【摘 要】
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<正>在由学科教学者转变为育人者,由学校人变为系统人,由教育人变为社会人的新背景下,教师的核心素养与工作方式均出现了新动向。从现阶段情况来看,无论是教师的角色定位,还
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<正>在由学科教学者转变为育人者,由学校人变为系统人,由教育人变为社会人的新背景下,教师的核心素养与工作方式均出现了新动向。从现阶段情况来看,无论是教师的角色定位,还是其核心素养和工作方式,都呈现出一系列新动向。教师定位的三重转变定位是行为的前提,定位准确、清晰,行为才可能到位,才不至于出现错位、抢位、越位。教师的角色定位也是如此。在教育实践中,教师的角色定位既源于自身对
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