能会影响到试题的效果信度。例5在具体的语境中考查拼音，符合汉语学习的规律，考查方式得当。更显匠心的是选材与考点十分精当：这是一段介绍漓江风光的经典文字，而其中的“喀”、“曳”两字是极易读错的字，“澈”“绕”两字，部分人受方言影响，往往读不准声母，可见所考切中要害。
例6 “题记”是写在文章题目下面的文字，多为扼要说明文章内容或主旨，也有只引用名言、格言。请你给这篇文章写个题记，激发读者的阅读欲望。(选文为《你见过贫困生吗》)
这道题的新意在于：(1)设题角度新颖灵活，以“题记”替代阅读测试中通常的“概括内容和主题”，且加以“激发读者的阅读欲望”的提示，使表达更具有交流思想、服务生活的意义；(2)题干表述巧妙，“‘题记’是……引用名言、格言”既是答题要求，也是答题指导，简明扼要。
例7 文言文阅读 选文为《郁离子 贾人渡河》(选文略)，设三题(10－12小题)：
▲10.解释加点的词语(1)渡河而亡其舟(2)向许百金
▲11.从文中找出贾人不愿付足“百金”的理由，并用现代汉语把大意表述出来。
▲12.请从故事中任选一个人物，对其行为进行评价。
这是一道平实中见功力的题。其突出特点是：(1)有效地考查文言文阅读能力。第10题考查对“亡”、“向”两个实词的理解，第11题“从文中找出贾人不愿付足‘百金’的理由”属整体把握，但只要求表述“大意”，很有分寸；(2)有效地考查了“体验、理解和价值取向”。第12题“请从故事中任选一个人物，对其行为进行评价”，留给学生足够的思维空间，很好地体现了语文课标所倡导的“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”。(3)答案细致周密。[如▲12题答案：(1)贾人不应不守信用，不付足渔人酬金。(2)渔人不应因为贾人不付足酬金，就见死不救。(3)看客不应麻木不仁。答其中一点，能言之成理便可得满分，如答：“因为贾人不付足酬金，所以渔人就见死不救”，得1分。]总之，这是一道选材、设题等各方面都十分精湛的题，对命题、教学都应有良好的导向作用。
例8 右图(图略)为2008年北京奥运会火炬和火炬点燃后的效果图。火炬设计以源于汉代的漆红色为主色调，采用了“祥云”图案和纸卷轴造型。请从色彩、图案或造型方面任选一角度说说火炬是如何体现中国特色的?
本题选用了两幅2008年奥运会火炬的图画，富有时代气息，考查学生的观察、联想能力和分析、综合、历史文化积累以及语言表达能力，试题材料具有较强的文化内涵和时代感。题目设计的综合性较强，注重了语文与社会生活的联系，但难度稍大。且由于不是彩色印刷，图画提供的信息量不足。
例9班上开展下面两项趣味语文活动，相信你能一一参加并完成。
(1)成语接龙。根据示例在下面成语后面连接出三个成语。
例：车水马龙→龙马精神→神通广大→大张旗鼓
表里如一→_______→_______→______
(2)拆字游戏。将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。请依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。
例：“路”由足和各组成，说明人生的路是靠各自走出来的。
怒功悟______
(答案：示例1：“怒”由奴和心组成。说明人有了怒便成了心的奴隶。示例2：“功”由工和力组成，说明只有努力工作才能获得成功。示例3：“悟”由心和吾组成，说明不论什么事，我们只有用心去感受才会有所悟。)
这道题形式新颖。第(1)题考查成语识记，形式活泼，有生活气息；第(2)题考查词义理解，涉及构字方法。从提供的答案看，有“牵强附会”之嫌，如此拆解汉字，可能会误导学生对汉字构成规律的认识。
例10从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于600字、有真情实感的文章，除诗歌、戏剧外，文体不限。不得出现真实的地名、校名、人名。不得抄袭。
题目一：读高尔基的《母亲》，你一定感悟到母亲的伟大；读父亲那张沧桑的脸，你一定明白生活的艰辛；读大自然的清风明月。你一定品味出世界的美丽多情……生活是一本无字的书，读你千遍也不厌倦。
请以“读你”为话题写一篇作文，题目自拟。
题目二：请以“我的风景线”为题写一篇文章。
例11 从下面两道题目中，选择有利于你发挥的一题，写一篇作文。
(1)以乐观的态度去面对人生，在困难中寻找快乐。生命便有了亮色，生活便充满意义。请以“在
中找到快乐”为题，先在横线上填写合适的词语(如学习、劳动、挑战自我、帮助他人……)。然后写一篇文章。
(2)以“适合的才是最好的”为话题，自拟题目，写一篇文章。
这两道题的共同特点是：(1)选材指向与学生切近的现实生活和学生的独特体验，让学生有话可说；(2)形式相同，命题、话题中选一。给学生较大的思考空间。
具体看，例10的话题导语富有诗意，读名著、读亲人、读美好的大自然、读生活，等等，犹如展开了一幅幅美好的画卷，然后请学生任选一幅细细观赏品味；命题“我的风景线”一样富有诗意，只是稍多了一点限制。从选材、立意、表达各个方面看，这二道题难度都比较接近。“二选一”的作文题，能做到这样难度相当，很不容易。美中不足的是：导语中两个“你”指向不一，前面的“你”是指学生，最后一句“读你”中的“你”是指所“读”的对象，那么本题中“请以‘读你’为话题”中的“你”究竟指什么?这可能会给学生审题造成干扰。直接改为“读”是否更好?
选题作文中两道作文题应该难度接近或相当，否则会影响考试的效度与信度，对学生有失公平。从这个角度看，例11就值得商榷：题(1)是半命题，给予了充分的提示，审题、立意、拟题、选材都不难；题(2)是就一个有哲理意味的“话题”作文，没有任何提示，审题、拟题都比较困难。抽查的学生试卷中只有3％选择第二个作文题写作。这样，“二选一”的意义就大打折扣。2007年广西有9个市的中考语文试卷使用选题作文的形式，上述问题非此独有，因此，特选这一组题目讨论。
透过以上这些“亮点”题的得失可以看到：一道好的中考语文题起码应具备这样一些要素：在体现语文学科特点的前提下，考查内容、能力要求合理适度，试题材料要精当；考查角度要合理、新颖；题型运用须得当；题干表述须简明扼要，材料呈现形式有创新。总之，题型的价值在于与考查目的、考试内容及考试材料的合理匹配，刻意追求新题型则难免陷入形式主义的泥坑。中考语文试题的稳中求变，推陈出新，既是新课程改革的大势使然，也是人们教育观念的更新以及对语文教育教学规律不断加深认识的必然结果。因此，我们需要坚持探索、创新，珍惜已有成果，不断地吸纳新的研究成果。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。
一、中考语文的考查内容与试卷结构稳中求变
近两年广西中考语文考查内容与试卷结构的“稳”体现在：坚持按照《语文课程标准》提出的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五方面的学习目标进行考查；力图考查核心语文知识与能力。结构上大致分为积累与运用、阅读、写作三个部分。考查内容之“变”突出体现在：第一、更为重视对典范语言材料积累的考查。如更多的试题涉及对联、成语、歇后语、名著阅读，更明显的是加大了古诗文积累与阅读理解(默写与阅读理解)的分量，其赋分2006年是18－28分，2007年增加到23－36分；第二，更为重视实用语文能力的考查(后面结合试题具体讨论)。不少试卷把口语交际、综合性学习这些内容作为命题求新的突破点。
值得注意的是，部分试卷在考查内容的选择与板块的划分上有较大差异。教育部下发的《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导意见》强调：考查内容应体现语文课程目标的整体性和综合性。试卷结构宜简明清晰，有利于综合考查语文素养；试卷结构可分为积累与运用、阅读(包括现代文和文言文)、写作三大部分。刘华在《初中毕业学业考试积累与运用考查的发展趋势》中指出：积累与运用考查的外延应当包含识字与写字、综合性学习，这两部分没有必要在试卷中单独设置板块进行考查。(见《中学语文教学》2007年第10期)。这些意见应有助于我们进一步思考。
二、中考语文试题的选材求新求变，变中守常
这两年中考语文试题的选材每一年都有新面孔。2007年的中考语文试题选材方面的突出特点是：彰显人文精神，注重文化内涵，富有时代气息。如“积累与运用”部分涉及的话题有：环保与水危机、汉语及中国传统文化的危机、2008年北京奥运会、“感动中国”年度人物、在广西影响广泛的“环境清洁工程”，有的还涉及当地山水名胜、民族风情，显出鲜明的地域文化特色。“现代文阅读”中的选文从主题看，可分为：关注自然与人的和谐，关注科技发展，倡导节俭、公德，示范诚信、坚韧，劝勉惜时、勋励修身等。2007年中考语文试题“现代文阅读”有不少选文新颖优美有趣，引人入胜。精心精致的选材对引领学生的价值观和阅读取向有积极的作用。作文涉及的话题有一些与阅读材料的主题异曲同工，绝大多数是关注日常生活，关注个人体验，引导学生“从寻常中发现精彩，在平常中感受美丽”，力图让学生有话可说，乐于表达。中考语文的选材不断求新求变，在拓展语文学习领域方面发挥着良好的导向作用。
选材在求新求变中也有所守之“常”。主要表现在：(1)选材注重教育价值，力求文质兼美。(2)从取材来源看：现代文阅读大多取材于课外，文言文阅读以课内为主。(3)从文体特点看，现代文阅读中记叙性、文学性的篇章属“保留节目”，说明性(科普)文章少一些，议论文更少。这从上述所列精彩选文标题可见一斑。
选材方面需要注意的问题是：(1)有的材料不甚贴近学生实际，与学生的生活、知识水平有太大差距，难以有效考查学生能力；(2)有的试卷选文删节太多，内容不完整，影响考生准确答题；(3)有的试卷选文规范性不够。《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导意见》明确要求“阅读试题材料的选择要力求做到篇幅相对完整，有题目，有作者，有出处。”从2007年抽样分析的20余套中考语文试卷看，只有南宁市、柳州市的试卷完全达到这一要求。
三、中考语文题型设计常中求变，推陈出新
近两年广西中考语文题型设计可谓常中求变，推陈出新。其“常”表现在采用了常用的基本题型，如选择题、填空题、简答题等；“求变”表现在：一是引入了新的题型，如图片、图表、表格等(也可归入选材的问题)，2007年桂林卷、河池卷、梧州、来宾等市试题中都出现了以往少见的图形材料题。二是选择题日趋减少，主观表述题有所增加。如2006年中考语文试题数量是2－11题，赋分4－34分，2007年减少到1－8题，赋分为2－16分。三是运用传统的题型设计出富有新意的试题，这是难能可贵的“推陈出新”。下面就一些有代表性的试题作一些探讨。
例1 假如你是中国一东盟博览会的志愿者，请你向来宾解说下面这则广告的含义。
盛会、机会、互惠——中国——东盟博览会
例2 根据你对家乡贵港的了解。仿照画线句子将文段补充完整：
我的家乡贵港，她依偎在三江怀抱之中，山清水绿，人杰地灵，具有与众不同的地域文化。他的山，西山南山天平山山山秀丽；她的水，郁水黔水浔江水______；她的话，白话壮话客家话______。
例3 德天瀑布是崇左市一个著名的旅游景点，为了让更多的人了解德天瀑布，参观德天瀑布，根据本文段提供的材料，请你为德天瀑布拟一段简短的导游词。主要介绍德天瀑布的地理位置及特点。(阅读题，选文《德天瀑布》)
例4 千百年来，桂林的水也同样孕育了丰厚的桂林文化，读了这篇文章，你对家乡文化有怎样的思考?试举例说明。(阅读题，选文《水性江南》)
例5依次为下列语段中加点的字注音，完全正确的一项是…………( )
从桂林到阳朔83公里漓江，犹如一幅长达83公里的山水画卷，是广西东北部喀( )斯特地形发育最典型的地段。江流在峰林中穿梭摇曳( )，依山而转。满江清澈( )，倒影婆娑。山环水绕( )，水光山色，举世难寻。
A.keye zhe yao
B，ka zhuai che yao
C，ka ye che rao
D，ke zhuai zhe rao
这几道题的共同特点是：(1)活用地方资源巧考语文能力；(2)引导学生在生活中活学活用语文；(3)连续考查同类题材，“同题异作”，显示出关注乡土文化的执着与推陈出新的智慧。
具体而言，例1的新意在于：(1)材料呈现形式新颖醒目；(2)灵活有效地考查理解表达能力，“以志愿者的身份向来宾解说”，语言情境可信、可行，巧妙地将静态的“解释”转化成有实在交际意义的表达。(3)选材鲜活、富有时代气息。这样的题真是妙手偶得!
例2 以富有特色的材料，考查语言的理解运用能力，以主观表述的填空形式有利于考查学生的 语言表达能力，有利于发挥学生的创造性。例3聚焦名胜德天瀑布，引导热爱家乡，考查阅读理解与运用能力。其新意在于以“导游词”这一实用文体替代了静态的“对文章内容的理解概括”，突出交际功能，要求具体，与阅读材料联系紧密，有利于评价学生的阅读能力；相比较，例4的“文化思考”要求则显得抽象宽泛，可能会影响到试题的效果信度。例5在具体的语境中考查拼音，符合汉语学习的规律，考查方式得当。更显匠心的是选材与考点十分精当：这是一段介绍漓江风光的经典文字，而其中的“喀”、“曳”两字是极易读错的字，“澈”“绕”两字，部分人受方言影响，往往读不准声母，可见所考切中要害。
例6 “题记”是写在文章题目下面的文字，多为扼要说明文章内容或主旨，也有只引用名言、格言。请你给这篇文章写个题记，激发读者的阅读欲望。(选文为《你见过贫困生吗》)
这道题的新意在于：(1)设题角度新颖灵活，以“题记”替代阅读测试中通常的“概括内容和主题”，且加以“激发读者的阅读欲望”的提示，使表达更具有交流思想、服务生活的意义；(2)题干表述巧妙，“‘题记’是……引用名言、格言”既是答题要求，也是答题指导，简明扼要。
例7 文言文阅读 选文为《郁离子 贾人渡河》(选文略)，设三题(10－12小题)：
▲10.解释加点的词语(1)渡河而亡其舟(2)向许百金
▲11.从文中找出贾人不愿付足“百金”的理由，并用现代汉语把大意表述出来。
▲12.请从故事中任选一个人物，对其行为进行评价。
这是一道平实中见功力的题。其突出特点是：(1)有效地考查文言文阅读能力。第10题考查对“亡”、“向”两个实词的理解，第11题“从文中找出贾人不愿付足‘百金’的理由”属整体把握，但只要求表述“大意”，很有分寸；(2)有效地考查了“体验、理解和价值取向”。第12题“请从故事中任选一个人物，对其行为进行评价”，留给学生足够的思维空间，很好地体现了语文课标所倡导的“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”。(3)答案细致周密。[如▲12题答案：(1)贾人不应不守信用，不付足渔人酬金。(2)渔人不应因为贾人不付足酬金，就见死不救。(3)看客不应麻木不仁。答其中一点，能言之成理便可得满分，如答：“因为贾人不付足酬金，所以渔人就见死不救”，得1分。]总之，这是一道选材、设题等各方面都十分精湛的题，对命题、教学都应有良好的导向作用。
例8 右图(图略)为2008年北京奥运会火炬和火炬点燃后的效果图。火炬设计以源于汉代的漆红色为主色调，采用了“祥云”图案和纸卷轴造型。请从色彩、图案或造型方面任选一角度说说火炬是如何体现中国特色的?
本题选用了两幅2008年奥运会火炬的图画，富有时代气息，考查学生的观察、联想能力和分析、综合、历史文化积累以及语言表达能力，试题材料具有较强的文化内涵和时代感。题目设计的综合性较强，注重了语文与社会生活的联系，但难度稍大。且由于不是彩色印刷，图画提供的信息量不足。
例9班上开展下面两项趣味语文活动，相信你能一一参加并完成。
(1)成语接龙。根据示例在下面成语后面连接出三个成语。
例：车水马龙→龙马精神→神通广大→大张旗鼓
表里如一→_______→_______→______
(2)拆字游戏。将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。请依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。
例：“路”由足和各组成，说明人生的路是靠各自走出来的。
怒功悟______
(答案：示例1：“怒”由奴和心组成。说明人有了怒便成了心的奴隶。示例2：“功”由工和力组成，说明只有努力工作才能获得成功。示例3：“悟”由心和吾组成，说明不论什么事，我们只有用心去感受才会有所悟。)
这道题形式新颖。第(1)题考查成语识记，形式活泼，有生活气息；第(2)题考查词义理解，涉及构字方法。从提供的答案看，有“牵强附会”之嫌，如此拆解汉字，可能会误导学生对汉字构成规律的认识。
例10从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于600字、有真情实感的文章，除诗歌、戏剧外，文体不限。不得出现真实的地名、校名、人名。不得抄袭。
题目一：读高尔基的《母亲》，你一定感悟到母亲的伟大；读父亲那张沧桑的脸，你一定明白生活的艰辛；读大自然的清风明月。你一定品味出世界的美丽多情……生活是一本无字的书，读你千遍也不厌倦。
请以“读你”为话题写一篇作文，题目自拟。
题目二：请以“我的风景线”为题写一篇文章。
例11 从下面两道题目中，选择有利于你发挥的一题，写一篇作文。
(1)以乐观的态度去面对人生，在困难中寻找快乐。生命便有了亮色，生活便充满意义。请以“在
中找到快乐”为题，先在横线上填写合适的词语(如学习、劳动、挑战自我、帮助他人……)。然后写一篇文章。
(2)以“适合的才是最好的”为话题，自拟题目，写一篇文章。
这两道题的共同特点是：(1)选材指向与学生切近的现实生活和学生的独特体验，让学生有话可说；(2)形式相同，命题、话题中选一。给学生较大的思考空间。
具体看，例10的话题导语富有诗意，读名著、读亲人、读美好的大自然、读生活，等等，犹如展开了一幅幅美好的画卷，然后请学生任选一幅细细观赏品味；命题“我的风景线”一样富有诗意，只是稍多了一点限制。从选材、立意、表达各个方面看，这二道题难度都比较接近。“二选一”的作文题，能做到这样难度相当，很不容易。美中不足的是：导语中两个“你”指向不一，前面的“你”是指学生，最后一句“读你”中的“你”是指所“读”的对象，那么本题中“请以‘读你’为话题”中的“你”究竟指什么?这可能会给学生审题造成干扰。直接改为“读”是否更好?
选题作文中两道作文题应该难度接近或相当，否则会影响考试的效度与信度，对学生有失公平。从这个角度看，例11就值得商榷：题(1)是半命题，给予了充分的提示，审题、立意、拟题、选材都不难；题(2)是就一个有哲理意味的“话题”作文，没有任何提示，审题、拟题都比较困难。抽查的学生试卷中只有3％选择第二个作文题写作。这样，“二选一”的意义就大打折扣。2007年广西有9个市的中考语文试卷使用选题作文的形式，上述问题非此独有，因此，特选这一组题目讨论。
透过以上这些“亮点”题的得失可以看到：一道好的中考语文题起码应具备这样一些要素：在体现语文学科特点的前提下，考查内容、能力要求合理适度，试题材料要精当；考查角度要合理、新颖；题型运用须得当；题干表述须简明扼要，材料呈现形式有创新。总之，题型的价值在于与考查目的、考试内容及考试材料的合理匹配，刻意追求新题型则难免陷入形式主义的泥坑。中考语文试题的稳中求变，推陈出新，既是新课程改革的大势使然，也是人们教育观念的更新以及对语文教育教学规律不断加深认识的必然结果。因此，我们需要坚持探索、创新，珍惜已有成果，不断地吸纳新的研究成果。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。