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摘 要:学生干部的培养是学生工作中的一项重要任务。文中运用人力资源管理知识,绩效评估、激励、沟通等手段,从管理心理学的角度论述了如何实现学生干部培养工作体系化、培养体系创新等问题。
关键词:学生干部人力资源管理管理心理学
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(b)-0249-01
在学生的成长过程中,学生干部的培养能有效地促进学生全面发展、实现自我创新。学生干部培养是学生工作中一项重要工作。随着高校学生规模的不断扩大、就业形势的日趋严峻,该问题的重要性愈发凸现。
随着经济的发展,社会的进步,中国高等教育的发展逐步与世界高等教育接轨。我们必须站在培养适应时代发展要求的高度来培养学生干部,使培养模式更加系统化、规范化、制度化。为此,我们引入人力资源管理知识体系,运用管理心理学知识培训学生干部,实现学生干部培养模式创新。
1 加强工作分析,明确岗位设置
学生干部工作的载体主要是班级、学生会、学生社团等组织。不同学生组织具有不同的特点,在选拔学生干部时可根据时代的发展和现实工作的需要,设置学生干部工作岗位,并及时调整工作的重点和内容,例如:随着思想政治工作“进公寓、进社团、进网络”的深入开展,有很多新的工作要承担,结合这些工作的性质和特点,可以相应地设置公寓团干部、公寓党支部等岗位。做好工作分析,对学生干部的选拔、培训、绩效考核等都具有非常重要的作用。
2 把握用人标准,科学选拔人才
打破传统的学生干部选拔方式,将选举、面试、考察三者相结合,遵循以下两个原则:一是公平競争的原则。即学生干部的录用,按照各方面表现和综合素质进行取舍。二是任人唯贤的原则。在学生干部选拔过程中,应当遵循德才兼备的标准,作为学生干部,学习成绩作为一个重要参考标准。力争为每一个有才能、有潜力、有先进意识的学生提供发展的平台。
3 加强干部培训,提高工作水平
学生干部队伍的素质是做好学生工作的重要基础,为了使学生干部在学生工作中发挥更好的作用,应不断提高其自身素质,对学生干部进行有效培训,开发学生干部的潜力,将其培养成优秀的人才。
在具体的培训方法上,引用欧美公司的人力资源管理中所使用的“随时随地的教育”模式,也就是主管要利用生活工作中的一切机会引导和教育自己的部员,将此理念贯穿于学生干部整个任职期限内。在培养过程中,必须培养学生具备以下四种意识,并使意识转化为行为习惯。
3.1 强化服务意识
学生干部的服务意识就是指学生干部全心全意为同学服务的思想和为同学成才甘做人梯的奉献精神。学生干部担负着“上情下达”和“下情上报”的双重任务,在平常的学习生活中他们可能不可避免地会与个别同学发生矛盾冲突。如果不能正确树立服务意识,学生干部就容易产生“表现自己”、“凌驾于他人”等不良现象。此类情况的发生,必将影响工作的顺利开展,也无法真正体现“从同学中来,到同学中去”的群众路线,更不利于集体主义的发展。
3.2 强化形象意识
学生干部首先是一名学生,但又有别于一般学生。要想成为学生中的骨干力量,他们的工作职责和对象决定了除了加强自己的能力培养外,还必须注重自我形象的设计与塑造。大学生群体是教育程度高、思维活跃、富有开拓性的特殊群体,要在这样一个优秀的群体中发挥骨干作用,必须具备优秀的能力。因此,学生骨干要不断加强个人修养,不断的丰富和完善自我形象,养成规范自我言行的良好自我管理能力和积极向上的人格魅力。
3.3 强化全局意识
学生干部特别是服务于校、院级学生会、社团的学生,他们的工作面广,工作的不可预见性大。因此,他们的工作需要体现出全局性和预见性的基本要求,并且要从能创造性地开展工作的角度来衡量学生干部的能力。所以,教师应引导学生干部自觉强化自己的整体意识,从整体角度来考虑自己的工作方向,从全局角度来审视自己的工作态度。只有这样,才能充分发挥学生干部的才能和作用,不断提高工作能力与工作效率,使他们个人能力的提高发展为集体前进的催化剂。
3.4 强化效率意识
学生干部作为学生的骨干力量,承担了大量的社会工作和活动任务。为了高质量地完成各项工作,他们把大量的时间放在工作上,这必将在一定程度上影响他们的学习。为了保证学生骨干必要的学习时间,培养他们处理问题的独立性,做到学习、工作的全面发展,我们把学生干部的工作效率放在非常重要的位置,通过提高效率来让他们“找回”必要的学习时间。
4 重视绩效评估,完善激励机制
绩效评估从现象上看是对学生干部的工作实绩考核,但事实上,它是对学生干部队伍进行管理的不可或缺的机制。通过绩效考核可以了解学生干部完成工作目标的情况;可以建立指导老师和学生干部、学生干部和普通同学之间的沟通渠道;可以共同探讨工作中的得失和未来的工作目标。
激励是管理心理学上一个非常重要的功能,是管理心理学的核心问题,也是管理学研究的热点问题之一[1]。所谓激励就是调动人的积极性的过程。激励大师金克拉曾说:“你若想成为人群中的一股力量,便必须掌握鼓励,生活就是这样,你把它放在自己所处的人际中,人们就记得你信任你,就像是黑夜相信灯光一样”。只有充分的激发每个人的潜力,才能使每个人做到人尽其才。
因此,激励的手段在学生社团的建设中也具有普遍适用性[2]。对学生干部的激励,也是学生干部培养中的一项重要工作。如果仅仅停留在“综合考评加分”的基础上是远远不够的。学生的积极性产生于他本身的需要,只有把具体的工作要求与学生干部的需要结合起来,才能产生有效的激励作用。要根据学生干部的实际工作情况,采用物质激励和精神激励相结合、正激励和负激励相结合、他人激励和自我激励相结合,制定完善的激励机制,使激励在学生干部的培养中发挥更好的作用。
5 加强沟通,增进友谊
学生干部作为优秀学生的一个群体,其个体思想比较成熟,学生干部之间、学生干部和教师之间、学生干部和普通同学之间的关系存在着多样化的形式。沟通是处理这种较为复杂的关系的有效途径。教师要经常与学生干部进行生活、工作上的交流,在交流中渗透指导,在沟通中建立友谊,使学生干部体会到参与工作的快乐。教师还要有意识地给学生干部创造互相沟通的机会。例如,班级之间可以通过联合活动增进两个班级学生干部之间的沟通,学生会的部门之间可以通过部门合作承办活动,在活动中增进交流。
科学有效的将管理心理学与学生干部的培养结合起来,大大提高了学生干部的工作效率,并为大学生提供一个全面的发展舞台。根据人力资源管理知识设计的学生干部培养体系之间的各个环节是相辅相成的,必须要做好每一环节的工作,才能把学生干部培养得更好,才能使学生干部体会到自身正在先进的管理知识中实践,切实为自身的成长成才服务,才能使其在学生工作中发挥更好的作用。
参考文献
[1] 李红岩.运用管理心理学理论 做好学生教育管理工作[J].网络财富,2010(17):53～54.
[2] 张藏云,李玲玲.论高校学生社团管理中的招聘与激励[J].商业文化(学术版),2009(8):250～251.
关键词:学生干部人力资源管理管理心理学
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(b)-0249-01
在学生的成长过程中,学生干部的培养能有效地促进学生全面发展、实现自我创新。学生干部培养是学生工作中一项重要工作。随着高校学生规模的不断扩大、就业形势的日趋严峻,该问题的重要性愈发凸现。
随着经济的发展,社会的进步,中国高等教育的发展逐步与世界高等教育接轨。我们必须站在培养适应时代发展要求的高度来培养学生干部,使培养模式更加系统化、规范化、制度化。为此,我们引入人力资源管理知识体系,运用管理心理学知识培训学生干部,实现学生干部培养模式创新。
1 加强工作分析,明确岗位设置
学生干部工作的载体主要是班级、学生会、学生社团等组织。不同学生组织具有不同的特点,在选拔学生干部时可根据时代的发展和现实工作的需要,设置学生干部工作岗位,并及时调整工作的重点和内容,例如:随着思想政治工作“进公寓、进社团、进网络”的深入开展,有很多新的工作要承担,结合这些工作的性质和特点,可以相应地设置公寓团干部、公寓党支部等岗位。做好工作分析,对学生干部的选拔、培训、绩效考核等都具有非常重要的作用。
2 把握用人标准,科学选拔人才
打破传统的学生干部选拔方式,将选举、面试、考察三者相结合,遵循以下两个原则:一是公平競争的原则。即学生干部的录用,按照各方面表现和综合素质进行取舍。二是任人唯贤的原则。在学生干部选拔过程中,应当遵循德才兼备的标准,作为学生干部,学习成绩作为一个重要参考标准。力争为每一个有才能、有潜力、有先进意识的学生提供发展的平台。
3 加强干部培训,提高工作水平
学生干部队伍的素质是做好学生工作的重要基础,为了使学生干部在学生工作中发挥更好的作用,应不断提高其自身素质,对学生干部进行有效培训,开发学生干部的潜力,将其培养成优秀的人才。
在具体的培训方法上,引用欧美公司的人力资源管理中所使用的“随时随地的教育”模式,也就是主管要利用生活工作中的一切机会引导和教育自己的部员,将此理念贯穿于学生干部整个任职期限内。在培养过程中,必须培养学生具备以下四种意识,并使意识转化为行为习惯。
3.1 强化服务意识
学生干部的服务意识就是指学生干部全心全意为同学服务的思想和为同学成才甘做人梯的奉献精神。学生干部担负着“上情下达”和“下情上报”的双重任务,在平常的学习生活中他们可能不可避免地会与个别同学发生矛盾冲突。如果不能正确树立服务意识,学生干部就容易产生“表现自己”、“凌驾于他人”等不良现象。此类情况的发生,必将影响工作的顺利开展,也无法真正体现“从同学中来,到同学中去”的群众路线,更不利于集体主义的发展。
3.2 强化形象意识
学生干部首先是一名学生,但又有别于一般学生。要想成为学生中的骨干力量,他们的工作职责和对象决定了除了加强自己的能力培养外,还必须注重自我形象的设计与塑造。大学生群体是教育程度高、思维活跃、富有开拓性的特殊群体,要在这样一个优秀的群体中发挥骨干作用,必须具备优秀的能力。因此,学生骨干要不断加强个人修养,不断的丰富和完善自我形象,养成规范自我言行的良好自我管理能力和积极向上的人格魅力。
3.3 强化全局意识
学生干部特别是服务于校、院级学生会、社团的学生,他们的工作面广,工作的不可预见性大。因此,他们的工作需要体现出全局性和预见性的基本要求,并且要从能创造性地开展工作的角度来衡量学生干部的能力。所以,教师应引导学生干部自觉强化自己的整体意识,从整体角度来考虑自己的工作方向,从全局角度来审视自己的工作态度。只有这样,才能充分发挥学生干部的才能和作用,不断提高工作能力与工作效率,使他们个人能力的提高发展为集体前进的催化剂。
3.4 强化效率意识
学生干部作为学生的骨干力量,承担了大量的社会工作和活动任务。为了高质量地完成各项工作,他们把大量的时间放在工作上,这必将在一定程度上影响他们的学习。为了保证学生骨干必要的学习时间,培养他们处理问题的独立性,做到学习、工作的全面发展,我们把学生干部的工作效率放在非常重要的位置,通过提高效率来让他们“找回”必要的学习时间。
4 重视绩效评估,完善激励机制
绩效评估从现象上看是对学生干部的工作实绩考核,但事实上,它是对学生干部队伍进行管理的不可或缺的机制。通过绩效考核可以了解学生干部完成工作目标的情况;可以建立指导老师和学生干部、学生干部和普通同学之间的沟通渠道;可以共同探讨工作中的得失和未来的工作目标。
激励是管理心理学上一个非常重要的功能,是管理心理学的核心问题,也是管理学研究的热点问题之一[1]。所谓激励就是调动人的积极性的过程。激励大师金克拉曾说:“你若想成为人群中的一股力量,便必须掌握鼓励,生活就是这样,你把它放在自己所处的人际中,人们就记得你信任你,就像是黑夜相信灯光一样”。只有充分的激发每个人的潜力,才能使每个人做到人尽其才。
因此,激励的手段在学生社团的建设中也具有普遍适用性[2]。对学生干部的激励,也是学生干部培养中的一项重要工作。如果仅仅停留在“综合考评加分”的基础上是远远不够的。学生的积极性产生于他本身的需要,只有把具体的工作要求与学生干部的需要结合起来,才能产生有效的激励作用。要根据学生干部的实际工作情况,采用物质激励和精神激励相结合、正激励和负激励相结合、他人激励和自我激励相结合,制定完善的激励机制,使激励在学生干部的培养中发挥更好的作用。
5 加强沟通,增进友谊
学生干部作为优秀学生的一个群体,其个体思想比较成熟,学生干部之间、学生干部和教师之间、学生干部和普通同学之间的关系存在着多样化的形式。沟通是处理这种较为复杂的关系的有效途径。教师要经常与学生干部进行生活、工作上的交流,在交流中渗透指导,在沟通中建立友谊,使学生干部体会到参与工作的快乐。教师还要有意识地给学生干部创造互相沟通的机会。例如,班级之间可以通过联合活动增进两个班级学生干部之间的沟通,学生会的部门之间可以通过部门合作承办活动,在活动中增进交流。
科学有效的将管理心理学与学生干部的培养结合起来,大大提高了学生干部的工作效率,并为大学生提供一个全面的发展舞台。根据人力资源管理知识设计的学生干部培养体系之间的各个环节是相辅相成的,必须要做好每一环节的工作,才能把学生干部培养得更好,才能使学生干部体会到自身正在先进的管理知识中实践,切实为自身的成长成才服务,才能使其在学生工作中发挥更好的作用。
参考文献
[1] 李红岩.运用管理心理学理论 做好学生教育管理工作[J].网络财富,2010(17):53～54.
[2] 张藏云,李玲玲.论高校学生社团管理中的招聘与激励[J].商业文化(学术版),2009(8):250～251.