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摘要：“英语课程标准”的概念渗透到课堂英语教学中，如何进一步提高英语教学质量？因此，我试图教授和调整教学方法以丰富我的课堂。由此，我经历了新课程改革引发的充满活力的小学英语课。
关键词：基础教育;英语教学;新课程标准研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-284
在课程改革的新阶段，建议将教学策略与生活联系起来，以使学生有机会获得很多直接的经验。《英语课程标准》还强调，教学应与学生的生活紧密联系，创造尽可能真实的语言环境，并组织交流性语言练习。作为新课程的关键实施，英语教师应该学习如何将自然而然的英语学习融入生活经验中，将新思想推向课堂水平，将理想课程变为现实课程，从而改变学生的学习和思维方式。释放学生的创造潜能。
1创造良好的教学情境，通过物理对象创造情境
通过为单数和复数练习一个小的语法点，学生可以使用自己的文具或书籍作为道具，并且学生可以彼此交换问题和答案。这是日常生活中经常发生的情况。它可以利用孩子的知识运用能力，并且由于与实际情况相近，因此学生可以很容易地吸收知识。可以为中低年级学生创造直观的情境，这会引起学生的兴趣。直观的情况是真实而直观。创建它的方法通常有两种：使用各种教学资源来开发和交流各种实践活动。具体方法是尽可能与现实联系起来，创建学生已知的真实性任务，并与现实世界的实践保持一定程度的同构，以便学生可以根据自己的需求参与收集，分类和生成信息资源。让中低年级学生在实际情况中学习有助于激发他们对英语学习的兴趣，激发情感共鸣，并使英语学习从被动接受状态转变为主动学习过程，从而使学生真正成为班上的主人，获得理想的学习效果。
2最好的老师是激发学生学习英语的兴趣
小学是学生学习英语的关键阶段。学生是否会对英语学习产生浓厚兴趣并长期保持，这是学生能否良好学习英语的关键。这会影响学生在以后所有阶段的英语学习。只有激发学生的学习兴趣和动力，他们才能真正调动学生的积极性和主动性。因此，课堂教学方法需要不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行各种语言练习活动，激发学生的练习热情，增强学生的英语学习兴趣，转变学生的实践兴趣。教学过程中，确保不断进行语言练习活动的动力。教授英语，歌曲和赞美诗是激发学生兴趣的有效方法。为了孩子们的生活，将音乐带入教室，使用歌曲介绍新课程，并组织课程组织，效果非常好，显然激发了学生的兴趣。此外，利用各种教学活动，充分利用体育锻炼来集中学生的感官，将学生的触觉、嗅觉、听觉和触觉结合起来，也会引起学生的兴趣。
3老师鼓励参加比赛
对于喜欢玩耍和表现良好的学生来说，将课堂变成另一个舞台是最可接受的形式。这也符合竞争性和自我表现的小学生的心理特征，并且强烈激励每个人参与兴趣。例如，当我教学生三个新词“蛋糕、面包、饼干”时，我将整个班级分为三个组，并分别命名为“蛋糕组”，“面包组”和“饼干组”，因为这次学习任务中的第一个英语单词被命名、分组名称，并且很长一段时间都没有第一组、第二组和第三组的名称。学生突然变得很感兴趣，因为他们反复在嘴里重复他们的组的名称并大声朗读单词，能够为团队赢得微笑。这个看似简单明了的词汇游戏，使学生可以迅速将注意力集中在教室上，从“让我动起来”转变为“我想动起来”，从而消除了学生犯错的恐惧，并且在学习新单词时不必大声说出来心理。
4教师自己应该提高自己的素质和成就，并为情感交流打下基础
教师自己需要不断提高自己，并发展新的教学理念。面对新形势，教师必须具有高尚的自私奉献能力和渴望上楼梯的能力。只有作为老师，学生才能与您联系并交流。学生将确信您是一位训练有素的老师，并且老师和学生之间会产生共鸣。作为一名老师，您需要具备很多知识和科学的教学方法。在教学方面，教师应尽力营造轻松、和谐和积极的氛围。教师的语言应该真诚、简洁和准确，并且他们的教学方法应该令人愉悦，以使学生有亲切感、并让学生感觉在老师眼中。师生之间的爱。这样，可以激发学生的内在潜力。换句话说，老师需要使用真诚的情感去爱，尊重和信任每个学生，与学生进行情感交流，并始终了解学生的思维，学习和生活特征。当学生真正感觉到老师的善良，受人尊敬和值得信赖时，教育和培训的影响将会更加有效。
5在教授英语时要注意教给学生不同的思维
不同的思维可以使人们的思想活跃，开放并充满幻想。我认为英语教学需要强调不同思维的教学，以扩大学生的思维范围。同时，这可能反映了英语教学中学生为主体，老师为主体的原则。在英语教学中正确教授和运用不同的思维方式变得越来越重要。在小学英语教学中，结合词汇教学，不仅可以培养学生的思维差异，而且可以提高词汇量，同时也可以扩展学生对单词的含义和使用的思考，使他们印象深刻。例如，当教飞这个词时，请使用问题import：What does a bird do？并按照步骤鼓励学生猜测A bird canfly的答案。然后使用启发式问题：What can fly？扩大学生的思维能力，让他们谈论其他可以飞的东西。一些学生说：“ The plane can fly./The bee can fly./The balloon can fly ......”，以便學生进一步加深对“fly”一词的含义的理解，因为在教单词时通常不会直接将其翻译成中文，因此让学生解释单词的含义，使用图片有必要帮助学生理解所学语言中单词的含义，以使单词与句子不分离，句子与单词不分离。在这种性质的教学中，学生的思维非常活跃，因此学生不仅可以学习新知识，还可以回顾旧知识。对于一些学习困难的学生，他们通常在教室里充当观察员，不想讲英语。碰巧的是，通过扩大思维范围，他们可以表达更多自己的思维方式，从而激发每个学生学习正定性。它还丰富了每个学生的英语，并进一步提高了学生的表达能力。
6了解教材并融入创新意识 可以根据所要学习的学生的特点以及课程的变化来安排教学时间，以适应情况并推迟教学或推迟某些内容。它也可以使学生“通过学习创造”，倾向于探索，被彻底和受到质疑，从而发展学生的创新思维和实践技能，并提高他们在日常生活中用英语交流的能力。小学生通常在高温下待上三分钟，一切都一时兴起。它不会持续很长时间。随着时间的推移和困难的增加，学习英语的兴趣逐渐减少。这要求我们的老师复习教科书的内容。 ，转化为生动有趣的知识，以激发学生对学习的兴趣，使他们在学习的同时直接体验学习的乐趣和在一所特定高中的成功成功。自我编辑的赞美诗状态良好，具有强烈的节奏感和吸引力。因此，学生非常喜欢它，可以实现娱乐性和娱乐性教学的目标。例如，在教序号时，基数和可变序号会被添加到唱歌中，以便孩子们可以在课堂上同桌唱歌，并在一段时间内了解这些困难时刻。内容如下：1.二，三，特别说明;f代替v和e;八点到八点，九点到五点;十-将y更改为t;仅需几十个就可以更改一个地方;最后不要忘记。这种将英语和音乐融为一体的教学方法，不仅可以极大地激发学生的学习兴趣，而且可以
在一起，这可以帮助学生理解并适应记忆，从而使学生自然地参与其中，摆脱机械学习环境，消除学习疲劳，并提高学习效率。运用赞美诗，我意识到学生们很有上进心。我只是向学生传授这种力量，让他们适应并激发他们学习和创造的热情。同时，我将体验到意想不到的良好的师生关系，并感觉到学生他非常聪明，并且感受到了教学的真正乐趣。英语是“面向世界的教育”的重要主题，在当今世界形势下尤其重要。小学英语教学是英语学习教育或入门教育，而这种教育是学生未来学习的基础。
简而言之，在这些教学尝试中，我的英语氛围非常活跃，学生们正在积极学习，他们的听和说技能得到了极大的提高，他们的协作和沟通能力得到了极大的提高。学生对学习英语的兴趣是空前的。作为一名老师，我从心底里感到高兴，并亲身经历了新课程改革的满足和喜悦。但这仅仅是开始，我们还有很多事情要做。我们还需要继续学习新课程改革的相关理论，并将其应用于教学实践中，以不断丰富小学英语课！
参考文獻
[1]高辉.新课标下关于促进英语课堂的教学互动策略[J].教育现代化，2017，4（15）：35-36.
[2]吴双.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].文化创新比较研究，2017，1（10）：64+66.
关键词：基础教育;英语教学;新课程标准研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-284
在课程改革的新阶段，建议将教学策略与生活联系起来，以使学生有机会获得很多直接的经验。《英语课程标准》还强调，教学应与学生的生活紧密联系，创造尽可能真实的语言环境，并组织交流性语言练习。作为新课程的关键实施，英语教师应该学习如何将自然而然的英语学习融入生活经验中，将新思想推向课堂水平，将理想课程变为现实课程，从而改变学生的学习和思维方式。释放学生的创造潜能。
1创造良好的教学情境，通过物理对象创造情境
通过为单数和复数练习一个小的语法点，学生可以使用自己的文具或书籍作为道具，并且学生可以彼此交换问题和答案。这是日常生活中经常发生的情况。它可以利用孩子的知识运用能力，并且由于与实际情况相近，因此学生可以很容易地吸收知识。可以为中低年级学生创造直观的情境，这会引起学生的兴趣。直观的情况是真实而直观。创建它的方法通常有两种：使用各种教学资源来开发和交流各种实践活动。具体方法是尽可能与现实联系起来，创建学生已知的真实性任务，并与现实世界的实践保持一定程度的同构，以便学生可以根据自己的需求参与收集，分类和生成信息资源。让中低年级学生在实际情况中学习有助于激发他们对英语学习的兴趣，激发情感共鸣，并使英语学习从被动接受状态转变为主动学习过程，从而使学生真正成为班上的主人，获得理想的学习效果。
2最好的老师是激发学生学习英语的兴趣
小学是学生学习英语的关键阶段。学生是否会对英语学习产生浓厚兴趣并长期保持，这是学生能否良好学习英语的关键。这会影响学生在以后所有阶段的英语学习。只有激发学生的学习兴趣和动力，他们才能真正调动学生的积极性和主动性。因此，课堂教学方法需要不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行各种语言练习活动，激发学生的练习热情，增强学生的英语学习兴趣，转变学生的实践兴趣。教学过程中，确保不断进行语言练习活动的动力。教授英语，歌曲和赞美诗是激发学生兴趣的有效方法。为了孩子们的生活，将音乐带入教室，使用歌曲介绍新课程，并组织课程组织，效果非常好，显然激发了学生的兴趣。此外，利用各种教学活动，充分利用体育锻炼来集中学生的感官，将学生的触觉、嗅觉、听觉和触觉结合起来，也会引起学生的兴趣。
3老师鼓励参加比赛
对于喜欢玩耍和表现良好的学生来说，将课堂变成另一个舞台是最可接受的形式。这也符合竞争性和自我表现的小学生的心理特征，并且强烈激励每个人参与兴趣。例如，当我教学生三个新词“蛋糕、面包、饼干”时，我将整个班级分为三个组，并分别命名为“蛋糕组”，“面包组”和“饼干组”，因为这次学习任务中的第一个英语单词被命名、分组名称，并且很长一段时间都没有第一组、第二组和第三组的名称。学生突然变得很感兴趣，因为他们反复在嘴里重复他们的组的名称并大声朗读单词，能够为团队赢得微笑。这个看似简单明了的词汇游戏，使学生可以迅速将注意力集中在教室上，从“让我动起来”转变为“我想动起来”，从而消除了学生犯错的恐惧，并且在学习新单词时不必大声说出来心理。
4教师自己应该提高自己的素质和成就，并为情感交流打下基础
教师自己需要不断提高自己，并发展新的教学理念。面对新形势，教师必须具有高尚的自私奉献能力和渴望上楼梯的能力。只有作为老师，学生才能与您联系并交流。学生将确信您是一位训练有素的老师，并且老师和学生之间会产生共鸣。作为一名老师，您需要具备很多知识和科学的教学方法。在教学方面，教师应尽力营造轻松、和谐和积极的氛围。教师的语言应该真诚、简洁和准确，并且他们的教学方法应该令人愉悦，以使学生有亲切感、并让学生感觉在老师眼中。师生之间的爱。这样，可以激发学生的内在潜力。换句话说，老师需要使用真诚的情感去爱，尊重和信任每个学生，与学生进行情感交流，并始终了解学生的思维，学习和生活特征。当学生真正感觉到老师的善良，受人尊敬和值得信赖时，教育和培训的影响将会更加有效。
5在教授英语时要注意教给学生不同的思维
不同的思维可以使人们的思想活跃，开放并充满幻想。我认为英语教学需要强调不同思维的教学，以扩大学生的思维范围。同时，这可能反映了英语教学中学生为主体，老师为主体的原则。在英语教学中正确教授和运用不同的思维方式变得越来越重要。在小学英语教学中，结合词汇教学，不仅可以培养学生的思维差异，而且可以提高词汇量，同时也可以扩展学生对单词的含义和使用的思考，使他们印象深刻。例如，当教飞这个词时，请使用问题import：What does a bird do？并按照步骤鼓励学生猜测A bird canfly的答案。然后使用启发式问题：What can fly？扩大学生的思维能力，让他们谈论其他可以飞的东西。一些学生说：“ The plane can fly./The bee can fly./The balloon can fly ......”，以便學生进一步加深对“fly”一词的含义的理解，因为在教单词时通常不会直接将其翻译成中文，因此让学生解释单词的含义，使用图片有必要帮助学生理解所学语言中单词的含义，以使单词与句子不分离，句子与单词不分离。在这种性质的教学中，学生的思维非常活跃，因此学生不仅可以学习新知识，还可以回顾旧知识。对于一些学习困难的学生，他们通常在教室里充当观察员，不想讲英语。碰巧的是，通过扩大思维范围，他们可以表达更多自己的思维方式，从而激发每个学生学习正定性。它还丰富了每个学生的英语，并进一步提高了学生的表达能力。
6了解教材并融入创新意识 可以根据所要学习的学生的特点以及课程的变化来安排教学时间，以适应情况并推迟教学或推迟某些内容。它也可以使学生“通过学习创造”，倾向于探索，被彻底和受到质疑，从而发展学生的创新思维和实践技能，并提高他们在日常生活中用英语交流的能力。小学生通常在高温下待上三分钟，一切都一时兴起。它不会持续很长时间。随着时间的推移和困难的增加，学习英语的兴趣逐渐减少。这要求我们的老师复习教科书的内容。 ，转化为生动有趣的知识，以激发学生对学习的兴趣，使他们在学习的同时直接体验学习的乐趣和在一所特定高中的成功成功。自我编辑的赞美诗状态良好，具有强烈的节奏感和吸引力。因此，学生非常喜欢它，可以实现娱乐性和娱乐性教学的目标。例如，在教序号时，基数和可变序号会被添加到唱歌中，以便孩子们可以在课堂上同桌唱歌，并在一段时间内了解这些困难时刻。内容如下：1.二，三，特别说明;f代替v和e;八点到八点，九点到五点;十-将y更改为t;仅需几十个就可以更改一个地方;最后不要忘记。这种将英语和音乐融为一体的教学方法，不仅可以极大地激发学生的学习兴趣，而且可以
在一起，这可以帮助学生理解并适应记忆，从而使学生自然地参与其中，摆脱机械学习环境，消除学习疲劳，并提高学习效率。运用赞美诗，我意识到学生们很有上进心。我只是向学生传授这种力量，让他们适应并激发他们学习和创造的热情。同时，我将体验到意想不到的良好的师生关系，并感觉到学生他非常聪明，并且感受到了教学的真正乐趣。英语是“面向世界的教育”的重要主题，在当今世界形势下尤其重要。小学英语教学是英语学习教育或入门教育，而这种教育是学生未来学习的基础。
简而言之，在这些教学尝试中，我的英语氛围非常活跃，学生们正在积极学习，他们的听和说技能得到了极大的提高，他们的协作和沟通能力得到了极大的提高。学生对学习英语的兴趣是空前的。作为一名老师，我从心底里感到高兴，并亲身经历了新课程改革的满足和喜悦。但这仅仅是开始，我们还有很多事情要做。我们还需要继续学习新课程改革的相关理论，并将其应用于教学实践中，以不断丰富小学英语课！
参考文獻
[1]高辉.新课标下关于促进英语课堂的教学互动策略[J].教育现代化，2017，4（15）：35-36.
[2]吴双.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].文化创新比较研究，2017，1（10）：64+66.