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【摘 要】随着我国新课改的持续深入，初中教学对于英语教学提出了新的要求。英语作为现今全世界范围内应用最为广泛的语言之一，也渐渐的被人们重视起来。对于初中教学中的核心课程之一，英语的高效、优质的教学也成为当今初中教学的目标。本文针对现今新课改下的初中英语教学的问题进行研究，并提出了相应的解决对策。
【关键词】新课改 初中英语教学 问题 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.166
在现今教育的新课程改革持续深入下，初中英语作为一门承上启下的关键性的学科，其重要性在不断地突显出来。与此同时，初中英语随着进步发展的同时也显露出很多的问题，要对于这些问题采取积极主动的措施去解决。新课改的主要目的是在教育中培养出创新型的人才，这对于如何教学、怎样教学提出了更高的要求。因此传统的初中英语教学已经不适合作为新课改下的教学方法，对于现今的英语教学要采取相应的变化。但采取相应的变化会使得在教学中会出现诸多问题，这些问题会对整个初中英语教学的成效产生不良效果，并会对初中的学生的学习英语的积极性造成了打击，因此对于新课改下的初中英语教学的问题进行及时的解决，并拿出相应的策略。
一、新课改背景下的初中英语教学所存在的问题
（一）新课程的标准把握不够深入
在现今的初中英语教学中所存在的一个较为严重的问题就是对新课程标准的掌握程度不足，无法深入地理解新课改的目标。新课程标准是现今国家对于课程所发布的纲领性的文件，文件中对于基础课程提出了相应的基础规范和质量要求。初中英语教师对于初中英语课程的新课程标准并没有牢记于心，初中英语教师对于新课改的目标尚不明确，就很难做到教学成果优异。并且初中英语教师对于新课改的英语课程标准的认知不足，在认知程度上仍处在表层的层次上。因此，有一些的教师对于新课程标准的认知不全面，使得严重的影响到在新课改的背景下初中英语教学的成果和成效。
（二）对新课程改革的理解问题
随着新课改的持续深入，对于现今的教学模式带来了很大的冲击，对于过去的传统教学理念是一种很大的冲击。由于传统的教学思想对于教师的影响，很多教师在观念上还无法进行改变，仍然是过去的传统的教学理念进行着新课改下的教学。因此，需要给教师更多充足的时间来接受新课改的理念标准。教师不能够接受新课程改革的标准不仅仅无法知道现今的课程的培养目标，并且严重阻碍着初中英语教学的新课程改革的推进，并使初中学生的英语提升提高了难度。很多的初中英语教师对新课程改革标准的理解与标准产生了偏差，按照自己的非标准的理念进行初中英语教学，从而使得教学效果不够理想，造成初中的英语教学效果降低。
二、面对现今新课改下初中英语教学中的相关问题的解决对策
（一）提高教师自身的素质，加强教师对于新课改后的课程标准的认知和理解
新课改的主要目标是为了培养出符合新时代的创新型人才，这对于初中英语学科的综合性、均衡性的体现起到了极大的作用。为了完成新课改的目标，需要将初中学生的学习活动以及现代的科技进步相互联系起来，关注学生的学习兴趣和学生的学习效果之间的密切关系。初中英语作为一门承上启下的课程，需要将学生的英语基础加固。因此对于初中英语教师在“技有所长”的基础上进行新知识的学习，从而扩宽初中英语教师的知识。初中英语教师在教学的工程中不应该将英语学科独立开，而是要将初中英语当作是整个初中教学整体的重要一部分，将各个学科之间进行积极高效的融合。为了培养出符合新课改的要求的创新型的人才，需要初中英语教师在日常的教学中，要不拘于形式，教学方式要进行改进，教师才有可能在相关的教学上得到更多的成就。初中英语教师要在教学的过程中对自己的专业素养进行提高，要对专业的动向做出及时的了解，提高自己的专业知识，从而适应新课改的课程要求。
（二）提高初中英语教师对教材的运用能力，减少教师对于教材的依赖程度
随着新课改的进行，相关的教学大纲以及教学所用的教材进行了新的规定和要求，给予了教师关于教材方面更大的选择空间，教师拥有对较此案的选择权、处理权以及重构权，甚至是自编教材的权利，这就使得教师对于教材的分析能力以及创造性有着很大的要求，对所使用的教材进行删减、增加、更换的能力，从而使得教材能够满足自身初中英语教学的需要，对初中英语教学的效果起到极大的提高。教师在初中英语教学中对于教材进行适当的删除和改动，避免在初中学生的日常学习初中英语的过程中的负担加大了，造成了更大的精神负担。而在教学中，对于教材中所没有涉及到的但是对于初中英语的学习有着极为重要的教学内容，为了更好的教学效果，也为了提高教学质量，初中英语教师要对教材进行相关的补充说明，将知识点教授与初中学生。
（三）确定学生在课堂中的主体地位
在传统的初中英语教学中，教师一般为教学的中心，教师在整个教学课程中作为整个课堂的主角，是主持者、授予者的身份。学生在这样的传统课堂中，只是作为课堂中的观众，学生在整个初中英语的学习中只是处在次要的位置上，教师反而在教学中处在首要的位置，教师总是将自己的教学目的达到为主要目标，这就忽略了初中英语学习的价值。因此在新课程改革中，为了改善这一情况，反转这一地位，首先教师要在初中英语课堂更新和改变以及转换学生与教师之间的角色，与学生建立起和谐友善的关系，将整个初中英语中的教師主导作用得到充分的发挥，使得学生在初中英语课堂的地位变为主导地位，将学生的学习的积极性以及创造力得到充分的发挥，让学生的学习能力得到提高，为学生今后的深入学习埋下深厚的基础。
三、总结
在现今教育的新课程改革持续深入下，初中英语作为一门承上启下的关键性的学科，其重要性在不断地突显出来。与此同时，初中英语随着进步发展的同时也显露出很多的问题，要对于这些问题采取积极主动的措施去解决。总而言之，在新课改的要求下，以学生为主体的教学方式已经是必要的，以学生为中心，进行创新的培养，培养出创新型的全能人才。
参考文献
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（3）：105-106.
[2]吴小玲.浅谈小组合作学习在新课改初中英语教学中的应用[J].新课程·中旬，2014，（4）：34-34，35.
【关键词】新课改 初中英语教学 问题 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.166
在现今教育的新课程改革持续深入下，初中英语作为一门承上启下的关键性的学科，其重要性在不断地突显出来。与此同时，初中英语随着进步发展的同时也显露出很多的问题，要对于这些问题采取积极主动的措施去解决。新课改的主要目的是在教育中培养出创新型的人才，这对于如何教学、怎样教学提出了更高的要求。因此传统的初中英语教学已经不适合作为新课改下的教学方法，对于现今的英语教学要采取相应的变化。但采取相应的变化会使得在教学中会出现诸多问题，这些问题会对整个初中英语教学的成效产生不良效果，并会对初中的学生的学习英语的积极性造成了打击，因此对于新课改下的初中英语教学的问题进行及时的解决，并拿出相应的策略。
一、新课改背景下的初中英语教学所存在的问题
（一）新课程的标准把握不够深入
在现今的初中英语教学中所存在的一个较为严重的问题就是对新课程标准的掌握程度不足，无法深入地理解新课改的目标。新课程标准是现今国家对于课程所发布的纲领性的文件，文件中对于基础课程提出了相应的基础规范和质量要求。初中英语教师对于初中英语课程的新课程标准并没有牢记于心，初中英语教师对于新课改的目标尚不明确，就很难做到教学成果优异。并且初中英语教师对于新课改的英语课程标准的认知不足，在认知程度上仍处在表层的层次上。因此，有一些的教师对于新课程标准的认知不全面，使得严重的影响到在新课改的背景下初中英语教学的成果和成效。
（二）对新课程改革的理解问题
随着新课改的持续深入，对于现今的教学模式带来了很大的冲击，对于过去的传统教学理念是一种很大的冲击。由于传统的教学思想对于教师的影响，很多教师在观念上还无法进行改变，仍然是过去的传统的教学理念进行着新课改下的教学。因此，需要给教师更多充足的时间来接受新课改的理念标准。教师不能够接受新课程改革的标准不仅仅无法知道现今的课程的培养目标，并且严重阻碍着初中英语教学的新课程改革的推进，并使初中学生的英语提升提高了难度。很多的初中英语教师对新课程改革标准的理解与标准产生了偏差，按照自己的非标准的理念进行初中英语教学，从而使得教学效果不够理想，造成初中的英语教学效果降低。
二、面对现今新课改下初中英语教学中的相关问题的解决对策
（一）提高教师自身的素质，加强教师对于新课改后的课程标准的认知和理解
新课改的主要目标是为了培养出符合新时代的创新型人才，这对于初中英语学科的综合性、均衡性的体现起到了极大的作用。为了完成新课改的目标，需要将初中学生的学习活动以及现代的科技进步相互联系起来，关注学生的学习兴趣和学生的学习效果之间的密切关系。初中英语作为一门承上启下的课程，需要将学生的英语基础加固。因此对于初中英语教师在“技有所长”的基础上进行新知识的学习，从而扩宽初中英语教师的知识。初中英语教师在教学的工程中不应该将英语学科独立开，而是要将初中英语当作是整个初中教学整体的重要一部分，将各个学科之间进行积极高效的融合。为了培养出符合新课改的要求的创新型的人才，需要初中英语教师在日常的教学中，要不拘于形式，教学方式要进行改进，教师才有可能在相关的教学上得到更多的成就。初中英语教师要在教学的过程中对自己的专业素养进行提高，要对专业的动向做出及时的了解，提高自己的专业知识，从而适应新课改的课程要求。
（二）提高初中英语教师对教材的运用能力，减少教师对于教材的依赖程度
随着新课改的进行，相关的教学大纲以及教学所用的教材进行了新的规定和要求，给予了教师关于教材方面更大的选择空间，教师拥有对较此案的选择权、处理权以及重构权，甚至是自编教材的权利，这就使得教师对于教材的分析能力以及创造性有着很大的要求，对所使用的教材进行删减、增加、更换的能力，从而使得教材能够满足自身初中英语教学的需要，对初中英语教学的效果起到极大的提高。教师在初中英语教学中对于教材进行适当的删除和改动，避免在初中学生的日常学习初中英语的过程中的负担加大了，造成了更大的精神负担。而在教学中，对于教材中所没有涉及到的但是对于初中英语的学习有着极为重要的教学内容，为了更好的教学效果，也为了提高教学质量，初中英语教师要对教材进行相关的补充说明，将知识点教授与初中学生。
（三）确定学生在课堂中的主体地位
在传统的初中英语教学中，教师一般为教学的中心，教师在整个教学课程中作为整个课堂的主角，是主持者、授予者的身份。学生在这样的传统课堂中，只是作为课堂中的观众，学生在整个初中英语的学习中只是处在次要的位置上，教师反而在教学中处在首要的位置，教师总是将自己的教学目的达到为主要目标，这就忽略了初中英语学习的价值。因此在新课程改革中，为了改善这一情况，反转这一地位，首先教师要在初中英语课堂更新和改变以及转换学生与教师之间的角色，与学生建立起和谐友善的关系，将整个初中英语中的教師主导作用得到充分的发挥，使得学生在初中英语课堂的地位变为主导地位，将学生的学习的积极性以及创造力得到充分的发挥，让学生的学习能力得到提高，为学生今后的深入学习埋下深厚的基础。
三、总结
在现今教育的新课程改革持续深入下，初中英语作为一门承上启下的关键性的学科，其重要性在不断地突显出来。与此同时，初中英语随着进步发展的同时也显露出很多的问题，要对于这些问题采取积极主动的措施去解决。总而言之，在新课改的要求下，以学生为主体的教学方式已经是必要的，以学生为中心，进行创新的培养，培养出创新型的全能人才。
参考文献
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（3）：105-106.
[2]吴小玲.浅谈小组合作学习在新课改初中英语教学中的应用[J].新课程·中旬，2014，（4）：34-34，35.