【摘 要】
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[摘 要] 为培养研究—实践型创新人才，该文以“畜产品加工学”为例，根据其教学与实践现状，对学生创新能力、自主研究教学模式以及综合实践教学内容方面进行了探索，开展了对“畜产品加工学”课程及实践的教学改革。 [关键词] 研究—实践型模式;创新人才;畜产品加工学;改革 [作者简介] 吴 娜（1991—），女，江西南昌人，工学博士，江西农业大学食品科学与工程学院讲师，主要从事畜产品加工与贮藏研究;涂
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[摘 要] 为培养研究—实践型创新人才，该文以“畜产品加工学”为例，根据其教学与实践现状，对学生创新能力、自主研究教学模式以及综合实践教学内容方面进行了探索，开展了对“畜产品加工学”课程及实践的教学改革。
[关键词] 研究—实践型模式;创新人才;畜产品加工学;改革
[作者简介] 吴 娜（1991—），女，江西南昌人，工学博士，江西农业大学食品科学与工程学院讲师，主要从事畜产品加工与贮藏研究;涂勇刚（1979—），男，江西南昌人，工学博士，江西农业大学食品科学与工程学院教授，副院长，主要从事蛋品科学与技术研究;姚 瑶（1987—），女，江西南昌人，工学博士，江西农业大学食品科学与工程学院讲师，主要从事畜产品加工与质量控制研究。
[中图分类号] G642.0
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屯兰矿年产400多万吨原煤，从2004年以来一直保持着零死亡率的纪录，被当地媒体称为“没有一块带血的煤”。 但2月22日的矿难终结了这个神话。面对兄弟们排成一溜儿的尸体，矿工乔银昌只能感叹这是“一种宿命”。 “咱是大矿，安全着哩”…… 2009年2月21日——正月二十八，3天前是当地的“填仓节”，所有人家都在晚上点谷面灯，祈祷五谷丰登。 晚上11点半，矿工乔银昌下井了。坐在轮滑
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“阿嚏——阿嚏——” 刘老师刚走进教室，迎接她的就是两个惊天动地的大喷嚏。 “皮皮，你真讨厌，喷我一脸毛毛雨。”小悦不高兴地嘟囔着。 “不怪我，是它。”皮皮委屈地指着自己的鼻子，说，“它才是讨厌鬼呢。” “是啊，流鼻涕、打喷嚏、生产鼻屎，有时候还会流鼻血，真是令人难堪又尴尬。鼻子真讨厌！”几位同学也小声嘀咕着。 刘老师笑眯眯地看着大家，变魔术似的拿出一个大大的鼻子模型，说：“鼻子并不是讨
首先解释一下，这题目没写错，大热天虽然容易中暑，但很多人同时也容易“凉着”。 想想看，夏天最常用的一种药是什么？没错，就是藿香正气水！这药其实就是祛寒湿的。很多人、尤其是小孩，大夏天贪食冷饮，于是脾胃就被“冻”着了，上吐下泻，食欲不振，有的还发烧，这就是所谓的暑湿感冒，用一般的感冒药不好使，只有藿香正气才能救急。 其实，夏天我们的体表感觉很热，脾胃却是一年中最脆弱的时候。为什么呢？老子说，人法
包括阴道炎、外阴炎、宫颈炎、盆腔炎在内的各种妇科炎症，是困扰广大女性的常见病。女性外阴部位皮肤非常娇嫩；皮肤汗腺丰富、隐蔽不暴露；生殖器、腹腔与外界相通，病菌可由阴道进入子宫，这些特殊的生理状况，决定了女性易受妇科炎症的侵害。但现在，普遍存在妇科炎症过度治疗的问题。 阴道本身有保护机制 正常阴道内生长有200多种细菌，维持着一定的菌群平衡。其中，存在大量的乳酸杆菌，能分解糖原产生乳酸，
打喷嚏时对着胳膊打 晓 晓 “感冒时打喷嚏或咳嗽，记得用手捂着嘴。”我们平时经常会这样提醒感冒的孩子，既为了礼貌，同时也避免病菌随着喷出的飞沫四处播散。“想法是对的，动作却是错的。”中华医学会临床药物评价专家委员会委员孙忠实教授向记者演示了一下打喷嚏、咳嗽时的标准动作——对着胳膊打。 打喷嚏时用手捂住口鼻，的确挡住了飞沫向空气中传播。但感冒病毒会附着在手上，如果你再用手去摸楼梯栏杆、公用
父母是有“有效期”的 龙应台 最近去拜访了一位外国朋友，当我们都坐在朋友家的后院吃东西聊天时，他们的大女儿回家了。大女儿今年18岁，已经不住在家里了。她跟着她的同居男友一起走了进来，两个人手上都各有一支烟。穿着很新潮，露着小肚子，后面露出腰的部分还有一个刺青。那个男孩子的手腕跟手臂上也有刺青。两个人互相窃窃私语，有说有笑，但是对外人都露出很不屑的眼神。 这让我蛮感慨的，我突然领悟到一件事
恐龙会不会感冒呢？我们还得从现存的“恐龙”——鸟类身上找答案。目前，科学家已发现，鸟类是不会感染我们常说的普通感冒的。以此类推，恐龙可能也不容易感染此类病毒。但是，鸟类会因为空气差、鼻腔感染、异物等原因而打喷嚏。那么，恐龙会不会也要打喷嚏呢？这个我们无法得知。假设有，我们也只能在脑海里想象这样的画面：一只霸王龙挤眉弄眼，然后打一个喷嚏出来，再像某些鸟类那样左右甩一甩大脑袋…… 普通的感冒病毒对恐
摘要改革开放以来我国教育管理理论和实践都取得了很大的发展。但教育管理理论研究不能较为充分地满足实践的旺盛需求。我们应基于“有用”“够用”“好用”三个标准，对已有的知识进行清理、甄别和整合。教育研究者需将学术性知识进行应用性转换。教育管理理论要更好更快发展，就要提高研究的规范化程度，形成具有本土特色的研究范式，形成中国本土教育管理理论。理论与实践之间应该建立良性互动互惠关系，理论要敬畏实践，实践要尊