每当提到“主义”两个字的时候,我们自然会想到与之相关的概念:思想,学说 ,理论,也会联想到形形色色的“主义”:浪漫主义,实用主义……当多元智能学说随着新课改的推行而逐渐被人熟知时,它在教育方面的应用也正在被探讨,越来越多的新概念进入我们的教学之中。那么,我们对新课改又有了怎样一个新的认识呢? 教育理论界的“凯恩斯” 上世纪初,英国经济学家凯恩斯提出“有效需求不足”的理论,以其社会适应性
文章基于灰色系统理论，以1978～2006年的粮食总产量的数据为基础，建立粮食产量的动态GM（1，1）灰色预测模型，对未来10年中国的粮食产量进行动态预测，为我国今后粮食的生产提供科学决策依
超氧化物歧化酶（superoxide dismutase,SOD）是一种广泛存在于生物体各组织,在机体抗氧化过程中起着重要作用的抗氧化酶。采用 RACE 技术,克隆获得了云南切梢小蠹超氧化物歧化酶
新课改要求以学生为中心，提高学生学习的积极性和主动性。在教学之中，把所学的理论知识和现实的生活联系起来，是提高学生学习兴趣和教师教学效率的有效途径。本文拟就高中生物教学的生活化进行简要探讨。 一、生活即教育———教学内容生活化 大家都知道，知识是源于生活的，可是知识又远远高于生活。我们在进行教学活动时，就应该从现实生活出发，巧妙地把一些现实生活中的问题融入我们的课堂教学中去。比如，我们在进行课
目的:观察加味地黄汤治疗阴虚阳亢型高血压病的疗效.方法:治疗组用加味地黄汤配合卡托普利片治疗阴虚阳亢型高血压病30例并与单用卡托普利片30例比较.结果:降压疗效方面,治疗组总有效率91.00%对照组总有效率70.10%(P＜0.05).临床症状改善方面治疗组有效率92.50%,对照组有效率62.10%(P＜0.01).结论:加味地黄汤配合卡托普利片治疗阴虚阳亢型高血压病疗效优于单用卡托普利片.提示