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由于学生自身、教师教学、家庭、社会环境等影响,越来越多的小学低年级学生对语文学习态度消极,兴趣淡薄,信心缺乏。因此,探寻小学低年级语文学困生的成因,协调学校、家庭、社会等方面的教育观念以形成教育合力,采取切实、有效、可操作性强的转化策略,促使义务教育阶段小学低年级语文教育质量的提升和学生的健康发展显得尤为迫切。