【摘 要】
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质量标准是教学质量的基本保障,高校应根据法规政策为先、上位标准为基、服务需求为重等原则,统筹发挥大学章程、学校教学质量标准、专业教学质量标准、专业人才培养方案等组
【机 构】
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湖南科技大学发展规划与学科建设处,湖南科技大学教务处
【基金项目】
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湖南省教育厅教学研究与改革项目(G279)
论文部分内容阅读
质量标准是教学质量的基本保障,高校应根据法规政策为先、上位标准为基、服务需求为重等原则,统筹发挥大学章程、学校教学质量标准、专业教学质量标准、专业人才培养方案等组织要素功能,依据培养效果与培养目标的达成度、定位目标与社会需求的适应度、教师与教学资源条件的保障度、教学与质量保障体系运行的有效度、学生与社会用人单位的满意度“五个度”要求重构其内部教学质量标准。实践表明,基于“五个度”的高校教学质量标准体系能够有效提升全校上下和师生员工的质量意识和标准意识,完善教学质量保障闭环,更好地实现质量持续改进目标,是高
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