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数学新教材的使用已有一段时间了，学生学习数学的主动性、自主性却并没有得到明显的提升。其中一个主要原因是由于教材内容的安排是相对固定的，学生想不想学某些内容，作为学生的每个个体并无多大的自主权，往往处在一种被动的地位，自然缺乏来自自身的动机和内驱力。那么在大环境无法改变的情况下，如何最大限度地激发学生内在的自主学习数学的愿望呢？