谈化学教学生态课堂的构建

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生态课堂是充满生机与活力的课堂,更注重每个学生的发展,在教学中只要正确把握好教师、学生、环境三者之间的关系,多引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,课堂环境和谐自然,学生的交往环境呈现多边互动状态,帮助学生形成终身学习的意识和能力。
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摘要:高中美术教学根据教学内容的不同,分成不同的课型,其中之一便是欣赏课,在欣赏课当中,捕捉抽象的艺术美,一直是广大教师和学生共同探索的一个课题。高中美术欣赏教学为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重学生的个性发展和全面发展,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流,否则如无根之木,无源之水。而
语言作为一种交际工具,首先它是一个有声系统,因此在学习任何一种语言的时候,听是学习过程中不可或缺的环节。 学习语言都是由听力开始的,据资料显示,听占整个言语交际活动总和的百分之四十五,听是获得语言信息及语言感受的最主要途径,听力在语言学习中始终处于最基础、最重要的地位。英语的学习也是如此,听力是英语学习中最基本的技能之一,也是考查英语学习能力的重要手段之一,从中考、高考的听力所占比重我们可见一斑。
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我使用初中英语《新目标》教学已数年,教学实践中收获了一些经验。下面就如何有效进行英语课堂教学,谈谈自己的看法。  一 大胆定位教师角色  1.教师必须选择和执行教学方法。在英语课堂教学中教师必须采取理智而又开放的态度,灵活地应用不同的多样的教学方法和手段。在培养学生英语交际能力的总目标下,取百家之长,只要是被教学实践证明行之有效的方法都应该在教学的不同阶段、不同环节加以利用,充分调动学生的积极性,