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摘要：在我国教育体制的不断深化与改革过程中，初中思想政治课程的重要作用逐渐显现出来。随着我国信息技术的不断进步与发展，网络逐渐渗透到生活学习等各个层面。当然，除了拥有正能量的信息之外，其中还夹杂着一些对学生不利的负面内容。这些负面信息对初中阶段学生的思想成长产生了重要影响，许多学生变得比较叛逆，逐渐忽视生命。因此，在中学思想政治课程中渗透生命教育内容选择至关重要。本文就中学思想政治课中进行生命教育的有效策略进行以下探讨。
关键词：初中教育;思想政治;生命教育
近些年来学生所发生的各类突发性事件，使得生命教育的重要作用逐渐显现出来。许多学生年纪较小，心智发育并未成熟，缺乏对生命的重视，再加上当前的网络化环境，学生由于缺乏自制力，很容易在大的网络环境下受到不良因素的诱导，容易做出一些过激行为。因此，中学思想政治课程中融入生命教育内容已经迫在眉睫，这不仅可以让学生重新审视生命，也会懂得珍视生命，对于学生未来的成长和发展意义重大。
一、中学生对生命缺乏认知的主要原因
（一）家庭对学生所产生的影响
随着我国社会经济的不断进步与发展，社会的竞争越来越强烈。新时期不只是人才真的竞争，同时也是信息的竞争。家长方面对学生有了更高的期望，希望自己的孩子可以进入更好的学校就读，并且在未来寻找一份合适的工作。因此，学生家长在学生课余时间给学生报了很多补习班，这也使得学生在参与学校教学活动的过程中还需要学习更多来自于课外的知识，学生缺乏充分的自由时间。在激烈社会竞争下，许多成绩不好的学生会受到家长的责备和批评，更有甚者会演变为家庭暴力，这类事件时有发生。学生在成长过程中受到了各方压力，在长期的学习过程中学生的学习心理有所变化。导致了许多学生思想逐渐扭曲，许多学生表现出不珍视生命的行为。
（二）学校方面对学生所产生的影响
对于现阶段的中学生来说，他们除了要承担家庭方面所带来的压力之外，还需要承担学校所带来的巨大压力。我国现阶段的教育体制受到观念的影响，在中学教育中将学生的考试成绩，学生的名次等作为衡量学生能力的唯一标准，学生面临着巨大的升学压力。学生所承受的压力也越来越大，学生在学校的时间需要参与学校的学习，在周末期间还需要参与各类补习班。学生很少有自主的时间去参与自己所喜欢的活动，这也使得很多学生产生心理问题，许多学生对学习和生活无比失望，许多学生厌倦了这种高压力的生活状态。而教师与家长处于相同的角度都期望学生能够朝着预定的方向发展，并且取得良好的学习成绩。很多时候学生的个性和兴趣爱好等被忽视。且学生在学习过程中缺乏存在感，许多学生在巨大的压力下产生了轻生的想法。
（三）社会方面对学生所产生的影响
随着现阶段我国科学技术的不断进步与发展，互联网也逐渐得到普及，并且渗透到生活学习等各个方面中。学生正处于身心发展的重要时期，他们对于未知事物充满了好奇，他们也愿意接触一些较为新鲜的事物。处于这一阶段的学生没有抵抗网络诱惑的能力，信息化带给学生便利的同时，也给学生提供了不同种类的信息。这些信息会影响学生的思想行为，也不利于学生价值观念的培养，许多学生性格扭曲，甚至有暴力倾向，忽视生命。
二、将生命教育渗透于初中思想政治教学中的有效策略
（一）培养学生健康积极的生命观
在初中思想政治课程中对学生实施生命教育，并且在每节课程之中规划生命教育内容。教师可以在每节课程开始之前给学生分享生命教育相关的知识内容，并且让学生在了解与认识生命的过程之中，学会尊重并珍视自己和他人的生命。当然，教师在此过程中需要联系学生所处的生活环境以及当下的学习氛围。结合社会的时事新闻等相关内容，选择较为合适的生命教育实例。并且在引导学生了解生命教育相关知识内容的同时，也要注重学生的主体地位作用，引导学生积极发言，并且鼓励学生大胆地分享自己的所思所想，使学生拥有正确的生命观，这对于学生未来的成长和发展都至关重要。
（二）理论教学与实际有机结合
中学思想政治教师在进行相关理论知识教学过程中需要与学生的日常生活紧密联系，将较为枯燥的理论知识与学生的日常生活有效结合。通过这种方式也可以拉进师生之间的距离，让学生更亲近课堂。并且也可以让学生将所学知识應用于实际生活之中，实现学以致用的目的，并且让学生逐渐的意识到生命的真谛。例如，学生在学习《生命只有一次》时，教师可以在教学过程中给学生展示生命的起源，并且在新课程开始之前，为学生准备相应的视频。通过这样的方式让学生学会珍视生命，体会生命的奇特之处。教师也可以选取一些双胞胎的图片以及生活实例，让学生寻找其相似之处和区别之处。
（三）创设合适的教学情境
教师在进行生命教育的过程中还要注重给学生创设与教学内容吻合的教学情境，使学生融入于教师所创设的情境之中，使学生学会珍惜生命爱护生命。并且，教师在实际教学过程中也要融入到学生当中去，并且更多的鼓励学生进行小组合作学习。教师创设相应的环境氛围，学生融入于教师所营造的场景之中，理解教师的用意，教师鼓励学生自己编排情景剧。然后，教师让学生将所编故事内容表演出来。通过这样的方式，让学生更加积极的参与生命教育学习，并且通过此类教学活动，让学生真正的领悟生命的真谛，从而达到预想的教学效果。
三、结语
总而言之，将生命教育内容融入中学思想政治课程中是当前教育的重要任务。通过生命教育使学生拥有正确的生命观和价值观。在教学之前，教师需要对学生当前忽略生命重要性的原因进行分析，并结合学生的实际情况设计有针对性的教学措施。将生命教育内容完美的融入于思想政治课程之中，增强对学生对生命的认知。让学生学会珍爱生命热爱生活，这对于学生以后的成长和发展意义重大。
参考文献
[1]季莹莹. 中学思想政治课中进行生命教育的思考与探索[D]. 上海师范大学， 2007.
[2]张瑞梅， 刘洪亮. 中学生思想政治教育的新课题——浅谈中学生生命教育[J]. 党史博采：理论版， 2009， 000（006）：45-46.
[3]任晓娟. 初中思想品德课教学中的生命教育策略探究[J]. 文理导航（下旬）， 2016， 000（010）：71.
关键词：初中教育;思想政治;生命教育
近些年来学生所发生的各类突发性事件，使得生命教育的重要作用逐渐显现出来。许多学生年纪较小，心智发育并未成熟，缺乏对生命的重视，再加上当前的网络化环境，学生由于缺乏自制力，很容易在大的网络环境下受到不良因素的诱导，容易做出一些过激行为。因此，中学思想政治课程中融入生命教育内容已经迫在眉睫，这不仅可以让学生重新审视生命，也会懂得珍视生命，对于学生未来的成长和发展意义重大。
一、中学生对生命缺乏认知的主要原因
（一）家庭对学生所产生的影响
随着我国社会经济的不断进步与发展，社会的竞争越来越强烈。新时期不只是人才真的竞争，同时也是信息的竞争。家长方面对学生有了更高的期望，希望自己的孩子可以进入更好的学校就读，并且在未来寻找一份合适的工作。因此，学生家长在学生课余时间给学生报了很多补习班，这也使得学生在参与学校教学活动的过程中还需要学习更多来自于课外的知识，学生缺乏充分的自由时间。在激烈社会竞争下，许多成绩不好的学生会受到家长的责备和批评，更有甚者会演变为家庭暴力，这类事件时有发生。学生在成长过程中受到了各方压力，在长期的学习过程中学生的学习心理有所变化。导致了许多学生思想逐渐扭曲，许多学生表现出不珍视生命的行为。
（二）学校方面对学生所产生的影响
对于现阶段的中学生来说，他们除了要承担家庭方面所带来的压力之外，还需要承担学校所带来的巨大压力。我国现阶段的教育体制受到观念的影响，在中学教育中将学生的考试成绩，学生的名次等作为衡量学生能力的唯一标准，学生面临着巨大的升学压力。学生所承受的压力也越来越大，学生在学校的时间需要参与学校的学习，在周末期间还需要参与各类补习班。学生很少有自主的时间去参与自己所喜欢的活动，这也使得很多学生产生心理问题，许多学生对学习和生活无比失望，许多学生厌倦了这种高压力的生活状态。而教师与家长处于相同的角度都期望学生能够朝着预定的方向发展，并且取得良好的学习成绩。很多时候学生的个性和兴趣爱好等被忽视。且学生在学习过程中缺乏存在感，许多学生在巨大的压力下产生了轻生的想法。
（三）社会方面对学生所产生的影响
随着现阶段我国科学技术的不断进步与发展，互联网也逐渐得到普及，并且渗透到生活学习等各个方面中。学生正处于身心发展的重要时期，他们对于未知事物充满了好奇，他们也愿意接触一些较为新鲜的事物。处于这一阶段的学生没有抵抗网络诱惑的能力，信息化带给学生便利的同时，也给学生提供了不同种类的信息。这些信息会影响学生的思想行为，也不利于学生价值观念的培养，许多学生性格扭曲，甚至有暴力倾向，忽视生命。
二、将生命教育渗透于初中思想政治教学中的有效策略
（一）培养学生健康积极的生命观
在初中思想政治课程中对学生实施生命教育，并且在每节课程之中规划生命教育内容。教师可以在每节课程开始之前给学生分享生命教育相关的知识内容，并且让学生在了解与认识生命的过程之中，学会尊重并珍视自己和他人的生命。当然，教师在此过程中需要联系学生所处的生活环境以及当下的学习氛围。结合社会的时事新闻等相关内容，选择较为合适的生命教育实例。并且在引导学生了解生命教育相关知识内容的同时，也要注重学生的主体地位作用，引导学生积极发言，并且鼓励学生大胆地分享自己的所思所想，使学生拥有正确的生命观，这对于学生未来的成长和发展都至关重要。
（二）理论教学与实际有机结合
中学思想政治教师在进行相关理论知识教学过程中需要与学生的日常生活紧密联系，将较为枯燥的理论知识与学生的日常生活有效结合。通过这种方式也可以拉进师生之间的距离，让学生更亲近课堂。并且也可以让学生将所学知识應用于实际生活之中，实现学以致用的目的，并且让学生逐渐的意识到生命的真谛。例如，学生在学习《生命只有一次》时，教师可以在教学过程中给学生展示生命的起源，并且在新课程开始之前，为学生准备相应的视频。通过这样的方式让学生学会珍视生命，体会生命的奇特之处。教师也可以选取一些双胞胎的图片以及生活实例，让学生寻找其相似之处和区别之处。
（三）创设合适的教学情境
教师在进行生命教育的过程中还要注重给学生创设与教学内容吻合的教学情境，使学生融入于教师所创设的情境之中，使学生学会珍惜生命爱护生命。并且，教师在实际教学过程中也要融入到学生当中去，并且更多的鼓励学生进行小组合作学习。教师创设相应的环境氛围，学生融入于教师所营造的场景之中，理解教师的用意，教师鼓励学生自己编排情景剧。然后，教师让学生将所编故事内容表演出来。通过这样的方式，让学生更加积极的参与生命教育学习，并且通过此类教学活动，让学生真正的领悟生命的真谛，从而达到预想的教学效果。
三、结语
总而言之，将生命教育内容融入中学思想政治课程中是当前教育的重要任务。通过生命教育使学生拥有正确的生命观和价值观。在教学之前，教师需要对学生当前忽略生命重要性的原因进行分析，并结合学生的实际情况设计有针对性的教学措施。将生命教育内容完美的融入于思想政治课程之中，增强对学生对生命的认知。让学生学会珍爱生命热爱生活，这对于学生以后的成长和发展意义重大。
参考文献
[1]季莹莹. 中学思想政治课中进行生命教育的思考与探索[D]. 上海师范大学， 2007.
[2]张瑞梅， 刘洪亮. 中学生思想政治教育的新课题——浅谈中学生生命教育[J]. 党史博采：理论版， 2009， 000（006）：45-46.
[3]任晓娟. 初中思想品德课教学中的生命教育策略探究[J]. 文理导航（下旬）， 2016， 000（010）：71.