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摘 要 采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等，从建立在“距离”基础上凝聚力指数和群体人际吸引的密度等特征的角度，对我校田径运动队的群体凝聚力进行研究，结果显示：我校田径运动队群体建立在“距离”基础上的凝聚力指数为0.663，运动队群体成员之间人际吸引的网络密度是0.3636，人际吸引网络存在两个对凝聚力指数贡献最大的核心人物。认为：体育教师在平常的运动队训练中，对骨干的培养较为成功，运动队的群体凝聚力较大，群体成员之间的相互认同较多，群体较为团结。
关键词 中学田径运动队 社会网络 凝聚力
中图分类号：G804.8 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.090
Our School Athletics Team Group Cohesion Features
——Based on Investigation and Analysis of Social Networks
GUO Qiuxia
（Quanzhou Huaqiao Secondary Vocational School， Quanzhou， Fujian 362000）
Abstract Using literature data， questionnaire， mathematical statistics， etc.， from the establishment of the "distance" based on the cohesion of the index and group interpersonal attraction density and other characteristics of the angle of group cohesion I school track and field sports teams were studied， the results show： Our school track and field sports team groups set up in the "distance" based on the cohesion of the index was 0.663， between sports teams group members interpersonal attraction of network density is 0.3636， interpersonal attract the greatest contribution to the network， there are two central figures of cohesion index. We think： PE teachers in ordinary sports team training， the training of the backbone of the more successful sports teams in the larger group cohesion， mutual recognition among the many members of the group， the group is more united.
Key words middle school sports team; social network; cohesion
0 前言
一个团体能否取得较好的绩效，跟这个群体的凝聚力无疑有着莫大的关系。一个内部成员较为团结，有着共同向心力的团体，其内部成员的归属感必然是较强的，成员间的人际关系也必然是较和谐、团结的，因而，这样的团队，其战斗力也将必然是较大的，而战斗力是一个团队获得较好绩效的前提，因此，关于团体凝聚力与团体绩效关系的研究，一直是社会心理学研究的一个热点。
对于群体凝聚力的定义，不同的学者由于其不同的研究目的，不同的研究立场，从而形成了对群体凝聚力不同的定义：Cross和Martin（1952）定义为群体对破坏性力量的抵抗程度。Libo（1953）定义为群体的吸引力。Lott（1965）将凝聚力定义为人际吸引等。
从以上学者对于群体凝聚力定义的的研究可以看出，不同的学者，由于研究的目的和具体的研究内容、研究的出发点不同，会采用不同的凝聚力概念，以使得研究的符合自己研究的情景。
一个群体的凝聚力大小，是能够进行测量的。①而对于群体凝聚力的测量方法，由于对凝聚力概念的不同理解，因而在不同的研究情景和测量目的下，其测量的方法也是不同的。在体育运动领域里，最初应用的测量凝聚力的手段主要是借用测量其他社会团体的凝聚力的方法，主要包括观察法，图解法和测量法。②其中，图解法也称社会网络分析法。
社会网络分析法既是一种研究范式，也是一种研究方法，是今年来在我国刚流行的一种研究方法，主要用来测量和团体中的人际关系，如：互动密度、小团体分析、凝聚力分析等，并可对研究结果进行可视化，使得研究结果更为人性化，因此，在社会学研究中，社会网络分析的方法正在被越来越多地采用。运用社会网络分析法对运动群体的凝聚力进行测量，比较适合于对学校教育情境下的运动群体的凝聚力进行测量。
对学校教育情境下的运动队群体凝聚力的研究，有利于体育教师在教学与训练中，有针对性地对运动队成员进行干预，以提高运动队群体的活力与战斗力。本研究旨在通过对我校田径队群体的凝聚力特征进行初步的探析，以期能为体育教师提高我校田径队群体的绩效提供理论的支持。
由于本研究的目的和特点，本研究倾向于采用Lott（1965）对凝聚力的定义，认为凝聚力是群体成员间的人际吸引。并由本研究是在学校情景下所进行的研究，因此，对我校田径队运动队凝聚力的测量，本研究采用社会网络分析法。 1 研究对象和方法
1.1 对象
（1）研究对象：泉州某中学的田径运动队群体凝聚力的特征。（2）调查对象：泉州某中学的田径队运动员12人，其中男生6人，女生6人。
1.2 研究方法
（1）文献资料法。本研究以“凝聚力”为关键词在中国知网上进行搜索并下载相关论文86篇，经分析后剔除与本研究无关的论文47篇，重点分析39篇，了解本领域的研究现状;查阅关于“社会网络分析”的专著4本，学习关于人际互动的测量分析技术。（2）问卷调查法。根据社会网络分析关于整体网测量的特点，本研究自行设计了一份调查问卷，采用现场不记名调查的方式，共发放问卷12份，回收有效问卷12，有效回收率100%。（3）数据统计法。使用社会网络分析的经典软件Ucinet6.0 for Windows对研究所测得的数据进行分析。Ucinet6.0 for Windows软件的距离分析、密度分析和netdraw程序的可视化功能，适合于对本研究所要分析的问题进行测算。
2 研究结果与分析
对群体凝聚力特征的分析，主要应分析群体建立在距离基础上的凝聚力指数，而由于我校田径运动队群体的凝聚力是通过队员间情感上的相互选择而表现出来的，因而，对我校田径运动队群体凝聚力特征的探析，还应了解运动队成员之间互相选择的状况。因此，本研究对我校田径队群体凝聚力特征的分析，主要分析建立在距离基础上的凝聚力指数和群体成员之间相互选择的人际吸引密度特征。
2.1 我校田径运动队群体建立在“距离”基础上的凝聚力指数
根据本研究对凝聚力概念的界定，在整体网中，距离不同于社会学或者物理学中的距离概念，它是指在图论意义上的距离，即两者之间在图论意义上的捷径长度。对我校田径队运动员凝聚力调查问卷的结果，进行12人捷径距离分析，结果如图1。
图1显示了我校田径队运动员两两之间的“邻接”捷径距离，同时从图1可以还可以看出这些举例的平均值为1.75，所有成员之间的凝聚力指数为0.663。一般地，对于一个人际团体来说，凝聚力指数越大，说明该团体的内部凝聚力越大，成员之间的相互认可度和归属感越强。因此，可以认为我校田径队的群体凝聚力较强。
2.2 我校田径运动队群体成员人际吸引的网络密度
根据本研究的运动队凝聚力的概念，为了了解我校田径队群体成员之间的人际吸引程度，对问卷调查的结果进行了计算机节点编码，得到我校田径队群体成员之间人际吸引的数据矩阵，对数据矩阵进行密度分析，结果如图2。
从图2可以看出，我校田径运动队群体成员之间人际吸引的网络密度是0.3636，标准差是0.481，参考其他的一些研究，③可以认为我校田径运动队内部成员之间互动较好，队员之间情感上的相互认同较多，队员之间的关系较为融洽、和谐，因而，这样的群体，其成员的归属感就会较强，不愿离开自己的群体，在群体遇到挫折时，队员之间也有可能通过这种情感上的认同而重现振作起来，成为一个有活力、有战斗力的群体。
对我校田径运动队成员问卷调查的结果进行可视化处理，结果如图3。
从图3可以看出，我校田径队群体成员之间相互选择的网络表现出较大的内聚性，整个网络从总体上来说，有两个核心节点即节点8和节点2成为其中心势最大的节点，说明整个网络有两个核心人物的存在，这两个核心人物对于团队的凝聚力起着较大的作用。这个现象表明，体育教师对于该运动队内部骨干的培养很成功，2为骨干运动员能起到凝聚人心的作用，因此，从这个意义上来讲，体育教师在训练中，还应据需重视该群体中的这两个核心人物，加强对这两个核心人物的情感上的投资，以稳定这两个核心人物，毕竟，这两个核心人物对于群体凝聚力的维持和提升有着重要的意义。
3 研究结论
（1）我校我校田径运动队群体的凝聚力较大。（2）我校田径运动队群体成员之间互动较好，队员之间情感上的相互认同较多，队员之间的关系较为融洽、和谐。（3）在我校我校田径运动队群体中，存在两个核心人物，体育教师在教学与训练中，应加强对这两位核心人物的情感投资。
注释
① 俞克纯，沈迎选编著.激励·活力·凝聚力[M].北京：中国经济出版社，1988.
② 杨勇著.我国优秀青少年篮球队群体凝聚力研究[M].北京：北京体育大学出版社，2011：7.
③ 陈向东.基于社会网络分析的在线协作学习研究[J].中国电化教育，2006（10）：28-31.
关键词 中学田径运动队 社会网络 凝聚力
中图分类号：G804.8 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.090
Our School Athletics Team Group Cohesion Features
——Based on Investigation and Analysis of Social Networks
GUO Qiuxia
（Quanzhou Huaqiao Secondary Vocational School， Quanzhou， Fujian 362000）
Abstract Using literature data， questionnaire， mathematical statistics， etc.， from the establishment of the "distance" based on the cohesion of the index and group interpersonal attraction density and other characteristics of the angle of group cohesion I school track and field sports teams were studied， the results show： Our school track and field sports team groups set up in the "distance" based on the cohesion of the index was 0.663， between sports teams group members interpersonal attraction of network density is 0.3636， interpersonal attract the greatest contribution to the network， there are two central figures of cohesion index. We think： PE teachers in ordinary sports team training， the training of the backbone of the more successful sports teams in the larger group cohesion， mutual recognition among the many members of the group， the group is more united.
Key words middle school sports team; social network; cohesion
0 前言
一个团体能否取得较好的绩效，跟这个群体的凝聚力无疑有着莫大的关系。一个内部成员较为团结，有着共同向心力的团体，其内部成员的归属感必然是较强的，成员间的人际关系也必然是较和谐、团结的，因而，这样的团队，其战斗力也将必然是较大的，而战斗力是一个团队获得较好绩效的前提，因此，关于团体凝聚力与团体绩效关系的研究，一直是社会心理学研究的一个热点。
对于群体凝聚力的定义，不同的学者由于其不同的研究目的，不同的研究立场，从而形成了对群体凝聚力不同的定义：Cross和Martin（1952）定义为群体对破坏性力量的抵抗程度。Libo（1953）定义为群体的吸引力。Lott（1965）将凝聚力定义为人际吸引等。
从以上学者对于群体凝聚力定义的的研究可以看出，不同的学者，由于研究的目的和具体的研究内容、研究的出发点不同，会采用不同的凝聚力概念，以使得研究的符合自己研究的情景。
一个群体的凝聚力大小，是能够进行测量的。①而对于群体凝聚力的测量方法，由于对凝聚力概念的不同理解，因而在不同的研究情景和测量目的下，其测量的方法也是不同的。在体育运动领域里，最初应用的测量凝聚力的手段主要是借用测量其他社会团体的凝聚力的方法，主要包括观察法，图解法和测量法。②其中，图解法也称社会网络分析法。
社会网络分析法既是一种研究范式，也是一种研究方法，是今年来在我国刚流行的一种研究方法，主要用来测量和团体中的人际关系，如：互动密度、小团体分析、凝聚力分析等，并可对研究结果进行可视化，使得研究结果更为人性化，因此，在社会学研究中，社会网络分析的方法正在被越来越多地采用。运用社会网络分析法对运动群体的凝聚力进行测量，比较适合于对学校教育情境下的运动群体的凝聚力进行测量。
对学校教育情境下的运动队群体凝聚力的研究，有利于体育教师在教学与训练中，有针对性地对运动队成员进行干预，以提高运动队群体的活力与战斗力。本研究旨在通过对我校田径队群体的凝聚力特征进行初步的探析，以期能为体育教师提高我校田径队群体的绩效提供理论的支持。
由于本研究的目的和特点，本研究倾向于采用Lott（1965）对凝聚力的定义，认为凝聚力是群体成员间的人际吸引。并由本研究是在学校情景下所进行的研究，因此，对我校田径队运动队凝聚力的测量，本研究采用社会网络分析法。 1 研究对象和方法
1.1 对象
（1）研究对象：泉州某中学的田径运动队群体凝聚力的特征。（2）调查对象：泉州某中学的田径队运动员12人，其中男生6人，女生6人。
1.2 研究方法
（1）文献资料法。本研究以“凝聚力”为关键词在中国知网上进行搜索并下载相关论文86篇，经分析后剔除与本研究无关的论文47篇，重点分析39篇，了解本领域的研究现状;查阅关于“社会网络分析”的专著4本，学习关于人际互动的测量分析技术。（2）问卷调查法。根据社会网络分析关于整体网测量的特点，本研究自行设计了一份调查问卷，采用现场不记名调查的方式，共发放问卷12份，回收有效问卷12，有效回收率100%。（3）数据统计法。使用社会网络分析的经典软件Ucinet6.0 for Windows对研究所测得的数据进行分析。Ucinet6.0 for Windows软件的距离分析、密度分析和netdraw程序的可视化功能，适合于对本研究所要分析的问题进行测算。
2 研究结果与分析
对群体凝聚力特征的分析，主要应分析群体建立在距离基础上的凝聚力指数，而由于我校田径运动队群体的凝聚力是通过队员间情感上的相互选择而表现出来的，因而，对我校田径运动队群体凝聚力特征的探析，还应了解运动队成员之间互相选择的状况。因此，本研究对我校田径队群体凝聚力特征的分析，主要分析建立在距离基础上的凝聚力指数和群体成员之间相互选择的人际吸引密度特征。
2.1 我校田径运动队群体建立在“距离”基础上的凝聚力指数
根据本研究对凝聚力概念的界定，在整体网中，距离不同于社会学或者物理学中的距离概念，它是指在图论意义上的距离，即两者之间在图论意义上的捷径长度。对我校田径队运动员凝聚力调查问卷的结果，进行12人捷径距离分析，结果如图1。
图1显示了我校田径队运动员两两之间的“邻接”捷径距离，同时从图1可以还可以看出这些举例的平均值为1.75，所有成员之间的凝聚力指数为0.663。一般地，对于一个人际团体来说，凝聚力指数越大，说明该团体的内部凝聚力越大，成员之间的相互认可度和归属感越强。因此，可以认为我校田径队的群体凝聚力较强。
2.2 我校田径运动队群体成员人际吸引的网络密度
根据本研究的运动队凝聚力的概念，为了了解我校田径队群体成员之间的人际吸引程度，对问卷调查的结果进行了计算机节点编码，得到我校田径队群体成员之间人际吸引的数据矩阵，对数据矩阵进行密度分析，结果如图2。
从图2可以看出，我校田径运动队群体成员之间人际吸引的网络密度是0.3636，标准差是0.481，参考其他的一些研究，③可以认为我校田径运动队内部成员之间互动较好，队员之间情感上的相互认同较多，队员之间的关系较为融洽、和谐，因而，这样的群体，其成员的归属感就会较强，不愿离开自己的群体，在群体遇到挫折时，队员之间也有可能通过这种情感上的认同而重现振作起来，成为一个有活力、有战斗力的群体。
对我校田径运动队成员问卷调查的结果进行可视化处理，结果如图3。
从图3可以看出，我校田径队群体成员之间相互选择的网络表现出较大的内聚性，整个网络从总体上来说，有两个核心节点即节点8和节点2成为其中心势最大的节点，说明整个网络有两个核心人物的存在，这两个核心人物对于团队的凝聚力起着较大的作用。这个现象表明，体育教师对于该运动队内部骨干的培养很成功，2为骨干运动员能起到凝聚人心的作用，因此，从这个意义上来讲，体育教师在训练中，还应据需重视该群体中的这两个核心人物，加强对这两个核心人物的情感上的投资，以稳定这两个核心人物，毕竟，这两个核心人物对于群体凝聚力的维持和提升有着重要的意义。
3 研究结论
（1）我校我校田径运动队群体的凝聚力较大。（2）我校田径运动队群体成员之间互动较好，队员之间情感上的相互认同较多，队员之间的关系较为融洽、和谐。（3）在我校我校田径运动队群体中，存在两个核心人物，体育教师在教学与训练中，应加强对这两位核心人物的情感投资。
注释
① 俞克纯，沈迎选编著.激励·活力·凝聚力[M].北京：中国经济出版社，1988.
② 杨勇著.我国优秀青少年篮球队群体凝聚力研究[M].北京：北京体育大学出版社，2011：7.
③ 陈向东.基于社会网络分析的在线协作学习研究[J].中国电化教育，2006（10）：28-31.