插嘴是学生内心欲望的外部表现，是灵感的突然迸发，是智慧火花的闪现。爱插嘴的学生，往往是思维活跃，参与意识和求知欲望强烈。
　　回想起我在教学《詹天佑》一文时，当同学们齐读到“许多到中国来旅游的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已”后，一个较调皮的学生插了一句：“How nice！”引起哄堂大笑，大家以为他要挨“训”了。我因势利导说：“是啊，看到这样的工程，外宾们当然会说‘How nice！’但他们为什么这样说呢？”那个同学理直气壮地说：“当时外有帝国主义的干涉和欺压，内有地形的险要，而詹天佑凭着自己的爱国精神和杰出才干，克服了重重困难，詹天佑真行！中国人真行！”刚说完，立刻响起的雷鸣般的掌声。一处教学难点就在这种平等、愉悦的气氛中解决了。
　　春游回来，我要求学生写作文——《我眼中的春天》，按照惯例，让学生先口头说说，再写。
　　我先为学生开路导航：“春天真美，花红柳绿，风和日丽，鸟语花香，生机勃勃……”话音未落，马上有同学插嘴了：“老师，春天不好！”惊讶之余，我示意他说下去。“春天细菌繁殖，最容易流行感冒。”“对，对！像可怕的‘非典’就是在春天肆虐人类！”有个同学惊跳起来说。“老师，春天总是下雨，如‘清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂；真烦人！”“春天来了，我妈妈的风湿病又发了，我不想看到妈妈疾病煎熬的样子。”“春天的衣服总是很难晾干，很多食物容易发霉。”
　　说得多好！一个学生的“插嘴”，引发了许多同学的多元感悟，真是“一石激起千层浪”呀！使我深深领悟到“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话的真谛。