高中政治担负着教育学生学习政治、经济、文化、哲学等知识的重任，然而，由于应试重任的压力，当前高中的政治教育往往是为了应付高考，无论是教育理念还是教学方法上均存在着很多不足：重视学生的记忆背诵，忽视对学生理解能力的培养，学生的综合素养得不到提高。针对高中政治教学中存在的问题，本文就在政治教学中培养学生理解能力的问题谈几点做法，希望通过提高学生的理解能力来更好地提高学生的综合素质。
　　一、转变政治教学理念
　　思想是行动的先导，转变思想才会有积极的行动。政治不是边缘学科，也不是“小学科”。因此，如果教师完成任务式地教，学生就懒洋洋地学，考试凭背诵过关，这样就不能理解政治知识的具体含义，学生的综合能力也就得不到提高。
　　在这一情况下，特别是学校和教师应该转变政治的教学理念，在政治教学中培养学生的理解力，帮助学生对政治各部分内容进行理解，形成自己的人生观、价值观，培养他们良好的心理素质，而不能盲目地为了应付平常的考试和高考就忽略了对政治内容的深入理解。
　　二、改变教学方式，提高课堂教学效果
　　课堂是政治教学的主要场所，教师担负着传授学生知识、引导学生成长的重要责任，因此，教师在政治课堂上要注重对学生理解力的培养，教导他们学会正确的学习方法，引导他们树立正确的人生观、价值观，为以后的发展打下坚实的基础。高中政治教学的内容主要分为四个模块：政治模块、经济模块、哲学模块和文化模块。传统的政治教学往往是教师对照教材或教师用书进行逐条阐述，学生没有学习的激情，对所学知识也没有较深的认识。特别是哲学部分，由于其过于深奥，学生往往很难理解其具体含义，如果教师不能帮助学生，提高他们的理解能力，学生就会对政治失去兴趣，最终通过背诵的方式完成学科的考核。
　　要解决这一现状，教师应采取有效的手段培养学生的理解力。例如，在政治模块的教学过程中，单独对学生讲我国的社会性质、公民的权利及义务、人民代表大会等，就会显得很空洞。因此，教师可先详细讲解，然后选取一些关于这方面的视频为学生播放，从而帮助学生理解相关内容。在经济模块的教学中，单纯地给学生讲国家对经济的宏观和微观调控，学生很难将其与现实生活联系起来。因此，教师可以通过一些事实提高他们对经济内容的理解，从而为正确掌握相关知识打下基础。哲学模块是最难理解的部分，同时也是高中政治最重要的部分，它通过对学生进行相关的教育，培养学生辩证的认识世界的能力，并形成正确的人生价值观。因此，教师在教学过程中，可先给学生提出这些概念，鼓励学生进行猜想，然后运用通俗的方法来给学生解释。比如通过一些人物故事的讲解来给学生展示什么是正确的人生观和价值观，学生通过对这些人物事迹的理解，从而逐步树立自己的人生价值观。文化模块通过对学生进行古代文化及现代社会思想道德的教育，培养学生正确的道德观。在教学过程中，教师可以通过实际生活中的一些事例作为素材，例如博大精深的祖国文化、优秀的民族传统、公共道德等，并将一些先进人物的事迹作为学生学习的楷模，随时提醒学生注重自己的言行。
　　三、理论与实践相结合
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”政治知识尤其如此，学以致用、学用结合、理论联系实际本身就是政治知识的一个重要方面。理论是静态的，而实际现象是动态的，理论联系实际既是培养理解能力的需要，也是提高理解能力的需要。因此，在高中政治教学过程中，要培养学生的理解能力，对所学知识有更深入的理解，就要将理论与实际相结合。
　　教师通过安排一些实际活动，让学生走出课堂。例如，在政治模块中讲公民选举权时，教师可以安排一场模拟选举，让学生扮演不同的角色，进行一场公平的选举，学生通过实际的练习，对于选举制度有更加深刻的理解。在经济模块中讲经济全球化的影响时，可通过美国华尔街风暴对全球经济造成的影响这一具体的经济活动，让学生理解经济全球化的“双刃剑”性质，教导学生抓住机遇，积极面对将来可能会遇到的困难。在哲学模块可以通过组织学生进行意识与物质关系讨论，培养学生运用辨证的观点来看待事物，认识矛盾的本质，最终加深对世界的认识。在文化模块则可以组织学生到课外进行一些知识的学习，借助互联网和图书馆查询我国及世界先进文化，进行一些公益活动，与先进人物进行交流，培养学生的公益道德心，加深对优秀文化和道德规范的理解力，养成良好的道德素养。
　　总之，高中政治教师要充分认识到培养学生理解力对政治教学质量和学生综合能力培养的重要意义，采取一定的措施，努力培养学生的理解力，培养他们对知识的接受能力、对客观事物的认知能力，以较好地帮助其树立正确的人生观、价值观，为社会输送合格的人才。