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【摘要】随着我国素质教育的普及，学校更加注重学生的身心健康，更加重视学生的全面发展，素质教育在我国的教育事业中具有划时代的意义。我国教育事业的特点是学校教育与班级教育，因此，为了更好地管理班级，更好的让学生发展综合素质，班主任肩负着重大的责任。
【关键词】小学教育 班主任工作
1.班主任工作内容
1.1 与学生融洽相处
班主任应该努力的接近学生，用爱温暖学生，让学生感觉到班主任并不可怕而是和蔼可亲的。通过班主任与学生的接近，学生就会与班主任进行思想的交流。班主任管理班级事务就会更加得心应手。
班主任应该仔细的观察班级情况，及时的了解班级事务、班级学风等情况，掌握班级的一切状态。也要了解学生家长的文化程度，找到让学生改正缺点的方法。班主任应该了解班级的集体风气，要不断的了解学生的生活环境，通过这些问题找到让学生提高个人素质的方法。班主任与学生相互亲近的过程中，要展现自身的道德修养与文化素养，让学生以班主任为榜样并向班主任学习。这样学生会把班主任当作做好朋友，从而加强班主任对于班级学生的教育。
1.2 组建班级干部
班级干部在一定程度上决定着班级的面貌，班级干部是班主任的帮手并与班主任一起管理班级，因此在选择班级干部时要十分的谨慎，班级干部的人员素质越高，这样班主任就能够从繁重的班级事务中解脱一点。 选择的班级干部要具有一定的自我管理与自我控制力，还要具有较好的号召力，班级干部并不是一种形式而是需要班主任加强培养的。对于班级干部班主任要在班级中夸奖他们的先进事迹，并帮助班级干部树立起一定的威信。班主任也要鼓励班级干部大胆的进行班级事务的管理，在班干部管理班级时班主任只需要给予指点并不需要过多的干涉。班主任要严格的要求班干部在知识与能力上的进步，让他们严格遵守班级纪律，为其他同学树立榜样。班主任还要不断的培养班干部的团队协作的能力。通过组织班干部自我批评等活动，让班干部不断地进步，并相互的团结在一起。
1.3强化班级班规
班级班规是小学生在班级内的行为规范，能够从很大程度上告诉学生什么该做什不该做，让整个集体团结在一起，并一起为班级荣誉而努力。班主任也应该不断的加强班级班规的训练，训练的方式可以通过集体或是个人的形式进行。从而使得每一个学生在心中都树立起班级荣誉，让整个班级呈现出一个良好的班级风貌。
1.4 拟定目标
只有制订了目标才会激发出更大的动力。班主任应该根据班级情况，制动近期与远期目标，也要根据班级的情况制定出适合班级的目标，让每一个学生都明确自己下一个目标，从而高效的学习。制定目标，不仅有利于学生的发展，也有利于班主任管理班级，因为制定了目标之后学生的凝聚力就会显著增加，学生会相互的帮助与激励，让班级变得更好。目标制定出来之后，一定要督促学生落实目标，这样才能够改善学生的综合素质。由于小学生不太成熟，班主任在指定目标时要注意制定的近期目标的激励作用要大于远期目标的激励作用。
1.5 让学生具有一定的竞争意识
通过竞争能够让学生意识到自身的不足并改正自身的缺点。竞争对于学生的综合素质的提升具有一定的促进作用。班主任应该让学生树立一定的竞争意识，也应该让学生明白这种竞争不能是敌对的而应该是互助的，竞争的目的是为了让他们相互帮助共同进步。
首先，班主任应该激发学生与其他班级的竞争意识。与其他班级竞争主要是提高学生的集体荣誉感，让他们为了班级荣誉更好的团结在一起，一起努力让班级变得更好。
其次，班级内部建立评选小组。通过一定时期的评比，让学生投票选出个人素质较高的学生，并对次学生进行表扬，让其他学生向其学习。也可以建立相互帮助小组。让学生一对一的辅导，相互促进，相互帮助，一起实现集体与个人的目标。
在班级的竞争机制中，对于学生的奖励与批评也要适中，不能够因为个人的一点问题就大题小做的批评学生，班主任应该多表扬少批评，通过先进的同学来鼓励整个班级的学生积极向上。
1.6 注重班会
班主任应该重视每一次班级会，使得每一次的班会都能够让学生从中学习到很多。让学生认识到自身的不足从而下决心改正自身的毛病。班级班会的举办主题可以是最近班级的事情也可以是对社会较大影响的事情。通过一些列的讨论与研究，班主任与学生一起从发生的实践中总结好的一面与坏的一面。班主任要强调好的品德要学习，不好的一面要检讨自己是否具有，如果自身有一定要及时的改正。
1.7 与家长沟通
班主任在管理班级时不能仅仅依靠着自身的能力，也要与各科老师之间形成良好的合作关系，也要与学生家长经常的交流，相互交换意见。为了方便与家长的交流，班主任应该定期召开家长会，在家长会上尽量的与家长在提高学生的素质上达成一致。在召开家长会时要请优秀的学生家长进行介绍教育学生的方法，一起探讨更好的教育学生的方式。班主任也可以说明本学期或近远期的目标，让学生家长更加了解学生在校情况。对于家长会的召开，班主任要积极的调动学生家长的积极性，让家长配合班主任的教学方法，这样班主任的管理班级的工作才能够更加顺利的进行下去。
1.8注重学生的综合评价与能力培养
由于我国强调素质教育，因此班主任在管理学生时应该注重学生能力的培养，让不同素质的学生在原有的基础上发挥其自身的特长，从而发展学生的潜质。通过发挥学生的潜质，不仅让学生锻炼了动手能力，还可以让学生培养创新能力与独立思考的能力。
班主任对于学生的评价一定要正确，不能够因为某个学生调皮捣蛋就评价这个学生不是一个好学生。班主任对于学生的评价应该具有一定的客观性，要认真思考，慎重评价学生。不然学生的自尊心会受到严重的影响，从而一直消极下去。班主任要采用多多的激励与表扬的方式，不应该采用多批评的方式。通过多表扬少批评可以让学生感到轻松愉快，从而身心舒畅，也会让学生正确的认识班主任所说的道理所在，让他们更能够接受班主任的教导，从而让自己不断的变得更好。
总结：小学生是祖国的花朵，他们的健康发展与身心健康与我国的发展息息相关，因此，小学生班主任的责任重大。为了更好的管理班级、更好的让小学生的综合素质得到提高，班主任要时刻的关注班级情况也要注意自身情况的改善。
【参考文献】
[1]王伟，小学班主任工作研究与分析 教育创作，2015：12-100
[2]王德范，班主任工作的实施方案与管理班级措施 山西教育，2014：23-100
[3]闫震，浅谈小学班主任管理班级问题，中国教育，2014：34-234
【关键词】小学教育 班主任工作
1.班主任工作内容
1.1 与学生融洽相处
班主任应该努力的接近学生，用爱温暖学生，让学生感觉到班主任并不可怕而是和蔼可亲的。通过班主任与学生的接近，学生就会与班主任进行思想的交流。班主任管理班级事务就会更加得心应手。
班主任应该仔细的观察班级情况，及时的了解班级事务、班级学风等情况，掌握班级的一切状态。也要了解学生家长的文化程度，找到让学生改正缺点的方法。班主任应该了解班级的集体风气，要不断的了解学生的生活环境，通过这些问题找到让学生提高个人素质的方法。班主任与学生相互亲近的过程中，要展现自身的道德修养与文化素养，让学生以班主任为榜样并向班主任学习。这样学生会把班主任当作做好朋友，从而加强班主任对于班级学生的教育。
1.2 组建班级干部
班级干部在一定程度上决定着班级的面貌，班级干部是班主任的帮手并与班主任一起管理班级，因此在选择班级干部时要十分的谨慎，班级干部的人员素质越高，这样班主任就能够从繁重的班级事务中解脱一点。 选择的班级干部要具有一定的自我管理与自我控制力，还要具有较好的号召力，班级干部并不是一种形式而是需要班主任加强培养的。对于班级干部班主任要在班级中夸奖他们的先进事迹，并帮助班级干部树立起一定的威信。班主任也要鼓励班级干部大胆的进行班级事务的管理，在班干部管理班级时班主任只需要给予指点并不需要过多的干涉。班主任要严格的要求班干部在知识与能力上的进步，让他们严格遵守班级纪律，为其他同学树立榜样。班主任还要不断的培养班干部的团队协作的能力。通过组织班干部自我批评等活动，让班干部不断地进步，并相互的团结在一起。
1.3强化班级班规
班级班规是小学生在班级内的行为规范，能够从很大程度上告诉学生什么该做什不该做，让整个集体团结在一起，并一起为班级荣誉而努力。班主任也应该不断的加强班级班规的训练，训练的方式可以通过集体或是个人的形式进行。从而使得每一个学生在心中都树立起班级荣誉，让整个班级呈现出一个良好的班级风貌。
1.4 拟定目标
只有制订了目标才会激发出更大的动力。班主任应该根据班级情况，制动近期与远期目标，也要根据班级的情况制定出适合班级的目标，让每一个学生都明确自己下一个目标，从而高效的学习。制定目标，不仅有利于学生的发展，也有利于班主任管理班级，因为制定了目标之后学生的凝聚力就会显著增加，学生会相互的帮助与激励，让班级变得更好。目标制定出来之后，一定要督促学生落实目标，这样才能够改善学生的综合素质。由于小学生不太成熟，班主任在指定目标时要注意制定的近期目标的激励作用要大于远期目标的激励作用。
1.5 让学生具有一定的竞争意识
通过竞争能够让学生意识到自身的不足并改正自身的缺点。竞争对于学生的综合素质的提升具有一定的促进作用。班主任应该让学生树立一定的竞争意识，也应该让学生明白这种竞争不能是敌对的而应该是互助的，竞争的目的是为了让他们相互帮助共同进步。
首先，班主任应该激发学生与其他班级的竞争意识。与其他班级竞争主要是提高学生的集体荣誉感，让他们为了班级荣誉更好的团结在一起，一起努力让班级变得更好。
其次，班级内部建立评选小组。通过一定时期的评比，让学生投票选出个人素质较高的学生，并对次学生进行表扬，让其他学生向其学习。也可以建立相互帮助小组。让学生一对一的辅导，相互促进，相互帮助，一起实现集体与个人的目标。
在班级的竞争机制中，对于学生的奖励与批评也要适中，不能够因为个人的一点问题就大题小做的批评学生，班主任应该多表扬少批评，通过先进的同学来鼓励整个班级的学生积极向上。
1.6 注重班会
班主任应该重视每一次班级会，使得每一次的班会都能够让学生从中学习到很多。让学生认识到自身的不足从而下决心改正自身的毛病。班级班会的举办主题可以是最近班级的事情也可以是对社会较大影响的事情。通过一些列的讨论与研究，班主任与学生一起从发生的实践中总结好的一面与坏的一面。班主任要强调好的品德要学习，不好的一面要检讨自己是否具有，如果自身有一定要及时的改正。
1.7 与家长沟通
班主任在管理班级时不能仅仅依靠着自身的能力，也要与各科老师之间形成良好的合作关系，也要与学生家长经常的交流，相互交换意见。为了方便与家长的交流，班主任应该定期召开家长会，在家长会上尽量的与家长在提高学生的素质上达成一致。在召开家长会时要请优秀的学生家长进行介绍教育学生的方法，一起探讨更好的教育学生的方式。班主任也可以说明本学期或近远期的目标，让学生家长更加了解学生在校情况。对于家长会的召开，班主任要积极的调动学生家长的积极性，让家长配合班主任的教学方法，这样班主任的管理班级的工作才能够更加顺利的进行下去。
1.8注重学生的综合评价与能力培养
由于我国强调素质教育，因此班主任在管理学生时应该注重学生能力的培养，让不同素质的学生在原有的基础上发挥其自身的特长，从而发展学生的潜质。通过发挥学生的潜质，不仅让学生锻炼了动手能力，还可以让学生培养创新能力与独立思考的能力。
班主任对于学生的评价一定要正确，不能够因为某个学生调皮捣蛋就评价这个学生不是一个好学生。班主任对于学生的评价应该具有一定的客观性，要认真思考，慎重评价学生。不然学生的自尊心会受到严重的影响，从而一直消极下去。班主任要采用多多的激励与表扬的方式，不应该采用多批评的方式。通过多表扬少批评可以让学生感到轻松愉快，从而身心舒畅，也会让学生正确的认识班主任所说的道理所在，让他们更能够接受班主任的教导，从而让自己不断的变得更好。
总结：小学生是祖国的花朵，他们的健康发展与身心健康与我国的发展息息相关，因此，小学生班主任的责任重大。为了更好的管理班级、更好的让小学生的综合素质得到提高，班主任要时刻的关注班级情况也要注意自身情况的改善。
【参考文献】
[1]王伟，小学班主任工作研究与分析 教育创作，2015：12-100
[2]王德范，班主任工作的实施方案与管理班级措施 山西教育，2014：23-100
[3]闫震，浅谈小学班主任管理班级问题，中国教育，2014：34-234